ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

zona de desarollo próximo

aplicación de zdp

método del lenguaje total

Considera la literalidad como la comprensión y comunicación del significado. El principal objetivo instruccional de los maestros era el de conseguir que sus aulas fueran entornos letrados en los que se dieran experiencias de lenguaje y poner en practica, comprender y aprender muchos tipos de literalidades.

Medicación del significado

ZDP

Intervención

ZDP

Consideraciones

Escuela inclusiva de Estados Unidos.

dislexia en alumnos de secundaria

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Atendiendo a su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura.

INVESTIGACIÓN DE 2 CASOS DE ZDP

APROXIMACIÓN DE propuestas de intervención...

Ejercicios de intervención

ZDP

Diagnóstico

Autismo con déficit en Producción del Habla

Diagnóstico

Intervención para desarrollar la ZDP

ZDP

Baja visión en adolescente

APROXIMACIÓN DE propuestas de intervención...

“Aquella que tiene un deterioro de la función visual que no puede remediarse completamente mediante lentes convencionales, lentes de contacto o intervención médica y que le causa restricciones en su vida cotidiana”

¿Cómo se adaptaron las estrategias para abordar las diferencias individuales?

De acuerdo a las necesidades educativas que enfrente el alumno, además de conocer los aprendizajes que posee para poder establecer una ruta de trabajo en el cuál al identificar sus conocimientos previos, brindarle las herramientas suficientes para desarrolle sus conocimientos de manera autónoma.

¿Qué lecciones se pueden extraer de estos casoss para mejorar la práctica educativa en contextos de educación especial?

Búsqueda de material, capacitación de acuerdo a la necesidad educativa a trabajar, identificar ritmo y estilo de aprendizaje, canalizar a las instancias necesarias para fortalecer un desarrollo integral en el estudiante.

bibliografía

zona de desarrollo próximo

1.- comprensión global del texto2.- Docente ayuda a sus alumnos a conferir el texto para vehicular el significado3.- motivación extrinseca para que los alumnos apliquen su propia escritura sobre lo que aprendieron al analizar el texto.

Estrategias de intervención.Creación de significados, papel del profesor clarificar, ampliar, guiar la comprensión y actividades de aquellos alumnos. discusión sobre el texto y su significado, analisis de los sentimientos de los alumnos de los personajes y predicción de lectura. trabajo en equipos con diversos grados de dominio de lector, discusión del texto.

alumnos con deficit atención y comprensión

La maestra trabajo actividades encaminadas a desarrollar habilidades sensomotoras fundamentales por medio del proceso lector, habilidades visuales básicas, desarrollar la comprensión lectora. discriminar visual y auditivamente las letras trabajadas. Crear rutina diaria en el alumno. Fomentar autoestima y el autoconcepto

Extensión que separa el desarrollo real de un sujeto y su capacidad psicologica de actuar que le es posible alcanzar.

Vigotsky

• Lo que un niño o niña logra en la actualidad con ayuda en un futuro lo puede lograr solo, de forma independiente.

Desarrollaron los alumnos conciencia sílabica, fonémica, discriminación auditiva, escritura guiada, manejo de software en lectura adaptada, autonomía en comunicación, uso de herramientas compensatorias, en caso de las matemáticas aplicación de invertir multiplicaciones

Este enfoque rechaza la reducción de la lectura y la escritura a una enseñanza secuencial de destrezas aisladas

El autismo no es una enfermedad sino un síndrome clínico, presente desde los primeros meses de vida y que incluye alteraciones en conducta, comunicación verbal y no verbal e interacción social y emocional anómala.

a) Ausencia de balbuceo, señalamiento (pointing) u otros gestos a los 12 meses. b) Ninguna palabra a los 16 meses. c) Ninguna frase espontánea de dos palabras (no ecolálica) a los 24 meses. d) CUALQUIER pérdida de CUALQUIER lenguaje a CUALQUIER edad.

+ Info

El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura.

¿Sabías que... La dislexia es el trastorno de aprendizaje más frecuente entre la población de edad escolar, cuya prevalencia se estima entre un 5 y un 17%, (Shaywitz, 1998), siendo más frecuente en niños que en niñas.

El niño presenta dificultad en coordinación Motoras del Habla, ademas debe mejorar articulación y pronunciación para lograr una mejor comunicación en el aula.

El estudiante a través del juego realizar de manera independiente la actividad señalada en un dado. La pronunciación y articulación de fonemas las realiza de forma adecuada e independiente, Establece comnicación con miembros del salón, ademas de producir textos a partir de pictogramas.

Vygotsky

• Vygotsky: Enfoque Sociocultural, Beatriz Carrera y Clemen Mazzarella
• La Concepción Histórico - Cultural de L.S. Vigotsky en la Educación Especial, Dra María Teresa García
• La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky: Una reconsideración de sus implicaciones para la enseñanza, Luis C. Moll
• El gran libro de estimulación de lenguaje

Ejercicios respiratorios para el habla (respiración abdominal, costoabdominal y costal alta.Fonación nasal - bucal, bucalbucal)Ejercicio respiratorio del habla, soplo, respiración lenta, moderada y rapida.Ejercicios linguales con apoyo de pictogramas.Articulación de fonemas uso de memoramas con consonante a trabajar con sonido final, medio e inicial.Ejercicios bucales para reforzar y articular de manera correcto cada fonema

Ejercicios previos al lenguaje

• Dificultades en la Lectura

• Desafíos en la Atención y Concentración

• Utilizar dispositivo movil para acceder a la información.
• Crear contenido en herraminetas digitales como Kahoot, Maker donde retroalimente los contenidos
• Utilizar audiolibros para analisis de la información
• Material concreto monedas y billites que tengan remarcado el valor de la cantidad que representa

• Resolución de cálculo mental con el uso del cajero.
• Creación de audios con temas relevantes y acorde a las necesidades identificadas.
• Creación de contenido de un tema en especifico.
• Resolución de preguntas textuales y actitudinales