PRESENTACIÓN TELETRABAJO VIBRANT

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Maestría en Educación.Lorenia Limón MirandaAngelita Pacheco MartínezGuadalupe María Sandoval ValenzuelaEquipo 3. Pedagogía y aplicación de competencias digitales.

Las competencias del Siglo XXI

PEDAGOGÍA Y APLICACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES

EQUIPO 3

PEDAGOGÍA Y APLICACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES

EQUIPO 3

Definición y relevancia en la era digital.

Este aspecto alienta a los docentes a adquirir competencias en materia de TIC con el fin de perfeccionar los métodos de enseñanza y aprendizaje. En el nivel de adquisición de conocimientos, las TIC están integradas en los métodos de enseñanza tradicionales.

¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?

PEDAGOGÍA

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¿QUÉ ES?

Definición y relevancia en la era digital.

Las habilidades digitales son la suma de conocimientos, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e Internet.

Las habilidades digitales fundamentales son el marco desde el cual enseñar habilidades digitales prácticas. Las habilidades fundamentales, permiten comprender cómo funciona el universo on line y reflexionar acerca de las tecnologías e Internet, antes de utilizarlas como herramientas, con fines instrumentales.

Aplicación de competencias digitales

DEFINICIÓN Y RELEVANCIA EN LA ERA DIGITAL

"Los espacios de aprendizaje formal se han mantenido igual desde hace siglos: una caja rectangular llena de filas de pupitres frente al escritorio del instructor y la pizarra... El resultado es que los estudiantes y los profesores aún hoy en día padecen estos espacios anticuados, que inadecuadamente apoyan la integración de los tres elementos claves de un entorno eficaz de aprendizaje: la pedagogía, la tecnología y el espacio (Bates, 2015, p. 344).

¿CÓMO SE APLICA EN SU ÁREA O PROFESIÓN?

Este aspecto tiene una dimensión sustancial en el nivel de adquisición de conocimientos porque las competencias básicas en materia de TIC son un requisito indispensable para integrar la tecnología en las tareas que desempeñan los docentes.

DESAFÍOS EN EL DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA

El desarrollo de habilidades digitales plantea una serie de desafíos, como la falta de una formación docente adecuada y la resistencia al cambio en algunos entornos educativos. Aunque se reconoce la importancia de estas capacidades, su implementación sigue siendo desigual.

Por ejemplo, en Bulgaria, aunque muchos profesores utilizan la tecnología digital en su práctica diaria, todavía se necesita formación específica para desarrollar recursos digitales personalizados y trabajar eficazmente en este entorno de escuela en línea (MDPI) (SpringerLink).

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Estrategias efectivas para desarrollar dicha competencia.

Da click en los círculos...

●Promover la resolución de problemas o situaciones complejas utilizando habilidades digitales. Encaminar a las personas hacia la toma decisiones, a través de un uso reflexivo y creativo de Internet.●Favorecer el trabajo en equipo. La respuesta a consignas y tareas suele ser una acción tan compleja, que difícilmente pueda realizarla una persona sola. Lo mismo vale para la toma de decisiones. Cuando las personas trabajan en equipo –en la vida diaria y en el entorno digital- pueden considerar más cantidad y variedad de interpretaciones y alternativas, compartir tareas y estudiar el problema desde una pluralidad de perspectivas.

Más estrategias efectivas...

Info

Enseñanza potenciada por las TIC. Los docentes integran tecnologías, herramientas y contenidos digitales para potenciar la enseñanza.Seleccionar adecuadamente las TIC en apoyo a metodologías específicas de enseñanza y aprendizaje.Establecer y diseñar las situaciones de aprendizaje: Los docentes deben tener una serie de objetivos claros que orienten al estudiante sobre qué puede estudiar.Planificar la progresión de lo aprendido: Los alumnos irán adquiriendo conocimientos y habilidades previas, para mantener al estudiante motivado en seguir aprendiendo.Dominar la materia: El docente no solo debe conocer la asignatura que imparte sino debe ser un experto, para enseñar el tema concreto.

MÁS ESTRATEGIAS...

