Guía Formas Básica

auditivo

Estilo

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Introducción

Las personas en las que predomina este estilo suelen pensar en sonidos. Su modo de representación de la información se produce de modo sonoro, es decir, cuando pretenden recuperar la información suelen recordarla como una voz que les dicta aquello que quieren recobrar. Por ejemplo, la voz de un compañero con el que ha repasado la lección, la suya propia, las lecciones del profesorado, etc.

Las estrategias más acordes a este estilo son:

Debate

Metáforas

Mnemotécnicas

Asamblea

Bibliografía

Estrategias de Aprendizaje Para Visuales, Auditivos y kinestésicos (no date a) Estrategias de aprendizaje para visuales, auditivos y kinestésicos. Available at: https://www.eumed.net/rev/atlante/2016/05/kinestesicos.html (Accessed: 06 September 2024).

Esta técnica consiste en generar una discusión sobre un tema (cualquier tema de una asignatura que genere debate) en el que participa todo el grupo (Pérez, 2001). Con la puesta en práctica de un debate con dos o tres equipos, con un tema previamente elaborado y su posterior discusión, el alumnado con predominación auditiva recordará mejor aquellos contenidos que han sido expuestos a debate, ya que a la hora de recuperar la información escucharan en su memoria estas intervenciones.

Las metáforas son un método muy eficaz para comprender o recordar frases o palabras que presentan cierta dificultad en su asimilación. Se trata de establecer un símil con cualquier aspecto, por ejemplo en la asignatura de Tecnología, a la hora de aprender que es internet, éste podría ser explicado como una tela de araña gigante que conecta a todo el mundo.

Este método permite recordar aquellas palabras o características dificultosas a la hora de recordar. Por ejemplo, a la hora de estudiar las características del periodo franquista (carencia de libertades, pobreza, represión, control ideológico y moral), éstas pueden formar una nueva palabra que ayude a recordarlas: CALPRECIM (CAL = Carencia de Libertades; P = Pobreza; RE = Represión; CIM = Control Ideológico y Moral).

Esta técnica permite al grupo reunirse con la finalidad de abordar un tema concreto, se establece un diálogo guiado que tiene como meta informar y tomar acuerdos sobre una determinada temática. A diferencia del debate, en la asamblea no hay un tema previamente elaborado, sino que el tema a tratar se expone de manera que cada alumno da su opinión acerca de él; se proponen claves para abordarlo; se establece que es lo principal y que no lo es, entre otras cuestiones. Busca el acuerdo entre toda la clase-grupo.