Educaciòn basada en competencias

Universidad Autonoma de chipasFcultad de humanidades, Campus VI Licenciatura en pedagogìa Teorias, Modelos y Enfoques DidacticosDr. Benjamìn Rodríguez AquinoGrado: 4 Grupo: FArisbeth del Carmen Gòmez Gòmez

Enfoque por competencias

Aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer (Mertens, 2000).

¿Què es un enfoque por competencias?

Surge en 1960 en manos del gobierno de Estados Unidos, debido a la crisis de la educaciòn tradicional en la emergente sociedad del conocimiento, da cuenta de que la formación profesional se ha aislado de las profesiones mismas. Los egresados con frecuencia carecen de destrezasy habilidades para aplicar el conocimiento en tareas prácticas (destrezas profesionales requeridas por el mercado), su campo de especialización carece de demanda social específica, un gran número de ellos se desprofesionaliza, y los niveles de salarios no corresponden al costo económico y de oportunidad de la formación recibida.

¿Comò se origina?

Tobón (2005:49) propone que las competencias deben ser abordadas desde un diálogo entre tres ejes centrales: 1) Las demandas del mercado laboral-empresarial-profesional.2) Los requerimientos de la sociedad.3) La gestión de la autorrealización humana desde la construcción y el afianzamiento delproyecto ético de vida.

EJES CENTRALES

1. Correlacional, debido a que vincula diferentes tareas, atributos y habilidades dentro de una estructura conceptual. 2. Holística, ya que reúne una multitud de factores con la finalidad de encontrar aquellos que expliquen el desempeño laboral exitoso, concentrándolos en tareas profesionales. 3. Contextual, en razón de que la competencia se vincula con el contexto social y cultural en el que se desarrolla el desempeño profesionalexitoso.

Las Competencias en el Proyecto Tuning

El diseño curricular basado en competencias, es un documento elaborado a partir de la descripción del perfil profesional. En el nivel de macro currículo, comprende los campos de acción y competencias de los egresados, la estructura organizativa del plan de estudios y la planificación del diseño.

El Diseño Curricular por Competencias

Como se ha citado, el referente central del diseño curricular son las competencias identificadas en el perfil de egreso. Las competencias de egreso se definen en términos de referentes internos y externos, así como de los resultados de la Encuesta Tuning.

EL REFERENTE CENTAL DEL DISEÑO CURRICULAR.

Un currículo basado en competencias profesionales es aquel aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula los conocimientos generales, los profesionales y las experiencias en el trabajo.

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

La definición del perfil profesional como referente del mundo productivo.La adopción de una estructura modular que responda puntualmente a las competencias.Criterios para la aprobación de los distintos módulos que se basan enlos de evaluación establecidos en la norma.La identificación de competencias necesarias para el desempeño profesional, proceso en el cual se distinguen el propósito principal delsector, campo ocupacional, empresa u organización productiva.

El diseño curricular basado en competencias tiene las siguientes características:

González et al., (2002), define el diseño por competencias como un currículum aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula los conocimientos generales, los profesionales y las experienciaen el trabajo, y promueve una enseñanza integral

FASES DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS