Guía Didáctica Módulo I. Docencia de la FPE

GUÍA DIDÁCTICA MÓDULO I

Organización del contenido

09 de septiembre/24 de septiembre 2024

Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

Unidades FORMATIVAS

Timeline

Evaluación

Contenidos y objetivos

Unidades Didácticas

UD1

UD4

UD 3

UD 2

Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en FPE

Certificados de Profesionalidad

Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

Estructura de la Formación Profesional

Analizar la normativa sobre la FPE en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus carcaterísticas y colectivos destinatarios.

Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir.

Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar actividades y contenidos.

Elaborar la progrmación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios.

60 horas

Timeline

Organización del contenido

Presentación

UD 2

UD 3

UD 4

UD 1

09 DE SEPTIEMBRE

09-11 SEPTIEMBRE

12-16 DE SEPTIEMBRE

17-19 DE SEPTIEMBRE

20 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD EVALUABLE

EXAMEN MÓDULO I

PORTFOLIO I

24 SEPTIEMBRE

24 DE SEPTIEMBRE

17-23 DE SEPTIEMBRE

Evaluación

Sistema de evaluación y califiación

10%

20%

20%

50%

Actividades de aprendizaje

Actividades evaluables

Portfolio Módulo I

Examen final Módulo I

10 preguntas cortas y dos casos prácticos

Programación y planificación didáctica

Actividad individual

Actividades no evaluables: Anlizar, sintetizar y presentar RD659/23 Identificar la estructura de un CP y elabotrar presentación

elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en fpe

• La formación por competencias.
• Características generales de la programación de acciones formativas.
• Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
• Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
• Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
• Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
• Metodología: métodos y técnicas didácticas.
• Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
• Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
• Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
• Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

certificados profesionales

• Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
• Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.

Analizar, sintetizar y presentar por grupos el RD 659/2023

Actividad por GRUPOS

Criterios de evaluación

Objetivos

1. Comprensión del contenido (25%):o Capacidad para identificar y explicar los puntos clave del Real Decreto. o Precisión en la interpretación de la normativa. 2. Análisis crítico (25%): o Profundidad en el análisis de las implicaciones del decreto. o Capacidad para argumentar y justificar opiniones. 3. Síntesis de la información (20%): o Claridad y concisión en el resumen. o Coherencia y estructura del documento entregado. 4. Presentación visual (15%): o Calidad visual y organizativa de la presentación. o Uso adecuado de herramientas gráficas y visuales. 5. Exposición oral (15%): o Claridad, fluidez y seguridad al presentar. o Participación equilibrada (si es grupal) y capacidad de responder preguntas.

1. Comprender el contenido legal que regula la FP, mediante la lectura individual del texto y el trabajo en grupo, identificando sus aspectos clave, objetivos y áreas de impacto. 2. Análisis crítico: Identificar las implicaciones del decreto para diferentes sectores o grupos, evaluando sus efectos positivos y negativos. 3. Síntesis de la información: A partir del análisis realizado, sintetizar la información en un formato claro, conciso y accesible. 4. Desarrollar las habilidades de presentación: La síntesis realizada se recogerá en una presentación dinámica de manera efectiva, usando herramientas visuales y discursivas (Canva, Genially, Powtoon….) 5. Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración y la distribución equitativa de tareas entre los miembros del equipo.

Plazos

• Lectura y análisis: Fecha límite para completar: 10 y 11 de septiembre• Presentación en clase: Fecha:11 y 12 de septiembre • Entrega de la actividad: Fecha límite: 12 de septiembre, 23:59

Fecha de entrega: 12 sept.

Tareas

Actividad NO EVALUABLE

Completar anexo de planificación y programación didáctica de un CP

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Plazos

Objetivos

Tareas

•Trabajo individual: 16-23 de septiembre • Entrega de la actividad: Fecha límite: 23 de septiembre, 23:59

1. Comprender los componentes clave de la planificación y programación didáctica en el contexto de un certificado profesional. 2. Conocer los modelos oficiales de planificación y programación didáctica, para completarlos de forma correcta. 3. Desarrollar competencias en la programación educativa completando la misma desde el RD que regula el CP elegido y atendiendo a los distintos elementos propios de la programación educativa. 4. Aplicar criterios pedagógicos en la selección de tipos de actividades, metodologías y formas de evaluación. 5. Desarrollar competencias en la planificación educativa, temporalizando la ejecución de un CP, atendiendo a sus módulos y unidades formativas. 6. Desarrollar habilidades de síntesis y redacción técnica, elaborando un documento formal de planificación y programación didáctica.

Recursos

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• Guía del certificado profesional seleccionado. • Recursos didácticos y bibliografía propia de la materia. • Anexos de programación y planificación didáctica.

instrumento de evaluación: RÚBRICA

Actividad INDIVIDUAL

Fecha de entrega: 24 sept.

Actividad: EVALUABLE

Estructura de la fp

• Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
• Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
• Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
• Programas formativos: estructura del programa.
• Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

La temporalización diaria:

• Características: organización, flexibilidad y contenido.
• Estructura.

Secuenciación de contenidos y concreción de actividades. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea.

Crear una presentación que integre la estructura de un CP

Criterios de evaluación (de referencia):

Objetivos:

Plazos:

Actividad INDIVIDUAL

• Investigación inicial y selección del CP: Fecha: 12 y 13 • Entrega de la presentación: Fecha límite:13 de septiembre

1. Comprender la estructura de un Certificado de Profesionalidad (CP): identificar y analizar los elementos clave que componen un CP, según la normativa vigente. 2. Familiarizarse con las fuentes oficiales: Los estudiantes utilizarán las plataformas INCUAL y TODOFP para acceder a la información oficial sobre los CPs. 3. Aplicación práctica: seleccionar un Certificado de Profesionalidad específico, analizarán su estructura y elaborar una presentación sobre el mismo. 4. Desarrollo de habilidades de investigación y síntesis: Los estudiantes integrarán información de diferentes fuentes y la presentarán de manera clara y concisa. 5. Desarrollo de habilidades de presentación visual: Elaborar una presentación con la información identificada, usando recursos como Canva o Genially o cualquier otro que se maneje.

1. Comprensión y análisis de la estructura del CP (30%): o Capacidad para desglosar y explicar cada uno de los componentes del CP. o Precisión en la interpretación de la información. 2. Investigación y uso de fuentes oficiales (20%): o Uso adecuado y completo de las plataformas INCUAL y TODOFP. o Corrección en la documentación y citación de fuentes. 3. Calidad de la presentación visual (20%): o Claridad, diseño y organización del material visual. o Uso efectivo de gráficos, tablas o imágenes para complementar la información. 4. Creatividad y originalidad (10%): o Valoración del enfoque personal en la presentación del CP. o Innovación en la presentación de la información.

Accede a INCUAL y todo FP:

Tareas:

Fecha de entrega: 13 sept.

Actividad NO EVALUABLE