TIC y Autonomía en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
CAMILO REYES GALEANO
Created on September 6, 2024
More creations to inspire you
THUNBERG CASE. TIME SOLDIERS
Escape games
SPACE INVADERS GAME
Escape games
A WORLD OF SPORTS
Escape games
HARRY POTTER ESCAPE GAME
Escape games
MISSION SANTA: MATH BREAKOUT
Escape games
KINGDOM HEARTS ESCAPE ROOM
Escape games
POKEMON LET'S GO ENGLISH
Escape games
Transcript
Empezar
entre la innovación y la reflexión crítica
TIC y Autonomía en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras:
Conclusiones y reflexiones finales
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Introducción
Escape Educación
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
La evolución del uso de las TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras.
¿Realmente mejoran las TIC el aprendizaje de lenguas, o solo aportan novedad tecnológica?
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Misión 1
Los roles de las TIC: facilitadoras, herramientas complementarias o distractoras.
Impactos (positivos y negativos) de las TIC en el aprendizaje de lenguas..
Verdadero
Falso
Los primeros intentos de integrar tecnología en la enseñanza de lenguas comenzaron con los laboratorios de idiomas en los años 60 y 70.
01
Pregunta 01/03
Duolingo, Memrise o Babbel
Memrise, Babel, Encarta
Duolingo, Wkipedia y Drive
La explosión de los smartphones y tablets trajo consigo una nueva generación de herramientas para el aprendizaje de lenguas, como...
01
Pregunta 02/03
01
la brecha digital, la sobrecarga tecnológica o la dependencia de herramientas que, en algunos casos, pueden descontextualizar el aprendizaje cultural.
Aunque las TIC han transformado la enseñanza de lenguas extranjeras, también plantean desafíos, como ...
Pregunta 03/03
la brecha digital, los escasos recursos y la falta de formación docente.
la brecha digital, los escasos recursos y la falta de contexto entre tecnologías y lenguas extranjeras.
Seguimos
Avanza a la siguiente lección
¡Perfecto, has aprobado!
Conclusiones y reflexiones finales
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Introducción
Escape Educación
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
Misión 2
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC se refiere a cómo las herramientas tecnológicas permiten a los estudiantes asumir un rol más activo y auto-dirigido en su proceso de aprendizaje.
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC ofrecen acceso a recursos diversos (plataformas en línea, aplicaciones móviles, videos, podcasts, etc.) que facilitan la práctica independiente, el seguimiento del progreso personal, y el aprendizaje a ritmo propio (Pérez Zúñiga et al., 2018).
plantea el desafío de equilibrar el uso de las TIC con una supervisión adecuada para evitar una dependencia excesiva de la tecnología y asegurar que los estudiantes desarrollen verdaderas competencias lingüísticas y culturales (Rodríguez Pérez & Heinsch, 2021).
Limitan el acceso a recursos lingüísticos.
Reemplazan completamente la necesidad de supervisión.
Facilitan que los estudiantes tengan un rol más activo y auto-dirigido en su aprendizaje.
Permiten que los profesores controlen completamente el proceso de aprendizaje.
¿Qué papel juegan las TIC en la autonomía del aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras?
Pregunta 01/03
Leccin 02
Conexión a cursos presenciales y diccionarios físicos.
Supervisión constante de la inteligencia artificial.
Herramientas como aplicaciones móviles, videosy podcasts.
Libros digitales y CDs
¿Qué tipo de recursos ofrecen las TIC para el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras?
Pregunta 02/03
02
02
Limitar el aprendizaje a solo contenidos culturales.
Las TIC no permiten un aprendizaje personalizado.
No se puede acceder a recursos en línea.
Evitar una dependencia excesiva de la tecnología.
¿Cuál es uno de los desafíos del uso de las TIC en el aprendizaje autónomo de lenguas?
Pregunta 03/03
Seguimos
Avanza a la siguiente lección
¡Perfecto, has aprobado!
Conclusiones y reflexiones finales
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Introducción
Escape Educación
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
Limitaciones y desafíos del uso de TIC: Brecha digital, accesibilidad, sobrecarga tecnológica, superficialidad en el aprendizaje.Crítica desde la perspectiva decolonial: ¿Quién tiene acceso a las TIC y cómo se perpetúan desigualdades a través de ellas?
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Misión 3
Falso
Verdadero
El uso inadecuado de las TIC puede conducir a una desconexión cultural y a una sobredependencia tecnológica que afecta negativamente el aprendizaje de lenguas.
Pregunta 01/03
Lección 03
03
Falso
Verdadero
La brecha digital y la sobrecarga tecnológica son algunas de las limitaciones y desafíos del uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas.
Pregunta 02/03
03
Falso
Verdadero
Desde la perspectiva decolonial, se argumenta que las TIC no perpetúan desigualdades, ya que todas las personas tienen acceso equitativo a ellas.
Pregunta 03/03
Seguimos
Avanza a la siguiente lección
¡Perfecto, has aprobado!
Conclusiones y reflexiones finales
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Introducción
Escape Educación
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
- Dispositivos híbridos (combinación de enseñanza presencial y virtual).
- Aula invertida (flipped classroom) y su potencial para un aprendizaje más autónomo.
- Gamificación y su capacidad para motivar, pero también sus posibles limitaciones (enfoque en el entretenimiento).
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
Buenas prácticas en la integración de estas estrategias en la enseñanza de lenguas extranjeras:
- ¿Cómo aseguramos que estas estrategias no se vuelvan superficiales o mecánicas?
- ¿Cómo lograr un equilibrio entre tecnología y enseñanza culturalmente significativa?
Misión 4
FALSO
VERDADERO
Los dispositivos híbridos combinan la enseñanza presencial y virtual, permitiendo una mayor flexibilidad en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras.
Pregunta 01/03
Lección 04
VERDADERO
FALSO
Pregunta 02/03
04
La gamificación en la enseñanza de lenguas tiene la capacidad de motivar a los estudiantes, pero puede centrarse demasiado en el entretenimiento si no se usa de manera crítica.
FALSO
VERDADERO
Pregunta 03/03
04
El aula invertida (flipped classroom) fomenta un aprendizaje más dependiente del docente, reduciendo la autonomía del estudiante.
Seguimos
Avanza a la siguiente lección
¡Perfecto, has aprobado!
Conclusiones y reflexiones finales
Problematización crítica de las TIC en la didáctica de lenguas-culturas extranjeras
Autonomía en el aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras mediante las TIC
Las TIC en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras
Introducción
Escape Educación
Estrategias de integración: TIC y lenguas-culturas extranjeras
Lluvia de ideas: ¿Cómo podemos utilizar las TIC de manera crítica y ética en la enseñanza de lenguas?
Lección 05
Diploma
¡Felicitaciones por haber asistido a esta presentación! Tu participación activa demuestra tu compromiso con el aprendizaje y el desarrollo en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras.
Diploma de TIC en lenguas-culturas extranjeras
¡Felicidades!
Universidad del Quindío Maestría en Ciencias de la Educación
Volver
Vuelve a intentarlo, ¡ánimo!
Esta respuesta es incorrecta