Mapa Conceptual Cerebro y Música

UNIDAD LOS MOCHIS CRISTINA ISABEL ROMERO EMILIANA HINCAPIE MARIN 24021009 LOS MOCHIS O6 DE SEPTIEMBRE DE 2024

Presencia universal

Todas las sociedades tienen música

Habilidades musicales desde la infancia

Origen Evolutivo de la Música

EL CEREBRO Y LA MÚSICA

Percepción del sonido

Instrumentos antiguos como flautas de huesos

La música no deja rastros duraderos

Tenemos el análisis musical que se da en la corteza auditiva secundaria y la terciaria, encargadas de captar armonía, ritmo, melodía e integración de la información

En primer lugar tenemos la identificación que ocurre en la corteza auditiva primaria, capta la frecuencia e intensidad

Cortejo

"Pastel de queso auditivo"

Cohesión social

Música y lenguaje

El lenguaje se procesa en la corteza auditiva izquiera

La música se procesa enla corteza auditiva derecha

Amusia

Trastorno en el reconocimiento musical pero preservación del lenguaje.

Teorías sobre la función de la música

Efecto SecundarioMúsica como subproducto de otras capacidades humanas.

Adaptación EvolutivaMúsica como adaptación para la cohesión social o el cortejo.

Une a los grupos. Favorece la cooperación y la camaradería.

Música como herramienta de cortejo

La música como un subproducto de otras habilidades. Similar al placer del pastel de queso, estimula los circuitos del placer.

Diferencias en su procesammiento

Investigaciones actuales

Técnicas de Imagenología Tomografía de emisión de positrones, resonancia magnética funcional.

Hallazgos Activación de múltiples regiones cerebrales durante la música. Relación entre música y capacidades cognitivas.

Debate actual

https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/87/el-cerebro-y-la-musica

Creamos lo que al cerebro le gusta consumir

No nos gusta aburrir ni ser repetitivos

Innovar nos mueve

Necesitamos diversión

Necesitamos interactuar

Conquistamos, convencemos

Y expresamos nuestras necesidades

Nos comunicamos

Contamos mil historias

Sobre todo con interactividad y animación

Son recursos que refuerzan el contenido

Ilustraciones, gifs, vídeos…

Entendemos imágenes

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Necesitamos interactuar

Creamos lo que al cerebro le gusta consumir

Importancia

Implementación en el contexto educativo

Programas y enfoques efectivos

Ejemplos de Programas: Autoestima, comunicación, resolución de conflictos.Enfoques Basados en Evidencia: Estrategias comprobadas que mejoran el bienestar y la competencia emocional.

Definición: Gestión de emociones, relaciones saludables, decisiones responsables, resolución de conflictos.Impacto: Bienestar integral, rendimiento académico, comportamiento y salud mental.

Currículo Escolar: Actividades y programas específicos.Formación Docente: Capacitación en habilidades socioemocionales.

Desarrollo de Habilidades Socioemocionales

Desarrollo Integral: Las habilidades socioemocionales son cruciales para el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes. Integrar estas habilidades en el currículo y capacitar a los docentes contribuye a un entorno escolar positivo y exitoso.

Herramientas de Evaluación: Encuestas, observaciones, rendimiento académico.Ajuste de Estrategias: Adaptar y mejorar según necesidades.

Desafíos: Recursos limitados, resistencia al cambio.Recomendaciones: Apoyo institucional, involucrar a las familias, entorno escolar favorable.

Conclusión

Desafíos y recomendaciones

Evaluación y medición

https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/05/10AlDia.pdf

La importancia de la lectura en adolescentes

Lectura y aprendizaje

Habilidades dessrrolladas

impacto de la tecnología y pandemia

Rol de padres y docentes

desafíos

estrategia de enseñanza

Competencia con juegos y redes sociales

Menor interés en la lectura

Mejorar condiciones sociales y humanas

Ejercitar el cerebro

pensamiento

análisis

síntesis

Reflexión

beneficios de la lectura en adolescentes

1. Estimulación de la imaginación y función cerebral

2. Mejora del vocabulario

3. Reducción del estrés y ansiedad

4. Mejora en la comprensión de asignaturas

5. Fomento de la construcción autónoma de conocimientos

fomento del hábito de lectura

conclusión

Crear espacios familiares para leer

Integrar la lectura en la rutina diaria

La lectura es esencial para el desarrollo y bienestar de los adolescentes.

