R3. Psicodiagnóstico y evaluación

Psicodiagnóstico

Es el proceso de evaluación psicológica donde según Aragón, L. (2015) "es una disciplina científica en sí misma con objetivos básicos y de investigación, dedicada a la exploración y análisis científico de la conducta humana, cuya meta última es la toma de decisiones para la intervención". (pág. 9).

entrevista inicial

psicometría

entrevistas de historia clínica

Referencias

integración, informe y comunicación de resultados

confidencialidad

marco legal

código ético

Características del evaluador profesional

motivo de consulta

sintomatología

Técnicas y herramientas

Características personales

antecedentes personales

antecedentes familiares

formulación de hipótesis

selección de técnicas y herramientas

informe

sesión de devolución

durante todo el proceso de evaluación, la intervención se basa en:

r3. psicodiagnóstico y evaluación

Asegurar que la información obtenida de las personas en la evaluación no esté a disposición de personas ajenas, se debe mantener en secreto así como se debe informar de las limitaciones legales de la confidencialidad, garantizando su confianza.

Leyes y reglamentos por los que un profesional de la psicología debe regirse, en materia de normas jurídicas, en México se encuentra la NOM-025-22A2-1994 obligatoria para todos los que integran el Sistema Nacional de Salud.

Pascual, L. (2012) menciona que, "la entrevista debe regirse por los principios éticos que aseguren un desempeño profesional adecuado a la formación para la que está habilitado y que favorezcan y protejan el bienestar del cliente". (pág. 68).

En la entrevista inicial, para recolectar información en el caso de la población infantil, se puede hacer uso de material lúdico, canciones, dibujos o cuentos para representar situaciones de la vida cotidiana esto para obtener información relevante.

Al acudir con el profesional se debe tomar en cuenta las características de la sintomatología por la cual acuden, cuándo comenzaron a aparecer, cuánto ha afectado, con qué intensidad se han presentado, etc.

Para Morrison, J. (2014) “El motivo de consulta formula las razones del paciente para buscar ayuda, mientras que el discurso libre que le sigue inmediatamente lo alienta a hablar de dichas razones”. (pág. 13).

Indagar sobre su personalidad, contexto escolar, relaciones familiares, intereses personales, otros problemas que puedan tratarse. Debe conocerse la perspectiva del sujeto, cualquier dato puede extender el conocimiento de las causas de la demanda.

Se recolectará información personal desde la gestación, eventos relevantes en sus etapas de desarrollo, si ha habido intentos de solución o tratamientos anteriores a su sintomatología, validando por medio de expedientes médicos o medios externos.

La dinámica familiar, relación de sus padres o tutores como pareja y si se relaciona con la demanda del problema, si tiene hermanos, si hay historial de la sintomatología en familiares cercanos.

El planteamiento de supuestos verificables de acuerdo a la información recabada de las entrevistas y su análisis, es importante contar con la fiabilidad y validez de los datos recogidos y asegurar un diagnóstico preciso en el informe de resultados.

Basándonos en las hipótesis y especificando variables involucradas a la problemática principal, se debe seleccionar test o técnicas concretas que se necesitan para evaluar al sujeto, que sirven de apoyo para contrastar las hipótesis enunciadas.

El informe de evaluación psicológica deberá responder la demanda y los objetivos de la evaluación así como formular el tratamiento o recomendaciones que sean pertinentes, análisis e interpretación de los resultados de las entrevistas y test.

El profesional al término de aplicar las pruebas correspondientes y dar con un diagnóstico válido y fiable, debe comunicar los resultados al sujeto y personas involucradas, asignar el posible tratamiento, debe ser claro y entendible, dar solución.

Para las entrevistas de historia clínica es muy importante, conforme se ha formulado la demanda o la edad del paciente entre otras características, que se recolecte la información acerca de sus condiciones históricas ya sea escolares, su dinámica familiar y el lugar que ocupa en él, biológicas, sociales o ambientales, el evaluador se debe valer de datos de archivos como exámenes médicos o boletas de calificación, cualquier dato que pueda apoyar a la formulación de hipótesis.

