Presentación principios de la evaluación

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL GRACIELA PINTADO DE MADRAZOCCT: 27ENL0001OJMATERIA: EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA CON ENFOQUE ECOLÓGICODR. GABRIEL RAMÓN HIDALGOALUMNA: SHEILA YARITZA HERNANDEZ ALMEIDA5TO SEMESTRE GRUPO: "A"

Principios éticos de los procesos de evaluación y del actuar de estudiantes de la LIE

Las prácticas evaluadoras, como prácticas sociales y educativas que son, tienen importantes implicaciones éticas en la vida de los individuos, por ello el docente debe ser consciente de cómo mediante la evaluación puede estar ejerciendo el poder asumiendo el desequilibro de fuerzas que existe entre el evaluador y los evaluados. Al valorar el aprendizaje de un contenido disciplinar está otorgando o negando oportunidades en la escuela –que en definitiva se convierten en oportunidades en la vida-.

Prácticas evaluadoras

La enseñanza es una tarea intencionada y profundamente moral en la que el docente pone en juego su propio sistema de creencias, concepciones y valores acerca de lo que significa una ‘buena vida’ y una ‘buena educación’. De lo que el docente haga o deje de hacer en la escuela, dependerá, en buena medida, las oportunidades que les brinde a sus alumnos para adquirir los saberes y desarrollar las capacidades que les permitan construir su proyecto de vida.

Enseñanza

El tercer principio pide el apoyo de los valores democráticos (por ejemplo, la igualdad, la libertad, la justicia) y de las instituciones,

la no coerción asume la ausencia de la fuerza o las amenazas para garantizar la participación, mientras que la no manipulación parece estar relacionada principalmente con la comprensión de que la participación en el proceso puede ser perjudicial.

el respeto mutuo se refiere a una preocupación por los objetivos de los demás, los intereses y puntos de vista, lo que implica que éstos tendrían que ser descubiertos y examinados por los que participan en el proceso de evaluación.

House (1993) afirma que los tres principios éticos son el respeto mutuo, la no coerción y no manipulación, y el respeto y defensa de unos valores democráticos. Estos principios pueden ser útiles para guiar la deliberación ética para la evaluación educativa.

Existen diferentes ideas sobre qué principios éticos deben regir la evaluación,

Principios en la evaluación

La ética de la evaluación como práctica social que genere el encuentro con el otro en sus necesidades ,intereses y contexto.

su intención es que la persona progrese y llegue a sus maximas posibilidades , por tanto, se esta hablando de una evaluación mas exclusiva y sensible a las diferencias individuales.

Evaluar puede basarse en la interacción entre las personas y para ello se necesita unas exigencias morales.

Los evaluadores disponen de muchos medios psicologicos por ejemplo: estimulos, motivaciones etc. Esto parte como ventaja para optar al mejor puesto

Principios del evaluador

Propone cuatro valores como sustento moral de la evaluación: igualdad moral, autonomía moral, imparcialidad y reciprocidad. La noción fundamental de igualdad consiste en que hay que considerar a todas las personas como miembros del mismo grupo de referencia y, en consecuencia, han de ser tratadas por igual. 1. La igualdad moral indica que cualquier persona tiene el mismo derecho para procurar la satisfacción de sus propios intereses. 2. La autonomía moral supone que nadie debe imponer su voluntad a los demás mediante la fuerza, la coerción u otros medios ilegítimos. Y a nadie debe imponérsele nada en contra de su voluntad. 3. Los conflictos entre pretensiones e intereses han de zanjarse con imparcialidad, o sea estando representados todos los intereses y sin que ningún procedimiento de decisión que se emplee favorezca a ninguno.4. Del valor de reciprocidad depende el sentido de comunidad. Podemos afirmar que tanto la reciprocidad como la comunidad están y deben estar implícitas en las cosas humanas.

HOUSE (1994)

docente deber ser HUMILDE.

VERACIDAD, es decir, a todo docente se le debe exigir integridad y honestidad,

debemos evaluar con CORAZÓN.

DEMOCRÁTICO, es decir, no utilizar la evaluación como un instrumento de poder al servicio del propio maestro.

JUSTICIA. Un buen maestro debe ser justo con sus alumnos,

EQUIDAD, es decir, tratar a cada uno según sus características, posibilidades y limitaciones.

SUBJETIVIDAD para poder llevar a cabo una evaluación personalizada.

¿Qué Cualidades Debería Poseer un Docente Ético en Referencia a la Evaluación?

Ciudadanía

Profesionalismo

Honestidad

Confidencialidad

Corresponsabilidad

Prudencia

Inclusión

El evaluador reconoce a los otros y a sí mismo como merecedores de respeto y aprecio incondicional en virtud de poseer una dignidad intrínseca, independiente de las características personales, sociales, culturales o de desempeño.

Valores del evaluador

Actuar de los estudiantes de la ( LIE)

• La evaluación tiene que tener como fin último el respeto por la dignidad del alumno. Toda acción que suponga un atentado al alumno en tanto persona es antiética. • Las evaluaciones educativas deben respetar y se adaptarse a las diferencias en el ritmo y formas de aprendizaje del alumno • Las evaluaciones deben evitar apoyarse en prejuicios: raciales, ideológicos, políticos, de género, culturales. El estado de alerta frente a las prácticas segregacionistas es llamado, en un escrito anterior, vigilancia ética (Ormart - Fernández: 2010) y consiste en hacer de nuestras prácticas docentes objetos de reflexión permanente a fin de observar si hemos operado como verdaderos promotores de la diversidad en nuestras aulas • Las evaluaciones son un instrumento para el aprendizaje nunca un fin en sí mismas.

Para una educación basada en competencias, donde ...evaluar es conocer, es contrastar, es dialogar, es indagar, es argumentar, es deliberar, es razonar, es aprender... Evaluar es construir conocimiento por vías heurísticas de descubrimiento,” y se aleja de una tendencia asentada en la escuela de “corregir, penalizar, sancionar, calificar... (Álvarez Méndez, 2008: 59-61). Una evaluación ética debe ser llevada a cabo por docentes éticos y la ética, al igual que la Pedagogía, debe aprenderse, vivirse y perfeccionarse.

La evaluación debe atender a la mejora, pero además debe atender a la diferencia. Si las personas aprenden de manera distinta, también deben ser evaluadas bajo técnicas diferentes o bajo una complementariedad de ellas, con el objetivo de atender de la mejor manera al principio de Justicia. El conocimiento de estas técnicas e instrumentos se convierte en una necesidad.

Reflexión

Ormart, Elizabeth (2011). La ética en la evaluación educativa. I Congreso Internacional de Evaluación Educativa. Ministerio de Educación de Bogotá, Bogotá.

UNIDAD DE NORMATIVIDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA Dirección General de Formación, Capacitación y Certificación Código de Ética del Evaluador de Desempeño

El papel de la ética en la evaluación educativa. The role of ethics in educational evaluation. José Manuel, López Vela, Ma Elena Ordóñez Perea, y Rocío Rodríguez Carlos. Licenciatura Psicopedagogía, Universidad de Huelva, 2012 Accesio. (s.f.). Asociación para la acreditación y certificación en ciencias. Recuperado el 5 de Junio de 2012, de http://www.acceciso.org.mx/esp/etica.pdf

Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2011) - Volumen 9, Número 2

Referencias bibliograficas

Gracias