AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Alumno:Rafael Tonatiuh Fuerte Pérez

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Universidad IEXPRO - ACTIVIDAD 1

Nombre del Docente Asesor Dra. Laura Patricia Garza Rodríguez

CAMBIO EN LA EDUCACIÓN

A partir de la declaración de pandemia causada por COVID-19, la educación ha transformado su ambiente, migrando de un entorno presencial a uno no presencial.Bajo este nuevo ambiente aparecen los entornos virtuales de aprendizaje, trayendo consigo la necesidad de innovar y desarrollar competencias que fomenten en los estudiantes sus capacidades críticas y reflexivas.

Entorno virtual de aprendizaje

(EVA)

Es un escenario que favorece el aprendizaje de los estudiantes con el apoyo del herramientas digitales y tecnológicas mediados por el docente (Contreras- Colmenares y García-Díaz, 2019).

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CARACTERÍSTICAS

ENTORNO VIRTUAL

AlumnoMaestro

Tiempos de estudio

Social

Metodologías activas

Características EVA

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Aprendizaje

4.0

EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL ENTORNO VIRTUAL

1.0

Aprendizaje

2.0

Aprendizaje

3.0

Aprendizaje

metodología del aprendizaje

Inoovación a través de EVA

El entono virtual de aprendizaje exige la implementación de metodologías activas desde la concepción curricular centrada en el aprendizaje y en las actividades de autorregulación del estudiante

Enseñanza a través de dispositivos móviles

Combinación de educación en el aula y vía Web

Electronic learning

Aprendizajes virtuales

MODALIDADES PARA EL APRENDIZAJE A DISTANCIA

E-Learning

B-Learning

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M-Learning

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Plataformas educativas como Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Sakai

Blackboard

06

05

01

Moodle

02

Edmodo

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Canvas

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Desire2Learn

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Conclusiones

Resulta innegable que la pandemia de COVID-19 aceleró una revolución tecnológica, generando ecosistemas que integran en la educación tradicional una nueva era de educación virtual, esto con el apoyo de las herramientas tecnológicas, mismas que impulsan el desarrollo de plataformas para el acceso de cualquier usuario o bien el empleo de estos entornos virtuales por sistemas educativos y que por tanto originan nuevas metodologías para la enseñanza y el aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

• Aranda, Y. Ángel, & Vílchez Bula, E. R. (2021). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la disrupción del proceso enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6). Pp. 1-11, (lector PDF). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1337
• Recurso 2: Zurita, C., Zaldívar, A., Sifuentes, A., Valle, R. (2020). Análisis crítico de ambientes virtuales de aprendizaje Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 25, núm.(11) 2020. Pp. 33-45. https://doi.org/10.5281/zenodo.4278319
• https://tecnologia-informatica.com/herramientas-tecnologicas-que-son-ejemplos/

¡GRACIAS!

El docente asume el rol de liderazgo de creaciones compartidas, cooperativas y colaborativas del conocimiento.

Herramientas digitales y tecnológicas

¿QUÉ SON?

• Las herramientas digitales son aplicaciones y programas que están al alcance en internet y ayudan en el proceso de diversas tareas como la búsqueda de información, organización de datos, realización de presentaciones y actividades en el proceso de aprendizaje.

• las herramientas tecnológicas son medios para que las personas puedan acceder fácilmente a los avances tecnológicos y poder aprovecharlos en su vida diaria.

El docente cambia su rol de consejero a guía e intermediario .

Se produce una dicotomía de una persona que conoce y la otra no, por lo cual es depositario de información.

Han permitido el acceso a contenidos digitales de aprendizaje de manera síncrona y asíncrona (Fernández y Ramírez, 2020)

Potencia el proceso de la enseñanza-aprendizaje en la interacción alumno-docente

Permite adaptar a los nuevos entornos y postulados del nuevo ciudadano en una sociedad delconocimiento que asocia de manera armónica la realidad con la virtualidad.

El docente asume un rol mediador del aprendizaje que recurre a la tecnología y las herramientas digitales, basadas en la inteligencia artificial, integradas en los entornos virtuales de aprendizaje - EVA (Brailas, Koskinas, y Alexias, 2017).

La educación ha sufrido un cambio de paradigma, transitando del modelo de “sabio en el escenario” al modelo de “guía al costado” en un entorno educativo.

La disrupción digital en el aprendizaje

Potencian el aprendizaje y las actividades de autorregulación del estudiante, propiciando su autonomía del aprendizaje con el fin de profundizar el conocimiento y evidenciar el desarrollo de sus competencias.

La creatividad y el pensamiento crítico.

Episodios que reta a los estudiantes a resolver una serie de retos que exigen análisis de la situación y alternativas de solución. .

Diversos recursos y materiales que permite al usuario enfrentar nuevos contextos y situaciones de aprendizaje.

Innovación y resolución de problemas reales contextualizadas

El diálogo

Comunicación entre alumno y maestro, exposición por parte del alumno y retroalimentación por parte del docente.

Ambientes y entornos de aprendizaje a distancia.

Transformar el aprendizaje en el aula, así como desplegar las competencias más complejas como es aplicar, analizar, evaluar y crear.

La autonomía del aprendizaje en el estudiante.

Considerar las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje en los escenarios habituales del alumno.

Dispne de los usuarios de manera permanente para el logro de los aprendizajes esperados.

Una adecuada gestión del tiempo y el trabajo colaborativo asíncrono.

Aprendizajes a través de juegos.

Crear desafíos a través de videojuegos para motivar al jugador a continuar para lograr los niveles sucesivos.

