Infografía Esencial

Desarrollo físico y motor en la tercera infancia En esta etapa el cuerpo aumenta de manera lineal, ganando hasta 3 kilos y creciendo 6 centímetros por año. En cuestión de genética, el ambiente y hasta la herencia juegan un papel importante en esta etapa porque son quienes dictaminan el aspecto físico del niño. Nuestro cuerpo en esta etapa requiere por lo menos de la ingesta de 2400 calorías por día; además, requerimos de menos horas de sueño en esta etapa, pasando a dormir 10 horas, disminuyendo estas conforme vamos creciendo

Desarrollo físico y motor en la tercera infancia

TERCERA INFANCIA: 7 a 11 años

DESARROLLO COGNITIVO DE LA TERCERA INFANCIA

Es aquí donde las operaciones mentales (sumas, restas y hasta multiplicaciones) ya pueden ser efectuadas de forma mental. Ya se logra separar objetos a partir de las similitudes/semejanzas que poseen. Adquieren la consciencia de la lejanía sobre un lugar, llegando a reconocer a través del camino algunas zonas (puntos) para ubicarse. A esto se le conoce como razonamiento espacial. (Ramírez, s/f)

Desarrollo del lenguaje del niño en la tercera infancia.

Gracias a la socialización que adquirimos por asistir a la escuela, nuestro lenguaje evoluciona (esto a partir de los 6 años) La lectura y escritura son consolidadas/forjadas en esta etapa, adquiriendo la capacidad de tener un vocabulario con una extensión de hasta 50,000 palabras, obteniendo fluidez para charlar.

Evelin Trinidad Bautista

Cuando se logra intuir/entender que dos trozos de algo (aunque tengan distinta forma) son la misma cantidad, se está desarrollando el principio de conservación. (Ramírez, s/f)

También existe la causa y efectos, que es donde se comienza a entender (sin un porqué aún) que para adquirir equilibrio en una báscula/balanza es necesario poner pesos similares en ambos lados. (Ramírez, s/f)

Nuestra comprensión se eleva, logrando interpretar de forma óptima la información que recibimos del exterior. Los niños en esta etapa adquieren la capacidad de expresar, pensar y ordenar lo que piensan. La pragmática (practicidad del lenguaje para expresarnos) es la que más enriquecimiento recibe en esta etapa. Se logra entender lo que se lee, y se aprende a expresar lo que se piensa a través de la escritura (Ramírez, s/f)

Referencias: Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo físico y motor del niño en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato UVEG. https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1044&currentorg=PDIA_R5_L11_ORG&scoid=2228 Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo cognitivo en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato UVEG. https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1045&currentorg=PDIA_R5_L12_ORG&scoid=2230 Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo del lenguaje del niño en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato UVEG. https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1046&currentorg=PDIA_U2_L13_ORG&scoid=2232 Imágenes creadas por Freepik/ Designed by Freepik www.freepik.com

Alternar entre correr y brincar. Las niñas se vuelven precisas con sus movimientos, mientras que los niños prefieren actividades donde la fuerza destaque y sean menos complicadas.(Ramírez, s/f)

6 años

Los niños logran caminar sobre bases de 5 cm de ancho manteniendo equilibrio. Realizar saltos mientras abren las piernas y brazos.(Ramírez, s/f)

7 años

Las niñas son capaces de arrojar un balón hasta 12 metros de distancia. Adquieren patrones de ritmo para saltar. Y además, en esta edad, niñas y niños participan en más juegos juntos(Ramírez, s/f)

8 años

Adquieren la capacidad de atrapar pelotas que son arrojadas desde una determinada distancia. Las niñas corren a la velocidad de 5.18 metros/segundo. (Ramírez, s/f) Pueden dar saltos de hasta 1.52 metros (niños) y 1.37 (niñas) (Ramírez, s/f)

10 y 11 años

A más de 21 metros se puede arrojar una pelota/balón. Adquieren la velocidad 5 metros/segundo. (Ramírez, s/f)

9 años

Se clasifican las cosas por su color, el tamaño de estas, la forma que poseen, siendo esta la categorización. Se categorizan los objetos de acuerdo a su tamaño, conocida como seriación; y comparar objetos con un tercero se le conoce como inferencia transitiva. Se comienzan a tener razonamientos desde un punto particular hasta llegar a un tema en general (inductivo), y en otras ocasiones razonando desde lo general hasta lo particular (deductivo) (Ramírez, s/f)