Lista Procesos Educación Superior

1.0-4.0

Sociedades de la educación

Paradigma

Alumno: Alexis Eduardo Manriquez RomeroDocente:Mtro. Juan José GonzálezMaestria: Educación Materia: Innovación Tecnologia Aplicada a la educación

Clasificación de paradgima:Sociedad 1.0Sociedad 2.0Sociedad 3.0 Sociedad 4.0

Son un grupo de teorías que dan explicación sobre como la tecnología modifica las formas de aprender, ocasionando que cada paradigma tenga un contexto que lo diferencie de la otra.Es importante mencionar que pueden existir en una misma población, tecnología de sociedades distintas.

Paradigma de las sociedades

PROCESOS educación superior

Idea central de cada paradigma

PROCESOS educación superior

Sociedad 1.0

Sociedad 2.0

Sociedad 3.0

Sociedad 4.0

Las empresas familiares implementan una educación vertical (padre-hijo), la comprensión de las tareas es simple (aprende haciendo).

Aparición de las TIC facilita la disposición para difundir ideas de forma masiva. Surgen las tecnologias sociales.

El avance acelerado de la tecnología con referencia de la magnitud tiempo, causara un impacto en la educación en hacer más complejo las áreas laborales.

En la Industria 4.0, las máquinas y los sistemas de producción son capaces de comunicarse y colaborar entre sí, generando una mayor autonomía y eficacia en los procesos.

Los paradigmas de la sociedad: aprendiendo hacer. La sociedad 1.0

PROCESOS educación superior

Aprendizaje vertical, entre niño y adulto en el oficio de las familias.

El riesgo que presentaban algunos trabajos para los niños, hizo que se buscara su bienestar

Surge la industrialización de la educación: pasan a formar parte del mecanismo institucional para ser formados para trabajar.

La sociedad 2.0: la tecnología como medios de transmisión de conocimiento

PROCESOS educación superior

Los instrumentos de comunicación masiva pueden ser de libre acceso

Recepción de la información a través de reglas o logica de los intrumentos, lo que condiciona la cognición.

Condicionamientos:

• Numero de caracteres limitados.
• Tiempo de duración de lectura.
• Selección de temas.

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Los espacios invisibles para construir el conocimiento, en los que se encuentran los Knowmads: nomadas del conocimiento. Estos individuos tienen más adaptabilidad en las empresas por sus habilidades, utilizando herramientas tecnologicas que facilitan una transmisión de conocimiento.

La sociedad 3.0: aprendizaje invisible

PROCESOS educación superior

Knowmads

Son buscados por empresas

Los knowmads usan estrategias de la aprendizaje a traves del trabajo colaborativo.

La sociedad 4.0 : hiperconectividad de datos

PROCESOS educación superior

Existe una discusión en si el fenomeno es la 4 revolución cientifica o una extensión de la sociedad 3.0La economia del mundo se ha ido digitalizando en las ultimas fechas. Con ello se ha impulsado a una nueva era de automatización. No todos los paises tienen la tecnología de la Sociedad 4.0 para implementar sus procesos, desiguldad en el acceso.

Sociedad 4.0

Tecnologia

Robot

Big data

Empresas

Desiguldad de acceso a tecnologias

PROCESOS educación superior

Fuente: ONUDI (2020)

Tabla comparativo de paradigma Sociedad

PROCESOS educación superior

El paradigma de la sociedad 1.0 en la educación

El conocimiento es determinista porque se presenta lineal o en jerarquia. La concepción del espacio es local, porque el contacto con la información no llega a ser por medios masivos.

PROCESOS educación superior

La información fluye a traves de las TIC, dando acceso a oportunidad de conocer muchos temas. La divulgación de temas no está regulada por autoridades, generando subjetividad en la perspectiva.

El paradigma de la sociedad 2.0 en la educación.

PROCESOS educación superior

El paradigma de la sociedad 3.0 en la educación.

El desarrollo de la tecnología de forma acelerada, causa que el conocimiento de los temas sea complejo. Se establece la teoria Knowmads para describir un tipo de persona que busca criticar los temas en colaboración de un equipo de trabajo para llegar al saber hacer.

PROCESOS educación superior

El paradigma de la sociedad 4.0 en la educación

La tecnología se caracteriza por ser automatizada y reducir la intervención humana. Se establece internet o acceso a la big data en algunos instrumentos.

PROCESOS educación superior

¿Qué debemos priorizar, cómo o en qué se aprende?

La cultura del aprendizaje industrial y evaluación en masa la hemos adoptado a nivel mundial y para apoyarla hemos creado culto a los examenes.El protoparadigma del aprendizaje invisible, surge como respuesta al problema planteado.

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PROCESOS educación superior

Aprendizaje invisible: prototeoría

Se busca formas de aprendizajes que enseñen a hacer diversas técnicas o procedimientos. Frente a las dificultades de las escuelas publicas para hacer estrategias que enfoquen al aprender-hacer, surgen plataformas difitales.

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Referencias:

PROCESOS educación superior

Ricardo Cabrera, Henrry, Rodríguez Pérez, Berlan, León González, Jorge Luis, & Medina León, Alberto. (2020). Ideas y conceptos básicos para la comprensión de las industrias 4.0.. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 8-15. Epub 02 de agosto de 2020. Recuperado en 13 de septiembre de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000400008&lng=es&tlng=es.

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona

Las empresas tienen acceso a la tecnología de acuerdo a paradigmas de las sociedades 1-4. El problema surge cuando en la hiperconectividad de la Sociedad 4.0, hay tencologia 1, 2 o 3. La predicción elaborada se establece como una prototeoria.

Mata García, Bernardino, Santos Cervantes, Cristóbal, & Zepeda Moreno, Moisés Ezequiel. (2024). Sociedades automatizadas y Educación 4.0. Retos, perspectivas y contradicciones de pensar la formación humana como Ingeniería Social. Revista latinoamericana de estudios educativos, 54(1), 165-188. Epub 11 de marzo de 2024.https://doi.org/10.48102/rlee.2024.54.1.613