Modelos de análisis de la práctica docente

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Análisis de la práctica docente Unidad 2-R2Modelos de análisis de la práctica docente Asesor: Alejandro Palacios González Fecha de entrega: 09/09/2024Alumna: Flores Hernández Rosa Gabriela Matricula: 22013536

Modelo de 6 dimensiones

Etapas o pasos a seguir

Dimensión institucional

Dimensión interpersoal

Dimensióndidáctica

Dimensión personal

Dimensión social

Transformar la práctica educativa

Dimensión valoral

Recuperar por escrito y reactivar el proceso

Analizar la propia práctica docente

Identificar la situación educativa a transformar

Comprender la situación educativa

Modelo de investigación-acción

Polos de tensión y atención

Análisis de intersubjetividad

Secuencias didácticas

Ambiente de trabajo

El trato del docente

¿Qué hace el docente con la información?

Secuencias didácticas

Objetivos de aprendizaje

Secuencias didácticas

¿De donde proviene la información?

¿Qué se hace con las diferencias de prendizaje?

Lógica pragmática

Lógica epistemológica

Lógica relacional

Identificar las situaciones a mejorar o cambiar

Modelo interaccionista integrador

Apoyarse de educadores y especialistas para analizar el tema

Destaca que la práctica docente se desarrolla en el seno de una organización

Destaca la importancia de la convivencia y las relaciones interpersonales del profesor

Reconoce al docente como individuo

Centrado en el papel del docente, como enseñante

Crear y observar el plan de intervención

Identificar las situaciones que queremos mejorar o cambiar

Identificar las causas y consecuencias de las situaciones a mejorar

Recuperar la experiencia y dar cuenta de lo aprendido

Se refiere al trabajo docente como una actividad que repercute directamente en la sociedad

Conjunto de creencias, actitudes, convicciones e ideología de cada maestro

Como se desenvuelve la conducción de las secuencias didácticas. La utilización que hace el docente de herramientas metodológicas.

Trato de los alumnos expresiones afectivas, (respeto, cercanía, indiferencia, burla, lenguaje hostil, etc.)

¿Qué hacen los docentes con la información? (se retoma sin elaborar, se analiza, se cuestiona, se presentan otras situaciones, etc.)