Presentación formas básica

por: sara saracho

organizadores

graficos

títlo

"Gramática universal" en la música (influencia de las ideas de Chomsky)

lenguaje

Activación de múltiples regiones cerebrales (placer, emociones, control muscular)

Procesamiento cerebral del sonido (análisis de frecuencia, melodía, ritmo)

Percepción del Sonido

Comparación con otros placeres humanos (gastronomía)

Música como efecto secundario ("pastel de queso auditivo")

Hipótesis de Darwin: Música como herramienta de cortejo

Cohesión social (mantenimiento de la unidad en grupos)

Presencia universal de la música en todas las sociedades humanas

EL CEREBRO Y LA MUSICA

Diferencias en el procesamiento cerebral (música: corteza derecha; lenguaje: corteza izquierda)

Manifestación temprana de habilidades musicales en los niños

steven pinker

Instrumentos musicales antiguos (cuevas de Francia y Alemania, hace 32,000 años)

origenes

Función de la Música

El origen y la funcion de la musica

Mapa conceptual: El cerebro y la musica

Mejora de habilidades para el mercado laboral

activos

Impacto en decisiones cruciales para el futuro de los jóvenes

Prevención de riesgos (violencia, drogadicción, deserción escolar)

secuenciales

La escuela como un lugar clave para el desarrollo de HSE

explicitos

focalizados

Objetivos claros, evaluación y retroalimentación

Desarrollo profundo de habilidades, prácticas cotidianas

Características de Programas Exitosos (SAFE)

Gran porcentaje de la población joven (15 a 29 años)

Impacto en el Entorno Educativo

Actividades coordinadas, aprendizaje gradual

Aprendizaje activo, relevancia práctica

Promoción de un mejor clima escolar

Incremento en la asistencia escolar y resolución de conflictos

Mejora en el rendimiento académico

Retos en México

HSE

Mapa mental: Desarrollo de habilidades socioemocionales de los jovenes en el contexto educativo

Cuadro Sinóptico: la lectura y su importancia en la adolescencia

importancia general

utilizar la lectura como una estrategia de enseñanza y un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y humanas, ya que permite ejercitar todas las células del cerebro para estar siempre activos en cualquier actividad de la vida cotidiana

Algunos beneficios de la lectura en los adolescentes

-Estimular la imaginación y la función cerebral-Obtener mejor vocabulario -Calamar el estrés y la ansiedad -Permitir la comprensión de los temas que se desarrollan en cada asignatura -Acceder a la construcción autónoma de conocimientos

la lectura y su importancia en la adolescencia

Anima tu contenido y l siguiente nivel

Capacitación limitada:

Insuficiente preparación académica o profesional para avanzar en la carrera elegida.

Falta de acceso a programas de formación continua o especialización.

Influencia externa:

Expectativas familiares o sociales que pueden dirigir la elección de carrera.

Presiones económicas o de estabilidad laboral que influyen en la decisión.

Desconocimiento del mercado laboral:

Desconocimiento de las tendencias y demandas actuales en el mercado de trabajo.

Falta de información sobre oportunidades laborales en las áreas de interés.

Autoconocimiento insuficiente:

Dificultad para identificar fortalezas y debilidades.

Falta de claridad en los intereses, habilidades, valores y objetivos personales.

Diagrama de Ishakawa: la orientacion vocacional y su importancia al elegir una carrera

Mala eleccion de una Carrera

Esquema de escarabajo: 9 consejos para administrar el tiempo

estrategias de Gestión del Tiempo

Beneficios

Acciones Rápidas

consejos de Gestión del Tiempo

Gestión del Tiempo

referencia

https://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/5178/5/BREVE%20HISTORIA%20DE%20LA%20ETICA.pdf

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La voluntad, al no estar determinada por elementos empíricos, es libre y autónoma. La ley moral que regula la conducta debe ser creada por la propia voluntad, lo que asegura su autodeterminación y libertad.

Autonomía de la voluntad:

Kant define el imperativo categórico como una orden incondicional que debe cumplir cualquier ser racional. Proporciona tres formulaciones distintas de este imperativo, todas ellas basadas en principios a priori y que garantizan la autonomía de la voluntad.

Imperativo categórico:

Kant critica las éticas basadas en contenidos empíricos, a las que denomina éticas materiales. Estas son a posteriori, hipotéticas y heterónomas, lo que significa que no poseen la universalidad y necesidad requeridas para las leyes morales..

Crítica a las éticas materiales

Kant diferencia entre el uso teórico de la razón, que configura los objetos en la intuición a través de las categorías, y el uso práctico, donde la razón es la fuente de decisiones morales según la ley que ella misma establece.

