El Constructivismo.

Empezar

Maestro Abel Iván San Agustín Hernández.

El Constructivismo.

OPEN CLASS 5

Conocer los orígenes y aplicación del constructivismo para diseñar estrategias educativas.

Objetivo

Para recordar...

¿Qué es el constructivismo?

El constructivismo se concibe como un proceso a través del cual se ayuda, apoya y dirige al estudiante en la construcción del conocimiento; se trata de ir de lo simple (conocimiento intuitivo) a lo complejo (conocimiento formal, científico).

Psicología psicosociocultural (Lev Vygotsky)

Aprendizaje verbal significativo (David Paul Ausubel)

Epistemología genética (Jean Piaget)

Teorías que sustentan el constructivismo.

Epistemología genética.

Concepciones educativas.

Metáfora educativa

Autoestructuración Desarrollo intelectual Equilibración Aprendizaje Operatorio Énfasis en el currículo

Alumno: CONSTRUCTOR. Docente: FACILITADOR

APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO.

Concepciones educativas.

Metáfora educativa.

Aprendizaje significativo Modelos de procesamiento Representación del conocimiento Expertos-Novatos Desarrollo de habilidades del pensamiento

Alumno: PROCESADOR Docente: ORGANIZADOR

Psicología psicosocial.

Concepciones educativas.

Metáfora educativa.

Aprendizaje situado ZDP Andamiaje Aprendizaje guiado Evaluación dinámica

Alumno: CONSTRUCTOR Docente: MEDIADOR

Modelo constructivista.

Momentos del constructivismo.

Actividad colaborativa.

1.-Reúnete con tu equipo de trabajo.

2.- Partiendo del supuesto del paradigma constructivista “las personas son aprendices activos y desarrollan el conocimiento por sí mismas (Geary, 1995)” sustenta el papel de la estudiante Anna en la clase de matemáticas

3.-Seleccionen un vocero por equipo y, compartan en plenaria su conclusión.

RETO PARA LOS ESTUDIANTES

• Asumir la responsabilidad de su aprendizaje, de forma permanente.
• Ordenar y dar sentido a toda la información.
• Gestionar nuevos enfoques y entornos para aprender a aprender.
• Desarrollo del pensamiento crítico y las capacidades de autoaprendizaje.
• Participar con opiniones sobre las expectativas de resultados, las actividades docentes y los métodos de evaluación.

RETO PARA LOS DOCENTES

• Responsables de crear y configurar el entorno de aprendizaje, seleccionando contenidos y procesos coherentes con el estudio integrador y orientado.
• Uso de nuevas tecnologías.
• Establecer las condiciones cognitivas adecuadas para que los estudiantes otorguen pleno sentido a su experiencia educativa.
• Preparación, fundamental para que el estudiante se implique en el proceso, presencia continua y basta experiencia pedagógica.
• Evaluación congruente, que no fomente memorización o procesamiento superficial de la información.

La enseñanza no es una simple transmisión de contenidos. Es la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber partiendo del modelo de conocimientos de las diferentes disciplinas escolares.La enseñanza no es equiparable a una exposición. Aunque admite una gran variedad de formas, tiene una estructura básica que se busca identificar. Luego entonces, la finalidad del constructivismo es desarrollar la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo y con otro(s) en una amplia gama de situaciones.

CONCLUSIÓN

03

ZABALA, Antoni. La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona: Graó 1998.

ROGERS Carl. El proceso de convertirse en persona: mi técnica terapéutica. México: Paidos; 1993.

02

FREIRE, Paulo. Pedagogía del Oprimido. 8ª.edición. México: Siglo XXI; 1973.

01

Bibliografía

¡Lección aprendida!

¡GRACIAS!