Diario reflexivo

Diario reflexivo

Características

Fases de implementación

Sugerencias

Psic. Itzel Arellanes

Se refiere a un registro personal y continuo en el que los estudiantes documentan y reflexionan sobre sus experiencias de aprendizaje. A través de este ejercicio, los estudiantes analizan cómo han abordado las tareas, los conceptos y las actividades en un curso, identifican lo que han comprendido y lo que les ha resultado más difícil, y valoran los cambios en su pensamiento o comportamiento como resultado de su aprendizaje.

-Claridad en las expectativas-Crear un entorno de confianza

-Proporcionar ejemplos.-Fomenta la reflexión crítica y autorrelfexión

-Utilizar preguntas guía-Retroalimentación formativo.

1. Reflexión personal.2. Desarrollo metacognitivo.3. Ev. cualitativa

4. Continuidad.5. Subjetividad y emociones.

6. Instrumento de comunicación.7. Flexibilidad en el formato

-Introducción al diario reflexivo-Establecimiento de preguntas guía

-Escritura periódica y consistente-Revisión y retroalimentación

-Evaluación final y reflexión meta

¿Qué es?

6. Para el docente, es una herramienta que les permite comprender el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, proporcionando información valiosa sobre las necesidades individuales y las áreas que requieren más apoyo.7. Puede adoptar diferentes formatos, desde entradas escritas tradicionales hasta formatos digitales o multimedia.

4.Debe mantenerse a lo largo del tiempo, permitiendo que los estudiantes documenten y evalúen su progreso en diferentes momentos del curso.5. La subjetividad es valiosa porque los sentimientos a menudo influyen en el proceso de aprendizaje y el rendimiento académico.

1. Está centrado en la introspección, reflexionan sobre sus propias experiencias de aprendizaje, identificando cómo se sienten acerca del proceso y cómo abordan los desafíos académicos.2. Al reflexionar, los estudiantes desarrollan habilidades metacognitivas, (la capacidad de autorregular su propio aprendizaje con planificación, el monitoreo y la evaluación de sus procesos cognitivos).3. Se valoran la profundidad de la reflexión, el análisis crítico y la evolución personal del estudiante.

El docente debe explicar claramente los objetivos y el propósito del diario, haciendo hincapié en que no se trata solo de una actividad de escritura, sino de un proceso continuo de autorreflexión y análisis crítico.Ofrecer preguntas guía para estructurar relfexiones.

• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Qué fue lo más desafiante de esta lección y por qué?
• ¿Cómo he aplicado este conocimiento en situaciones prácticas?
• ¿Qué estrategias utilicé para abordar este desafío?
• ¿Cómo han cambiado mis pensamientos o perspectivas a lo largo del curso?

Los estudiantes pueden escribir después de cada clase, al finalizar un tema, o tras la realización de actividades o proyectos significativos.La retroalimentación debe centrarse en alentar una reflexión más profunda, hacer conexiones más claras entre las experiencias y los objetivos de aprendizaje, y ofrecer sugerencias para mejorar el proceso de autorregulación del estudiante.

Implica una reflexión meta, es decir, una reflexión sobre el proceso de reflexión en sí mismo. En este punto, los estudiantes pueden identificar las áreas en las que han crecido, los desafíos que han superado y cómo sus actitudes hacia el aprendizaje han evolucionado.