Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

Villahermosa, Tabasco. 10 de septimebre del 2024

Fanny Guadalupe Cruz Bautista

Estudiante:

Dr. Gabriel Ramón Hidalgo

Docente:

Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

Asignatura:

Estrategias de intervención en el aula para la inclusión educativa.

Tema:

"Graciela Pintado de Madrazo"Licenciatura en Inclusion Educativa

Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

La ecología del desarrollo humano hace referencia al estudio científico de la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo (considera al individuo en desarrollo como una entidad creciente y dinámica), y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo (interacción bidireccional persona ambiente), en cuanto que este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos, y por los contextos más grandes en los que están incluidos los entornos.

Según Bronfenbrenner

Modelo ecológico

Macrosistema

Exosistema

Son las correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de menor orden (microsistema y exosistema) que existen o podrían existir, implica las formas de organización social, los sistemas de creencias y los estilos de vida que prevalecen en una cultura o subcultura en particular (Bronfenbrenner, 1987; Corsi, 1997).

Este elemento comprende a uno o más entornos que no incluyen al individuo en desarrollo como participante activo, dentro de los cuales se producen hechos que afectan a lo que sucede en el entorno que contiene al individuo en desarrollo, o que se ven influidos por lo que ocurre en el exosistema (Bronfenbrenner, 1987).

Se considera al microsistema como un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno especifico, con características físicas y materiales particulares, como la familia.

Microsistema

El ambiente ecológico es considerado por Bronfenbrenner (1987) como un conjunto de estructuras seriadas

Estructuras

Alcanza las relaciones de dos o más microsistemas en los que el ser humano en desarrollo participa activamente. En este contexto se incluyen la familia, el grupo de iguales, la escuela o la ludoteca. Todos estos elementos interactúan con el individuo, pudiendo interactuar o interactuando también entre ellos y con los elementos del exosistema.

mesosistema

Hace referencia a las características propias de cada individuo, tanto elementos biológicos, el estado de salud y factores genéticos, así como a elementos psicológicos, tal como el autoconcepto, afectos y habilidades personales.

ontosistema

El ambiente ecológico es considerado por Bronfenbrenner (1987) como un conjunto de estructuras seriadas

Estructuras

Se refiere a las relaciones más cercanas, como las mantenidas con la familia, los amigos, las parejas y loscompañeros. Se investiga cómo estas aumentan el riesgo de sufrir o perpetrar actos violentos.

Nivel de las relaciones

El modelo permite analizar los factores que influyen en el comportamiento (o que aumentan el riesgo de cometer o padecer actos violentos).

Factores biológicos y de la historia personal que influyen en el comportamiento de los individuos y aumentan sus probabilidades de convertirse en víctimas o perpetradores de actos violentos.

Nivel individual

Niveles

Factores de carácter general relativos a la estructura de la sociedad que contribuyen a crear un clima donde se alienta o se inhibe la violencia, como la posibilidad de conseguir armas, y las normas sociales y culturales.

Nivel social

Contextos comunitarios donde se desarrollan las relaciones sociales, como las escuelas, los lugares de trabajo y el vecindario. El objetivo es identificar las características de estos ámbitos que aumentan el riesgo de actos violentos.

Nivel comunidad

Niveles

Los contextos que comprende el Modelo Ecológico, según Bronfenbrenner (1987) se encuentran interrelacionados, es decir, los niveles dependen uno de otro. Por lo tanto, esta perspectiva del desarrollo permite estudiar la antisocialidad juvenil integrando todos los entornos en los que se encuentra implicado el adolescente.

El modelo ecológico o la Teoría Ecológica de Sistemas se fundamenta básicamente en las interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Para analizar los diferentes grados de influencia del entorno sobre el desarrollo humano, Bronfenbrenner propone cuatro niveles de entornos, ordenados según su proximidad, que intervienen en la vida de toda persona como múltiples agrupaciones interralacionadas y contenidos unas en otras. Los nombra ontosistema, microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema cada uno de ellos tiene normas de conducta, reglas y leyes que determinan el desarrollo.

Fundamento

Referencias

• Tesis capitulo 2 modelo ecológico bronfenbrenner

Publicado por Universidad de sonora

• Síntesis elaborado por : Mtra. Rosa Angélica Sandoval López

Información extraída de: Daniela Trucco y Heidi Ullmann (eds.), Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdad, Libros de la CEPAL, N° 137, Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2015.

• PDF. "8 Bronfenbrenner Inf"

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