TIC y Autonomía en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras

Empezar

entre la innovación y la reflexión crítica

TIC y Autonomía en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras:

Conclusiones y reflexiones finales

Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras

Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC

Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Introducción

Escape Educación

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

La evolución del uso de las TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras.

¿Realmente mejoran las TIC el aprendizaje de lenguas, o solo aportan novedad tecnológica?

Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Misión 1

Los roles de las TIC: facilitadoras, herramientas complementarias o distractoras.

Impactos (positivos y negativos) de las TIC en el aprendizaje de lenguas..

Verdadero

Falso

Los primeros intentos de integrar tecnología en la enseñanza de lenguas comenzaron con los laboratorios de idiomas en los años 60 y 70.

01

Pregunta 01/03

Duolingo, Memrise o Babbel

Memrise, Babel, Encarta

Duolingo, Wkipedia y Drive

La explosión de los smartphones y tablets trajo consigo una nueva generación de herramientas para el aprendizaje de lenguas, como...

01

Pregunta 02/03

01

la brecha digital, la sobrecarga tecnológica o la dependencia de herramientas que, en algunos casos, pueden descontextualizar el aprendizaje cultural.

Aunque las TIC han transformado la enseñanza de lenguas extranjeras, también plantean desafíos, como ...

Pregunta 03/03

la brecha digital, los escasos recursos y la falta de formación docente.

la brecha digital, los escasos recursos y la falta de contexto entre tecnologías y lenguas extranjeras.

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Conclusiones y reflexiones finales

Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras

Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC

Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Introducción

Escape Educación

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

Misión 2

Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC se refiere a cómo las herramientas tecnológicas permiten a los estudiantes asumir un rol más activo y auto-dirigido en su proceso de aprendizaje.

Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC

Las TIC ofrecen acceso a recursos diversos (plataformas en línea, aplicaciones móviles, videos, podcasts, etc.) que facilitan la práctica independiente, el seguimiento del progreso personal, y el aprendizaje a ritmo propio (Pérez Zúñiga et al., 2018).

plantea el desafío de equilibrar el uso de las TIC con una supervisión adecuada para evitar una dependencia excesiva de la tecnología y asegurar que los estudiantes desarrollen verdaderas competencias lingüísticas y culturales (Rodríguez Pérez & Heinsch, 2021).

Limitan el acceso a recursos lingüísticos.

Reemplazan completamente la necesidad de supervisión.

Facilitan que los estudiantes tengan un rol más activo y auto-dirigido en su aprendizaje.

Permiten que los profesores controlen completamente el proceso de aprendizaje.

¿Qué papel juegan las TIC en la autonomía del aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras?

Pregunta 01/03

Leccin 02

Conexión a cursos presenciales y diccionarios físicos.

Supervisión constante de la inteligencia artificial.

Herramientas como aplicaciones móviles, videosy podcasts.

Libros digitales y CDs

¿Qué tipo de recursos ofrecen las TIC para el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras?

Pregunta 02/03

02

02

Limitar el aprendizaje a solo contenidos culturales.

Las TIC no permiten un aprendizaje personalizado.

No se puede acceder a recursos en línea.

Evitar una dependencia excesiva de la tecnología.

¿Cuál es uno de los desafíos del uso de las TIC en el aprendizaje autónomo de lenguas?

Pregunta 03/03

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Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Introducción

Escape Educación

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

Limitaciones y desafíos del uso de TIC: Brecha digital, accesibilidad, sobrecarga tecnológica, superficialidad en el aprendizaje.Crítica desde la perspectiva decolonial: ¿Quién tiene acceso a las TIC y cómo se perpetúan desigualdades a través de ellas?

Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras

Misión 3

Falso

Verdadero

El uso inadecuado de las TIC puede conducir a una desconexión cultural y a una sobredependencia tecnológica que afecta negativamente el aprendizaje de lenguas.

Pregunta 01/03

Lección 03

03

Falso

Verdadero

La brecha digital y la sobrecarga tecnológica son algunas de las limitaciones y desafíos del uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas.

Pregunta 02/03

03

Falso

Verdadero

Desde la perspectiva decolonial, se argumenta que las TIC no perpetúan desigualdades, ya que todas las personas tienen acceso equitativo a ellas.

Pregunta 03/03

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Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Introducción

Escape Educación

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

1. Dispositivos híbridos (combinación de enseñanza presencial y virtual).
2. Aula invertida (flipped classroom) y su potencial para un aprendizaje más autónomo.
3. Gamificación y su capacidad para motivar, pero también sus posibles limitaciones (enfoque en el entretenimiento).

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

Buenas prácticas en la integración de estas estrategias en la enseñanza de lenguas extranjeras:

• ¿Cómo aseguramos que estas estrategias no se vuelvan superficiales o mecánicas?
• ¿Cómo lograr un equilibrio entre tecnología y enseñanza culturalmente significativa?

Misión 4

FALSO

VERDADERO

Los dispositivos híbridos combinan la enseñanza presencial y virtual, permitiendo una mayor flexibilidad en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras.

Pregunta 01/03

Lección 04

VERDADERO

FALSO

Pregunta 02/03

04

La gamificación en la enseñanza de lenguas tiene la capacidad de motivar a los estudiantes, pero puede centrarse demasiado en el entretenimiento si no se usa de manera crítica.

FALSO

VERDADERO

Pregunta 03/03

04

El aula invertida (flipped classroom) fomenta un aprendizaje más dependiente del docente, reduciendo la autonomía del estudiante.

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Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras

Introducción

Escape Educación

Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras

Lluvia de ideas: ¿Cómo podemos utilizar las TIC de manera crítica y ética en la enseñanza de lenguas?

Lección 05

Diploma

¡Felicitaciones por haber asistido a esta presentación! Tu participación activa demuestra tu compromiso con el aprendizaje y el desarrollo en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras.

Diploma de TIC en lenguas-culturas extranjeras

¡Felicidades!

Universidad del Quindío Maestría en Ciencias de la Educación

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