Distinción entre uso teórico y práctico de la razón

Aristóteles distingue entre virtudes éticas, relacionadas con la parte apetitiva y volitiva de la naturaleza humana, y virtudes dianoéticas, relacionadas con las funciones intelectivas del alma, como la prudencia y la sabiduría... .

Virtudes éticas y dianoéticas

Teoría de la Virtud: La virtud, según Aristóteles, es un hábito que consiste en encontrar el término medio óptimo entre dos extremos (exceso y defecto) en nuestras acciones y decisiones. La virtud se forma a través de la repetición de buenas decisiones. ..

Teoría de la Virtud:

Aristóteles rechaza la idea platónica del "bien en sí", argumentando que, al igual que el ser, el bien se manifiesta de muchas maneras diferentes. No existe un único tipo de bien universal.

Crítica a Platón:

Aristóteles expone sus reflexiones éticas principalmente en su obra "Ética a Nicómaco", donde establece que toda acción humana busca un fin, identificando la felicidad como el bien último que todos los hombres persiguen por naturaleza. . .

Ética a Nicómaco:

Platón, en sus diálogos, explora la virtud como conocimiento y la importancia de la justicia y la armonía en la vida del hombre. Identifica cuatro virtudes cardinales y sostiene que la virtud es equivalente al conocimiento del Bien. .

Ética de Platón

Epicuro distingue entre placeres naturales y necesarios, placeres naturales pero no necesarios, y placeres no naturales ni necesarios. La filosofía epicúrea enfatiza la serenidad, la amistad y la prudencia. . .

Principios del epicureísmo

Epicuro funda su escuela en "El Jardín" y propone que la vida buena se alcanza mediante el equilibrio entre placer y dolor, la ataraxia, y la administración inteligente de los placeres. . .

Epicuro y el epicureísmo (fundación en 306 a.C.)

En el siglo V a.C., se debate la oposición entre nómos (leyes humanas) y physis (naturaleza), con los sofistas defendiendo el relativismo y la necesidad de mantener leyes que faciliten la vida en comunidad.

Nómos y Physis

Protágoras se dedica a la enseñanza del arte del discurso persuasivo y escribe obras como "Sobre la verdad" y "Antilogías". Es conocido por su agnosticismo y es desterrado de Atenas. .

Contribuciones y obras de Protágoras

inicia la reflexión sobre conceptos morales básicos como lo bueno y la virtud. A diferencia de los sofistas, él cree en la validez objetiva del conocimiento y la moralidad.

Inicio de la ética como disciplina filosófica (Sócrates)

Protágoras, uno de los sofistas más célebres, introduce el concepto de relativismo: “El hombre es la medida de todas las cosas”. Niega la existencia de valores y verdades universales.

Protágoras y el relativismo (aprox. 490 a.C.)

Linea del tiempo: breve historia de la etica

diario de doble entrada

la lectura tiene una perspectiva muy objetiva del concepto por lo tanto no me genera ningun interes ni opinion particular acerca del tema, cabe recalcar que considero que es un buen texto para hacer una tarea de preparatoria

la comunicacion es clave para el desarrollo del ser humano ya que somos seres sociales y dependemosd de ella para sobrevivir en una sociedad moderna y globalizada, conocer a detalle sus elementos nos permite comprender como funciona y aprovechar estos conocimientos a futuro

Padilha, A. (2023, November 16). Elementos de la comunicación (Cuáles son, Ejemplos y Características). Enciclopedia Significados. https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/

ARTÍCULO 57: Los profesores deben registrar las calificaciones finales en actas o formatos establecidos por la Universidad.

ARTÍCULO 56: Las evaluaciones se hacen en instalaciones universitarias o plataformas educativas, con ajustes posibles por razones especiales.

ARTÍCULO 55: Una asignatura no acreditada se define por falta de calificación aprobatoria, no cursarla, o no presentarse a evaluaciones especiales.

ARTÍCULO 54: Las evaluaciones especiales se aplican en casos específicos como la falta de oferta de asignaturas o movilidad estudiantil, bajo supervisión académica.

ARTÍCULO 53: La evaluación extraordinaria requiere asistencia mínima y pago de cuota correspondiente.

ARTÍCULO 52: Los alumnos no acreditados pueden solicitar una evaluación extraordinaria, con requisitos y horarios específicos; si no aprueban, deben repetir la asignatura.

ARTÍCULO 51: Los alumnos con 90% de asistencia y un promedio de nueve en parciales pueden ser eximidos de la evaluación final ordinaria.

ARTÍCULO 50: Para una evaluación final ordinaria, el alumno debe cumplir con el porcentaje de asistencia requerido.

ARTÍCULO 49: Las evaluaciones incluyen parciales y finales, con tipos ordinarios, extraordinarios y especiales. Los cursos deben tener al menos dos parciales y una final, y las prácticas solo se evalúan ordinariamente.

REGLAMENTO ESCOLAR