Auto-coevaluación

-Uso de rúbricas detalladas.-Ambiente de confianza.-Reflexión del proceso.-Combinación con autoevaluación y retroalimentación docente.

Sugerencias

-Usar rubricas claras y especificas-Promover la honestidad y la reflexión crítica.-Combinar con retroalimentación del docente.- Autoevaluaciones regulares.-Reflexión escrita. .

1. Definición de criterios claros.
2. Orientación de coevalación.
3. Analisis.
4. Retroalimentación mutuo.
5. Reflexión y revisión.

Fases de implementación

1. Definición de los objetivos y criterios.
2. Autoevaluación guiada.
3. Revisión y reflexión.
4. Implementación de cambios.

• Interacción entre iguales.
• Responsabilidad compartida.
• Desarrollo de habilidades críticas y analíticas.
• Promoción del trabajo colaborativo.
• Retroalimentación constructiva.
• Fomenta la empatía y el respeto.

Características

• Autoreflexión.
• Autonomía.
• Desarrollala metacognición.
• Uso de criterio de evaluación.
• Retroalimentación personalizada.
• Promueve la motivación interna.

Coevaluación

Autoevaluación

Psic. Itzel Arellanes

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Es un proceso en el que los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros, generalmente en un ambiente de colaboración. Este tipo de evaluación permite a los estudiantes analizar y valorar el rendimiento de otros, lo que fomenta una comprensión más profunda del contenido y de los criterios de evaluación.

Es un proceso mediante el cual los estudiantes evalúan su propio rendimiento y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos. Implica una reflexión crítica sobre el trabajo realizado, la identificación de fortalezas y áreas de mejora, y una valoración del grado en que se han alcanzado las metas académicas.

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