GALERIA DE CONOCIMIENTOS

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Reconocer que a través de la reflexión sobre las ciencias de la educación podemos identificar la importancia que tiene en los procesos educativos de los alumnos con una NEE.

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Las hipótesis que se formulan en la tesis de Mariana Olmedo son las siguientes:

• La Pedagogía posee una relación más estrecha con la Filosofía que las Ciencias de la Educación. • La Pedagogía posee un objeto de estudio definido desde el cual se vincula con otras ciencias. Por su parte, las Ciencias de la Educación, como su nombre lo indica, son un conjunto de ciencias cuyas categorías y problemas provienen de otros campos y se transfieren a la educación. • Las Ciencias de la Educación y la Pedagogía utilizan distintos métodos. Las primeras, métodos de verificación o falsación que incorporan criterios de cientificidad correspondientes a las epistemologías. La Pedagogía, por su parte, utiliza métodos que en principio no se identifican pero que se van caracterizando a partir del análisis de autores considerados referentes

El desarrollo de la investigación se da a partir de dos ejes de análisis:

El eje histórico recurre a la lectura de los primeros pedagogos, como Friedrich Herbart, Paul Natorp, John Dewey, Emile Durkheim y Lorenzo Luzuriaga. Los enfoques actuales de Alfredo Furlan, Miguel Ángel Pasillas y Julia Silber complementan y resignifican miradas. En lo que respecta a las Ciencias de la Educación, se recurre a las producciones epistemológicas de Agustín Escolano y Manuel Quintanilla, que ofrecen categorías pertinentes al trabajo.

Por su parte, el eje conceptual atraviesa la trayectoria histórica escogida a través de categorías conceptuales, centrales para la temática, como lo son el estatuto epistemológico de la Pedagogía y de las Ciencias de la Educación, los objetos de estudio y las metodologías de investigación en cada campo.

Respecto de las Ciencias de la Educación

El estudio fundamenta la impronta positivista que hubo en su génesis, lo que lleva a comprender las posiciones que consideran a la Pedagogía como no científica.

• Pedagogía y Ciencias de la Educación constituyen dos disciplinas con existencia de hecho, con evidencias de trabajo simultáneo. También constituyen disciplinas con existencia de derecho, ya que se observa que tienen objetivos y funciones diferentes. • La Pedagogía se diferencia de las Ciencias de la Educación por las siguientes características distintivas: por ser una instancia de síntesis de los aportes de diversas Archivos de Ciencias de la Educaci´on, 2007 1(1). ISSN 2346-8866. 3 ciencias, por reflexionar acerca de objetos y métodos específicos, por debatir acerca de los fines de la educación y evaluar la selección de valores implementados.

• • Otras diferencias entre la Pedagogía y las Ciencias de la Educación son el contexto de surgimiento, las concepciones de la ciencia que le dieron sustento, la concepción acerca de la educación (como transformación o adaptación), las definiciones de un objeto homogéneo o heterogéneo y los criterios de unidad o diversidad metodológica.
• • La autora no considera que deba realizarse una evaluación acerca de la cientificidad de la Pedagogía de fines de siglo pasado a partir de criterios contemporáneos. Observa, sin embargo, que sí pueden efectuarse análisis actualizados a la luz de nuevos aportes. Ello no significa abandonar el campo, sino solo reflexionar sobre su estado actual.

CONCLUSION.La Pedagogía posee un objeto de estudio definido desde el cual se vincula con otras ciencias. Por su parte, las Ciencias de la Educación, como su nombre lo indica, son un conjunto de ciencias cuyas categorías y problemas provienen de otros campos y se transfieren a la educación.La ciencia de la educación es el saber teórico; la pedagogía es el saber práctico (el hacer). Como sucede en otras disciplinas, existen escuelas de pensamiento o corrientes filosóficas que enfrentan la importancia de la pedagogía y su aplicación en la educación pero ayudan a comprender sus diferencias con la educación.