Entrevistas de historia clínica

La psicometría es una disciplina que desarrolla criterios elementales desde teorías hasta métodos para la medición indirecta de fenómenos psicológicos, de la personalidad o capacidades en la investigación psicológica del comportamiento humano, que para Aragón, L. (2015), “su objetivo es proporcionar modelos matemáticos para poder transformar los hechos en datos, con la finalidad de poderles asignar números a las respuestas dadas por los sujetos en la evaluación realizada”. (pág. 55).

Psicometría en la evaluación psicológica

Es una conversación entre dos o más personas con el objetivo de conocer, recolectar, obtener información, datos o respuestas a incógnitas de interés sobre el sujeto entrevistado. La entrevista inicial se centra en la información del sujeto, se indaga en la molestia o conflicto por el cual acude a consulta para poder abordar la problemática, su historial clínico y datos familiares. Es el primer paso del proceso del psicodiagnóstico el cual lleva la responsabilidad de recolectar la suficiente información del sujeto para conocerlo y comenzar con el proceso de evaluación.

Entrevista inicial

- Tener vastos y precisos conocimientos de su disciplina- Contar con experiencia práctica- Tener una actitud imparcial- No dejarse llevar por falsos juicios, valores propios o sesgos- Responsabilizarse por el proceso del psicodiagnóstico- Tener habilidades de comunicación adecuados- Saber hacer y formular preguntas- Basarse en marcos teóricos adecuados a su investigación de caso

El evaluador debe...

Al finalizar con las pruebas y test para contrastar con las hipótesis ya teniendo la visión general y principal del por qué pudiese presentar el sujeto la sintomatología, nos sirve como referencia el uso de guías de descripción de trastornos como El Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales 5a Edición, que describe la sintomatología de posibles trastornos y el diagnóstico de ellos.Se concluye el proceso de evaluación redactando un informe completo de los resultados de la intervención así como la sesión de devolución y comunicación de resultados al sujeto en cuestión.

Informe y comunicación de resultados

Es una fase muy importante debido a que el profesional debe aplicar sus conocimientos precisos y exactos para saber cuáles son los test pertinentes que pueden ser útiles para corroborar las hipótesis planteadas. Para la población infanto-juvenil hay test que se pueden usar de manera general como la escala de comportamiento (CBCL) Lista de conductas infantiles. (Achenbach y Edelbrock, 1983, como se citó en Morales et al, 2015).

Psicometría en la evaluación psicológica

Referencias

Alfaro, L. (s. f.). L5. Fases del psicodiagnóstico. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. México. Alfaro, L. (s. f.). L6. Psicometría. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. México. Aragón, L. (2015). Evaluación psicológica: historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. 2ª edición. El Manual Moderno S. A. de C. V. ISBN: 978-607-448-466-3 Fernández-Ballesteros, R. (2013). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudios de caso. 2ª ed. Ediciones Pirámide. [Versión en línea]. https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/ef8cad0ca7e8b669749510e5437d92f2.pdf Morrison, J. (2015). La entrevista psicológica. (Trad. Cisneros, J.). Editorial el Manual Moderno. (Trabajo original publicado en 2014). [versión electrónica] ISBN: 978-607-448-502-8 Perpiñá, C. (Coord.). (2012). Manual de la entrevista psicológica. Saber escuchar, saber preguntar. Madrid, España. Ediciones Pirámide. [Versión en línea]. https://unidaddegenerosgg.edomex.gob.mx/sites/unidaddegenerosgg.edomex.gob.mx/files/files/biblioteca/14%20MANUALES%20Y%20PROTOCOLOS/Manual%20de%20Entrevista%20Psicolo%CC%81gica%20.pdf Secretaria de Salud. (SSA). (1994). NOM-025-22A2-1994: PARA LA PRESTACION DE SERVICIOS DE SALUD EN UNIDADES DE ATENCION INTEGRAL HOSPITALARIA MEDICO-PSIQUIATRICA. Ciudad de México: SSA. [Versión en línea]. https://salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/025ssa24.html