Artes y experiencias estéticas

Eje articulador:

ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

Las artes se entienden "como un mundo sensible común, como un modo de conocer, producir, distribuir e inscribir" 343 Partiendo de la convicción de que cada una y uno somos iguales frente a la construcción de lo humano

“el arte no constituye un decorado estético, sino el laboratorio de la recreación del humanismo” 342.

Experiencia estética

Todo aquello que desde lo cotidiano conmueve a la persona, va desde lo bello a lo grotesco:

1. Desde lo humano.
2. Desde la naturaleza.
3. Desde la obra de arte misma.

Las experiencias estéticas están presentes en la cotidianidad de la mayoría de las personas a través de la radio, la televisión, las redes sociales y los espectáculos musicales y teatrales que se presentan _a veces de manera gratuita_

<---------Las palabras y el lenguaje son una expresión fundamental de la realidad

Así como las humanidades y las ciencias sociales debieron disputar su estatuto científico en discusión con la definición de conocimiento fijada desde los parámetros de las llamadas ciencias “exactas”, las artes, como otras formas de pensamiento que circulan en los bordes del logocentrismo dominante de la cultura occidental, deben seguir dando batalla por demostrar de qué forma, con qué reglas y sobre qué estatutos epistemológicos constituyen otras formas de conocimiento inalienables de la experiencia humana. 339

Permite ampliar la percepción y el juicio crítico de niñas, niños y jóvenes a partir de ponerlos en contacto con las manifestaciones culturales y artísticas.

¿Qué busca el eje?

...valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas...

Info

Las artes como sistema cultural...atienden a los aspectos reflexivos y afectivos... y una mejor relación con la comunidad desde lo sensible. Reconocer nuestro "paisaje interior"

En la escuela...

Ámbito de diversidad cultural.

Nuevo concepto de diversidad que no reduzca su análisis al "otro", en su dimensión étnica, sino que aborde la "otredad" como parte del propio yo.

ethos epocal

Territorialidades rurales y urbanas.

La promoción de las vivencias artísticas dotadas de sentido por la niña y el niño, mismas que van conformando su juicio crítico en vínculo con su afectividad donde se ponga en tensión el que define “lo bello”.

Acercar a las y los estudiantes desde temprana edad al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural, o bien a otras formas no convencionales.

Se interroga por sus afectos y sentimientos, por sus sensaciones y los pensamientos que conllevan las experiencias estéticas.

Estéticas decoloniales que no entran en los circuitos canónicos de la “esfera del arte” 345

Se reitera que las experiencias estéticas son parte integral del deleite

Los estudiantes tengan momentos de encuentro gozosos, lúdicos y sorprendentes con todos los contenidos escolares, busca que experimenten la alegría de producir en conjunto, que tengan el gozo de cooperar en proyectos colectivos con sentido (multi e nterdisciplinarios), que sean críticas y críticos de las producciones propias y ajenas, así como capaces de recibir la crítica; que sientan la satisfacción de proponer y ver plasmadas sus ideas y puedan volcar su atención plenamente en un proceso.

Info

...es de vital importancia el vínculo de la escuela con la propia comunidad y sus agentes, y con las manifestaciones culturales propias.

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Cuando las artes nos conmueven de una manera genuina, descubrimos lo que somos capaces de experimentar. En este sentido, las artes nos ayudan a descubrir el contorno de nuestro ser emocional. Ofrecen recursos para experimentar el alcance y la variedad de nuestra receptividad y nuestra sensibilidad.

Paisaje interior

Las estéticas de coloniales desobedecen a este juego (desobediencia estética y desobediencia epistémica). Esto es, desobediencia a las reglas del hacer artístico y a las reglas de la búsqueda de sentido en el mismo universo en el que tanto las obras como la filosofía responden a los mismos principios.Las estéticas decoloniales buscan descolonizar los conceptos cómplices de arte y estética para liberar la subjetividad.

Estéticas decoloniales

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