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Presentación

"EL CURSO"

DIDACTICA PARA PROGRAMAS DE FORMACION Y CAPACITACION

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Aguilar Núñez Evelyn Francisco García Paola Guadalupe Guerrero olivares Santiago Román Lopez Robles Brittany Rocio Petrichole Solis Jose Agustin

ÍNDICE

INTRODUCCION

TIPOS DE CURSOS

ESTRUCTURA DE UN CURSO

METODOS DE ENSEÑANZA

TECNOLOGIAS APLICADAS

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

BIBLIOGRAFIA

CONCLUSION

INTRODUCCION

INTRODUCCION:

DEFINICION DE UN CURSO:

Un curso es un programa educativo diseñado para enseñar una habilidad o transmitir conocimientos específicos en un área de estudio.

OBJETIVO DE LOS CURSOS:

Desarrollar competencias, habilidades y capacidades en los participantes, a través de un proceso estructurado de aprendizaje.

TIPOS DE CURSOS

CURSOS EN LINEA:

Utilizan plataformas digitales para la enseñanza. Flexibilidad de tiempo y espacio. Ejemplos: Cualquier plataforma interactiva virtual

CURSOS PRESENCIALES:

Se llevan a cabo en un lugar físico, como una escuela o una universidad. Interacción directa entre el docente y los estudiantes. Ejemplos: Talleres, seminarios, conferencias.

CURSOS HIBRIDOS:

Combinan clases presenciales con sesiones en línea. Ejemplos: Programas universitarios que alternan sesiones virtuales y presenciales.

TIPOS DE CURSOS:

Estructura DE UN CURSO

ESTRUCTURA DE UN CURSO:

Objetivos: Definición de qué se espera que el estudiante aprenda al finalizar el curso. Contenido: Temario o plan de estudios que cubre los temas que se abordarán durante el curso. Materiales didácticos: Recursos como libros, artículos, videos, presentaciones, etc. Evaluaciones: Herramientas para medir el progreso del estudiante, como exámenes, trabajos prácticos, y presentaciones.

METODOS DE ENSEÑANZA

METODOS DE ENSEÑANZA:

Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes aprenden resolviendo problemas y creando proyectos prácticos.

Aprendizaje colaborativo: Enfoque en la interacción entre estudiantes para resolver tareas de manera conjunta.

Aprendizaje autónomo: El estudiante toma control de su propio proceso de aprendizaje, eligiendo su ritmo y actividades.

TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CURSOS

TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CURSOS:

Plataformas de aprendizaje en línea: Moodle, Canva, Google Classroom.

Aplicaciones y herramientas: Herramientas de videoconferencia: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet.

Software interactivo para el aprendizaje: Kahoot, Mentimeter.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS CURSOS

1- Flexibilidad de horarios.2- Acceso a una variedad global de cursos. 3- Bajo costo en comparación con los cursos presenciales.

VENTAJAS

1- Requiere alta autodisciplina. 2- Menor interacción social comparada con los cursos presenciales. 3- Dependencia de la tecnología.

DESVENTAJAS

EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE LOS CURSOS

Evaluación y seguimiento de los cursos

Rúbricas de evaluación: Se establecen criterios claros para evaluar el rendimiento de los estudiantes. Seguimiento: A través de tutorías. Exámenes y pruebas: Herramientas clásicas para medir el nivel de aprendizaje.

CONCLUSION

Conclusiones

Los cursos, ya sean presenciales, en línea o híbridos, representan una herramienta de gran importancia en la formación continua y el desarrollo profesional de cada uno de nosotros como personas.Hay que resaltar que la integración de las nuevas tecnologías está transformando el modo en que se imparten y reciben los cursos.

BIBLIOGRAFIAS

Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Open Textbook Library. https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/ Bonk, C. J., & Khoo, E. (2014). Adding some TEC-VARIETY: 100+ Activities for motivating and retaining learners online. OpenWorldBooks. Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. Jossey-Bass. Ko, S., & Rossen, S. (2017). Teaching online: A practical guide (4th ed.). Routledge. Palloff, R. M., & Pratt, K. (2013). Lessons from the virtual classroom: The realities of online teaching (2nd ed.). Jossey-Bass. Salmon, G. (2013). E-tivities: The key to active online learning (2nd ed.). Routledge. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.

BIBLIOGRAFIAS:

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