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Antunes, A., Amoozegar, A., & Damşa, C. (2021). The Digital Transformation of Higher Education Teaching: Four Pedagogical Prescriptions to Move Active Learning Pedagogy Forward. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.704890Euroinnova (2024, julio 8). Sé un docente 2.0, con los cursos de nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Euroinnova International Online Education. https://www.euroinnova.com/blog/desarrollo-de-competencias-docentesGarcía del Dujo, A., & Martín-Lucas, J. (2020). Mapping of Digital Pedagogies in Higher Education. Education and Information Technologies, 25, 5091–5107. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10236-7Kiryakova, G., & Kozhuharova, D. (2024). The Digital Competences Necessary for the Successful Pedagogical Practice of Teachers in the Digital Age. Education Sciences, 14(5), 507. https://doi.org/10.3390/educsci14050507Morduchowicz, Roxana (2021). Competencias y habilidades digitales. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&id=p::usmarcdef_0000380113&file=/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_3a95803f-8657-466e-9723-130de6e7f32d%3F_%3D380113spa.pdf&locale=es&multi=true&ark=/ark:/48223/pf0000380113/PDF/380113spa.pdf#%5B%7B"num"%3A56%2C"gen"%3A0%7D%2C%7B"name"%3A"XYZ"%7D%2C-1%2C846%2C0%5D

Bibliografía

UNESCO (2021) Competencias y habilidades digitales. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113?posInSet=12&queryId=d25558de-af34-4031-b3d6-d92564ce989f UNESCO (2021) Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113?posInSet=12&queryId=d25558de-af34-4031-b3d6-d92564ce989f

Bibliografía

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¿Muchos desafíos?

Un desafío importante en la implementación de la pedagogía digital es que muchas instituciones educativas continúan utilizando la tecnología para respaldar los métodos tradicionales en lugar de transformar verdaderamente los métodos de enseñanza. Además, durante la pandemia de COVID-19, muchas universidades tienen dificultades para implementar el aprendizaje en línea, lo que resalta la necesidad de cambios pedagógicos más profundos y flexibles​(SpringerLink)​(Frontiers).

●Analizar el proceso atravesado y las capacidades reflexivas y creativas que se han aplicado en su recorrido.●Enseñar a transferir las habilidades utilizadas en esta situación, a otras futuras que puedan presentarse. En la vida diaria y en el universo on line.

https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&id=p::usmarcdef_0000380113&file=/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_3a95803f-8657-466e-9723-130de6e7f32d%3F_%3D380113spa.pdf&locale=es&multi=true&ark=/ark:/48223/pf0000380113/PDF/380113spa.pdf#%5B%7B%22num%22%3A56%2C%22gen%22%3A0%7D%2C%7B%22name%22%3A%22XYZ%22%7D%2C-1%2C846%2C0%5D

Además...

Por último...

Mejorar constantemente: La educación como proceso fundamenta deben comprometer en hacer su trabajo todos los días, incentivar en el estudiante los valores como la responsabilidad.Gestionar la clase: Los mayores retos que enfrentan los estudiantes son aclarar las inquietudes de todos, para eso, debe controlar a los alumnos para gestionar problemas que sucedan en el aula.Dar ejemplo: Los profesores contribuyen a gran parte del aprendizaje de los niños, por eso los docentes deben ser consciente de la influencia que tiene sobre los estudiantes.Atender a la diversidad: Todos los alumnos son distintos y es deber del profesor atenderlos a todos por igual sin descuidar los objetivos de cada clase.

¿Cómo deberían de ser los métodos de enseñanza?

Son a menudo de carácter didáctico, mientras que en los niveles siguientes se invita a los maestros a adoptar pedagogías alternativas centradas en el educando; idealmente, metodologías basadas en problemas y proyectos que integran colaboración y cooperación.

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Los profesores y los métodos de enseñanza son diversos y están en evolución. Algunas veces es necesario cambiar la disposición del aula, de una clase a la otra. Por lo tanto, deben adaptarse de manera fluida a diferentes preferencias de enseñanza y aprendizaje. Los instructores deben recibir ayuda para desarrollar nuevas estrategias de enseñanza que apoyen estas nuevas necesidades.

El cambio comienza

con la pedagogía.

¿Hay otros niveles?

Los otros niveles, en cambio, son menos específicos en cuanto a las herramientas a utilizar, dejando que la comunidad de aprendizaje determine cuáles son las herramientas más adecuadas para las tareas a realizar. En los niveles subsiguientes, se identifica a veces la función de las herramientas digitales, en lugar de las herramientas mismas, para reforzar y mejorar el aprendizaje.