Entornos virtuales, software y hardware a disposición de los usuarios.

La creatividad, el trabajo en equipo colaborativo y la resolución de problemas.

Dentro de las diferentes modalidades definidas para el aprendizaje a distancia, existen diferencias en la entrega de información y comunicación con el estudiante, así como una gran demanda en su implementación en entidades educativas.

e-learning permite la extensión y facilidad de acceso a la formación de grupos de personas que no pueden acudir a instituciones educativas. También logra incrementar la responsabilidad y autonomía por parte del estudiante en el transcurso de su autoaprendizaje, asimismo este proceso de enseñanza logra la superación del espacio-tiempo entre el discente y docente, además durante el lapso de la enseñanza es altamente colaborativo entre los participantes (Area y Adell, 2009, pág. 3).

Para Ghirardini (2014), el concepto educativo e-learning, está basado principalmente en el uso de las TIC, las cuales, aunado a Internet, tienen la capacidad de mejorar de manera significativa el rendimiento y el coeficiente del educando.

Los procesos de aprendizaje virtual son una evolución de la enseñanza tradicional que, aunado al avance tecnológico, surgen gracias a la creación de entornos virtuales educacionales como e-learning, b-learning o m-learning.

Este proceso es altamente constructivista.

Santiváñez (2008, p. 6), define el concepto de b-learning como “la modalidad de enseñanza en la cual el docente combina el rol tradicional de la modalidad presencial con el rol de mediador en la modalidad a distancia con uso intensivo de tecnología. Esta reversibilidad de roles le permite una mayor plasticidad estratégica y desarrollo de las habilidades y competencias docentes, debido a que pone en juego, transferencias pedagógicas de una modalidad a otra. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para las sesiones on-line e interacciones didácticas cara a cara para las de presencialidad”.

Los dispositivos electrónicos han sido desarrollados para emigrar junto a módulos, aplicaciones y herramientas que permitan una comunicación considerada inteligente, iniciando de esta manera un nuevo concepto educativo llamado m-learning que utiliza las TIC disponibles en la actualidad, como recurso principal para lograr sus objetivos metodológicos.

Para Santiago, Trabaldo, Kamijo y Fernández (2015), detallan que “se entiende el m-learning o aprendizaje electrónico móvil como una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de pequeños dispositivos tales como teléfonos, tabletas, pocket, iPod y todo otro dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividadinalámbrica”.

Moodle es un acrónimo de Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment o Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular.

• Moodle es un software que sirve para la creación de sitios Web y cursos basados en Internet, es un proyecto especialmente diseñado para dar soporte especializado dentro de un marco de educación social de orden constructivista.
• Tiene distribución gratuita como software libre.

• Añade actividades a domicilio.
• Relaciona a maestros, alumnos y familiares.
• Facilidad de apoyo en las clases presenciales.
• Almacenamiento en el servidor de documentos, links, imágenes, videos, etc.
• Fomenta el trabajo entre instituciones educativas.

• Disponible en varios idiomas.
• Es gratuita.
• No es de acceso al público.
• No permite invitados.

Edmodo es un entorno social educativo que ofrece la disponibilidad de enrolar profesores, estudiantes y familiares de los estudiantes.

• Permite la comunicación síncrona y asíncrona entre el profesor y el estudiante.
• Permite la evaluación, monitoreo y control de los estudiantes del curso.
• Gestiona y administra virtualmente los cursos.
• Soporte en múltiples idiomas.
• Aplicaciones y soporte en dispositivos móviles (smartphones y tabletas).

• Permite la integración en los servicios de Google.

Bajo el desarrollo de licencia pública AGPL de código abierto, Canvas es un LMS de tipo copyleft. Es una versión que al ser liberada puede ser modificada, pero dichas adaptaciones deben ser gratuitas, se encuentra también disponible en versión de pago.

• Permite la liberación de contenido.
• Portafolios relacionado con las evidencias por parte de alumno.
• Seguimiento de estudiantes por parte del docente.
• Facilidad en relación a las cargas de contenido.
• Permite la personalización en la creación de rutas de aprendizaje por parte del docente, para un mejor aprovechamiento del curso por parte del alumno.

Desire2Learn está conformada por un entorno LMS. Este medio educativo es conocido también como Brightspace, y se encuentra enfocado a un entornoacadémico de enseñanza-aprendizaje.

• Comunicación y aprendizaje: este tipo de conocimiento que se adquiere, es completamente en línea
• Tareas familiarizadas con el entorno presencial: Blackboard cuenta con herramientas para recordar a los alumnos las tareas que están o estarán disponibles en determinados lapsos de tiempo.

• Cuenta con tres tipos de cursos: hibrido o mixto, solo en línea, a través de la Web.

Blackboard es una plataforma virtual educativa perteneciente a LMS, fue creada en el año 2010 y es el mayor distribuidor de contenido e-learning.es capaz de manejar y aplicar cualquier metodología de aprendizaje, así como también hacer uso compartido de conocimientos entre grupos diversos y de comunidades en línea.

• Asignaturas: donde el alumno conozca lo que es la materia, así como los horarios de actividades, los recursos con los que cuenta y la manera que será evaluado

• Recursos: elementos que estarán disponibles para el alumno a través del curso.

• Archivos: carga y descarga de archivos tanto para el docente como para el alumno en distintos formatos como word, pdf, imágenes, vídeos, entre otros.
• Actividades: tareas a desarrollar por parte del alumno dentro del curso previamente asignadas por el docente.

Sakai es una plataforma virtual educativa de código abierto.Brinda soporte a universidades a través de varios idiomas.Se puede programar e interactuar con: