Diseño curricular por competencia

Diseño curricular por competencias

Universidad Autonoma de Chiapas Facultad de Humanidades Campus VIMateria:teorias modelos y enfoques didácticosDocente. DR Benjamín Rodriguez AquinoAlumna: Adriana de Jesús Sánchez Pérez4to semestre grupo G Licenciatura en Pedagogía Fecha de entrega: 05/09/2024

Concepto de competencia

Como concepto, tiene múltiples fuentes teóricas (psicología, lingüística, sociología, filosofía, educación para el trabajo); ha evolucionado desde el enfoque centrado en la tarea y el perfil, hasta un enfoque holístico y complejo basado en el diseño de la formación profesional, desde el concepto de competencia laboral al concepto de competencia profesional integral.

El enfoque por competencias aporta a la educación contemporánea:

1. Mayor transparencia de los perfiles profesionales en los programas de estudio y énfasis en los resultados de aprendizaje. 2. Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende. 3. Demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje continuo, lo que requiere mayor flexibilidad. 4. Necesidad de niveles superiores de empleo y ciudadanía. 5. Mejora de la dimensión internacional de la educación superior. 6. Necesidad de un lenguaje compartido para consulta entre todos los implicados.

El contexto es clave en la definición. Si no hay más competencia que aquella que se pone en acción, ésta no puede entenderse tampoco al margen del contexto particular donde se pone en juego.

En la definición de competencia, destacan cuatro características:

La competencia incluye todo un conjunto de conocimientos, proce- dimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de “saber hacer” y “saber estar” para el ejercicio profesional.

Las competencias sólo son definibles en la acción. Poseer capacidades no significa ser competentemente

La experiencia se muestra como ineludible, tiene que ver directamente con el propio proceso de adquisición de competencias y atribuye a las mismas un carácter dinámico.

En el Diseño Curricular, la competencia profesional debe caracterizarse por tres atributos:

Correlacional, debido a que vincula diferentes tareas, atributos y habilidades dentro de una estructura conceptual.

Holística, ya que reúne una multitud de factores con la finalidad de encontrar aquellos que expliquen el desempeño laboral exitoso, concentrándolos en tareas profesionales.

Contextual, en razón de que la competencia se vincula con el contex- to social y cultural en el que se desarrolla el desempeño profesional exitoso.

La estructura que asume el diseño curricular depende de las condiciones políticas, de las decisiones de autoridades universitarias entre optar por un modelo curricular determinado (modular, mixto o por asignaturas con un enfoque de competencias) o por una epistemología establecida.

el diseño curricular por competencias

características de un currículo basado en competencias:

1: Adoptar una estructura modular.2: Desarrollar un enfoque integrador respecto de todas sus dimensio-nes. Tiende a la integración de capacidades, contenidos, teoría ypráctica, actividades y evaluación.3: Estructurarse en torno a logros complejos y completos que debenposeer los estudiantes.4: Organizar las competencias considerando tiempos diferencialessegún las demandas provenientes de las mismas competencias.5: Focalizar apropiadamente el aprendizaje, proporcionando al estudi-ante las oportunidades para alcanzarlo.

¡Gracias!

Educación basado en competencias:

En la educación basada en competencias, se espera que el aprendizaje sea demostrado con resultados, que los estudiantes pueden exponer a partir de aquello que saben con base en el conocimiento; que dichos resultados reflejen habilidades, actitudes y conocimientos teórico-prácticos desarrollados por el profesional, y que la evaluación esté basada en la ratificación de resultados fundados en estándares. (Hans-Juger, 2000).