https://www.cenca.edu.mx/la-lectura-y-la-importancia-en-la-adolescencia/

Reconocimiento y desarrollo de competencias

Elecciones más satisfactorias y alineadas con las expectativas

Identificación de intereses y habilidades

Alineación con aspiraciones personales

Eficiencia y Reflexión

Carrera profesional más adaptada y reflexiva

Beneficios de la Orientación Vocacional

Definición y Propósito

Adaptación a Demandas

Responder a cambios en el entorno laboral

Eficiencia y Reflexión

Carrera profesional más adaptada y reflexiva

Responder a cambios en el entorno laboral

Elección adecuada basada en aptitudes

Decisiones Profesionales Más Satisfactorias y Efectivas

https://blog.u-erre.mx/la-orientacion-vocacional-y-su-importancia-al-elegir-una-carrera#:~:text=La%20orientaci%C3%B3n%20vocacional%20es%20fundamental,m%C3%A1s%20eficientes%2C%20reflexivas%20y%20satisfactorias

Adaptación a Demandas

- Interactividad - Animación - Creatividad - Efecto WOW - Magia

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- Interactividad - Animación - Creatividad - Efecto WOW - Magia

Establece prioridades y organiza tu trabajo

Desactiva las notificaciones

Organiza tu espacio físico

Agrupa las tareas similares

Trabaja en tareas rápidas entre reuniones

Deja de intentar realizar varias tareas a la vez

Delegar Tareas

Toma descansos

Establecer Metas Claras

CONSEJOS PARA ADMINISTAR EL TIEMPO

https://asana.com/es/resources/time-management-tips

Siglo V a.C.: SócratesIntroducción del método socrático y la ética basada en la virtud.Siglo IV a.C.: PlatónDesarrollo de la teoría de las Ideas y la justicia como virtud.Siglo IV a.C.: AristótelesConcepto de ética eudaimonista y la virtud como el camino hacia la felicidad.

HISTORIA DE LA ÉTICA

20XX

Siglo V - Siglo XIII: San Agustín de HiponaIntegración de la ética cristiana con la filosofía platónica.Siglo XIII: Santo Tomás de AquinoSíntesis de la ética aristotélica con la teología cristiana, introducción de la ética natural.

Siglo XX: Jean-Paul Sartre y Simone de BeauvoirExistencialismo y ética de la autenticidad, énfasis en la libertad y responsabilidad individual.Siglo XXI: Ética Aplicada y BioéticaAplicación de principios éticos a problemas contemporáneos como la biotecnología y la justicia social.

Siglo I a.C. - Siglo I d.C.: Cínicos y EstoicosZenón de Citio: Fundador del estoicismo, enfatizando la autodisciplina y la razón.Séneca y Epicteto: Desarrollaron y difundieron ideas estoicas sobre la ética.

Siglo XVII - Siglo XVIII: Immanuel KantDesarrollo de la ética deontológica basada en el deber y el imperativo categórico.Siglo XIX: Jeremy Bentham y John Stuart MillFundadores del utilitarismo, ética basada en las consecuencias y la maximización de la felicidad.

1. Ética en la Antigua Grecia

2. Ética en la Roma Antigua

3. Ética Medieval

5. Ética en el Siglo XX y XXI

4. Ética en la Edad Moderna

https://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/5178/5/BREVE%20HISTORIA%20DE%20LA%20ETICA.pdf

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

DERECHOS

1. Evaluación Ordinaria:

Derecho a evaluación final ordinaria si se cumple con el porcentaje mínimo de asistencia.

2. Evaluación Extraordinaria:

3. Evaluación Especial:

Derecho a solicitar una evaluación extraordinaria si no se aprueba en los períodos ordinarios, cumpliendo con los requisitos.

Derecho a evaluaciones especiales en casos específicos, como la falta de oferta de asignaturas o movilidad estudiantil.

4. Exoneración de Evaluación Final:

Derecho a ser eximido de la evaluación final ordinaria si se cumple con el noventa por ciento de asistencia y un promedio mínimo de nueve.

5. Evaluación en Entornos Adecuados:

Derecho a que las evaluaciones se realicen en las instalaciones o plataformas educativas adecuadas.

OBLIGACIONES

1. Asistencia:

Cumplir con el porcentaje de asistencia requerido para tener derecho a la evaluación final ordinaria.

2. Presentarse a Evaluaciones:

3. Pagar Cuotas:

Asistir a las evaluaciones en las fechas y horas establecidas.

Pagar la cuota correspondiente para acceder a la evaluación extraordinaria.

4. Cumplir con Normas de Evaluación:

5. Cumplir Requisitos:

Realizar las evaluaciones en los lugares y horarios designados, aceptando modificaciones en casos excepcionales.

Cumplir con los requisitos específicos para evaluaciones especiales.

https://uadeo.mx/wp-content/uploads/2022/08/Reglamento-Escolar-de-la-Universidad-Autonoma-de-Occidente.pdf

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