Proyecto Final Educación Superior Dinámico

DISMINUCIÓN DE LA IDEACIÓN SUICIDA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN LOS ALUMNOS GERICULTISTAS DE CUARTO SEMESTRE EN LA CLASE DE TUTORÍAS DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS Y DE SERVICIOS CETIS 10.

Presenta: Adriana Noemi Gutiérrez MeyerCDMX2024

XX/XX/20XX

TABLA DECONTENIDO

07.CONCLUSIONES

01.resumen

06.METODOLOGÍA

05.alcances y limitantes

04.HIpótesis

03.objetivos

02.introducción

RESUMEN

01

01. RESUMEN

La presente investigación experimental está enfocada en el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos gericultistas para disminuir la ideación suicida. Se abordará con una metodología descriptiva de enfoque mixto por medio de la implementación de un curso taller desarrollado con los estudiantes del cuarto semestre de Bachillerato del grupo 4° “AGV”, de la especialidad de Gericultura, Turno Vespertino, integrado por alumnos entre 17 y 18 años de edad. Esta investigación está centrada en un modelo experimental ya que las variables se irán moldeando de acuerdo a las necesidades del taller mismo. Podemos decir que las habilidades socioemocionales permiten que los adolescentes adquieran las competencias necesarias para un mejor desarrollo integral, así como enfrentar de forma certera las demandas de su vida diaria y por ende poder disminuir la ideación suicida.

Palabras clave

Adolescencia, Habilidades Sociales, Entrenamiento en Habilidades Sociales, Suicidio, Ideación suicida

INTRODUCCIÓN

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02. INTRODUCCIÓN

En otro estudio, Fernández (2007) realizó una investigación cualitativa con el objetivo de determinar cómo se incorporan las habilidades sociales en el proceso educativo. Se tomó una muestra en forma razonada, conformada por 21 personas: tres alumnos de cuarto año de la especialidad de ventas, tres alumnos de cuarto año de la especialidad de secretariado, seis maestros y seis apoderados. Los datos se obtuvieron por medio de una entrevista directiva. Se concluyó que los docentes, estudiantes y apoderados, reconocen que la solidaridad es uno de los aspectos al que se le ha dado mayor importancia en la formación socio- afectiva de los estudiantes, a través de campañas elaboradas por el departamento de orientación con la participación de estudiantes y profesores. De igual forma, la honestidad y la amabilidad son mencionadas por los tres grupos, como importantes y necesarias en la formación de los estudiantes para su mejor desenvolvimiento laboral, esto incluye el reconocimiento de los derechos y la dignidad del otro y de sí mismos..

02. INTRODUCCIÓN

¿En México, Moreno (2011) realizó una investigación cuantitativa-descriptiva con el objetivo de implementar un taller de habilidades sociales para alumnos de nuevo ingreso a bachillerato, para que los adolescentes dispongan de estas habilidades en situaciones de su vida social cotidiana. La población de estudio estuvo conformada por 70 alumnos de primer grado de bachillerato entre 14 y 18 años. Para obtener la información necesaria se aplicó una adaptación del Cuestionario de Habilidades de Aprendizaje Estructurado de Goldstein. Se concluyó que las áreas más débiles en los alumnos de primer año de bachillerato son las habilidades sociales avanzadas, relacionadas con el manejo de emociones y estrés. Entre los hallazgos del estudio se observó que el taller aplicado sí favorece la integración escolar, lo cual se sustenta en que la evaluación que se realizó después de la ejecución del taller demuestra que los sujetos adquirieron algunas habilidades sociales que no poseían.

OBJETIVOS

Contextualiza tu tema

03

• Desarrollar habilidades socioemocionales para favorecer la toma de decisiones asertivas por medio de un curso taller en estudiantes Gericultistas de cuarto semestre en el CETis No.10.

particulares

03. OBJETIVO

Generales

• Reglamentar un instrumento útil dirigido a LA DISMINUCION DE LA IDEACION SUICIDA Y desarrollo de habilidades sociales, con el fin de disminuir las situaciones conflictivas en el aula.

Específicos

• Preparar a los estudiantes aprehendan a prevenir y/o evitar el iniciar y establecer relaciones potencialmente peligrosas que puedan dañar su integridad

HIPÓTESIS

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04. HIPÓTESIS

HIPÓTESIS

El desarrollo de habilidades sociales si ayuda a disminuir la ideación suicida en adolescentes .

Si existe disminución en la ideación suicida mediante el desarrollo de habilidades sociales en un grupo de adolescentes .

HIPÓTESIS nula

El desarrollo de habilidades sociales no ayuda a disminuir la ideación suicida en adolescentes

No existe disminución en la ideación suicida mediante el desarrollo de habilidades sociales en un grupo de adolescentes

Alcances y limitaciones.

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Este Taller se implementará con estudiantes de bachillerato del grupo 4° “A”, de la especialidad de Gericultura, integrado por alumnos hombres y mujeres de entre 14 y 18 años. Periodo de realización 12 sesiones semanales de 1 hora haciendo un total de 12 horas en el aula 12 del edificio “C” del plantel y en el patio escolar. Los recursos a utilizar serán: hojas rota folio, plumones, hojas tamaño carta, diurex, globos, material didáctico, globos, globos de cantoya, técnicas de pintura, hojas de papel periódico, bocina, laptop, Proyector , adecuaciones de las fichas construye-t, , tijeras, lápiz adhesivo, etiquetas y bolígrafos, pizarrón, etc… Los alcances que tiene el Taller es que se puede detectar y canalizar de manera oportuna a los alumnos que tengan problemas con el manejo de las emociones y que pueda poner en riesgo su permanencia en la institución y su salud emocional.. Algunas de las limitaciones es el espacio reducido para la realización de las actividades, ventilación poco adecuada y mobiliario insuficiente, la duración de las sesiones una hora es poco tiempo sin embrago se puede adaptar. .

METODOLOGÍA

Contextualiza tu tema

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80 adolescentes entre 14 y 18 añosGericultistas

06. METODOLOGÍA

POBLACIÓN Y MUESTRA

Esta investigación será descriptiva debido a que nos permite describir cómo es que el proceso de desarrollo de habilidades sociales contribuye a disminuir la ideación suicida y a aumentar el rendimiento escolar de los estudiantes y especificar las acciones a realizar. Es una investigación mixta porque se realizan gráficas para visualizar y ubicar de manera más sencilla, los datos obtenidos mediante el instrumento de “Ficha de datos personales” de forma cuantitativa y cualitativa. Los resultados muestran cambios favorables en las conductas y relaciones interpersonales de los alumnos. Esta investigación está centrada en un modelo experimental ya que las variables se iran moldeando de acuerdo a las necesidades del taller mismo. .

TRABAJO DE CAMPO

Se desarrollá en las clases de tutorias.patioaula de clasesinstalaciones CETis 10

CONCLUSIONES

Contextualiza tu tema

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09. CONCLusionES

• La presente investigación se llevará acabo durante este semestre con los alumos de 4 semestre de gericultura, por lo cual aun se estan recopilando los datos que nos permitan conlcuir la investigación

Sin embargo en la aplicación de las dos primeras fichas se ha mostrado un cambio de actitud en los estudiantes y mayor empatia entre ellos, asi como el aumento del sentido de pertenencia con su carrera e institución