Presentación académica II

Innovación Tecnología Aplicada a la Educación

Se menciona que la sociedad prevaleció durante gran parte del siglo XVIII y que se extendió hasta finales del siglo XX.Esto constituía en actividades económicas, es decir, los adultos y los menores contribuían en la economía, pero no únicamente eso, si no que la relación de ambos favorecía en el aprendizaje “Aprender haciendo” y ayudan a enseñar ideas y destrezas a los jóvenes.

Sociedad 1.0

En general las relaciones eran jerárquicas, por lo que era sencillo conocer la vinculación que existía entre unos y otros. La industrialización de la educación y la proliferación de estructuras académicas meritocráticas propias de la sociedad 1.0 llegaron casi a eliminar el reconocimiento del paradigma de “aprender haciendo”.

Se asocia con la aparición de la sociedad del conocimiento, cuya materialización tiene lugar en el siglo xx.Los humanos, entendidos como animales sociales, participan en interacciones sociales y comparten su conocimiento personal en sistemas cada vez más complejos.Los avances en las tecnologías de la información y de la comunicación facilitaron la amplia producción de significados socialmente construidos.

Sociedad 2.0

Redefinir la educación Consiste en el poder desarrollar las destrezas y hábitos mentales necesarios (por ejemplo, las “habilidades humanísticas” para estimular su aprendizaje permanente y para permitirles aplicar sus conocimientos de forma innovadora.

La disponibilidad masiva de estas herramientas permite que cualquiera tenga la opción de participar. Los blogs, Twitter y YouTube son algunas de las herramientas que han facilitado la aparición del periodismo ciudadano.Las tecnologías sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los individuos a cambiar su forma de pensar y de actuar.

El cambio social y tecnológico acelerado tiene un impacto enorme en la educación. En el ámbito del aprendizaje, esto significa que todos nos convertimos en coaprendices y también en coeducadores, como resultado de la construcción y aplicación colectiva de nuevos conocimientos.

SOCIEDAD 3.0

En el aprendizaje invisible el “aprender haciendo” se enfoca más en cómo aprender que en el qué aprendemos. • ¿Qué ha ocurrido? • ¿Ha ocurrido algo nuevo? ¿Algo inesperado? • ¿Ha proporcionado algún beneficio? • ¿Qué pueden aprender otros a partir de esta experiencia?

¿Cómo podemos medir el aprendizaje en los espacios invisibles?

La Industria 4.0 es la realización de la transformación digital del campo, que brinda la toma de decisiones en tiempo real, productividad mejorada, flexibilidad y agilidad Estas tecnologías digitales conducen a una mayor automatización, mantenimiento predictivo, optimización automática de mejoras de procesos y, sobre todo, un nuevo nivel de eficiencia y capacidad de respuesta a los clientes que antes no era posible.

INDUSTRIA 4.0

El resultado del dinamismo de las tecnologías y de la combinación de sistemas digitales y físicos para mejorar la calidad de vida del ser humano. En tal sentido, la filosofía en el ámbito laboral y en los procesos del mundo 4.0 debe transformarse; la enseñanza debe superar lo convencional y avanzar hacia el uso de herramientas digitales, la inteligencia artificial y el análisis de datos para formar personas altamente competitivas que respondan a las exigencias de este mundo 4.0.

SOCIEDAD 4.0

¿Qué es la Industria 4.0 y cómo funciona? | IBM. (s. f.). https://www.ibm.com/mx-es/topics/industry-4-0

Referencias

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.