BLOQUE 3

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PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Temario Bloque III

Comenzamos........

El protocolo de investigación en el área educativa es un documento fundamental que estructura y guía el desarrollo de un estudio, asegurando claridad y rigor en cada etapa del proceso. La hoja de presentación cumple con la función de proporcionar información básica sobre el proyecto, como el título, los autores y la institución involucrada. El resumen sintetiza los aspectos clave del estudio, incluyendo los objetivos, metodología y resultados esperados, facilitando una visión general rápida y concisa. El índice, por su parte, organiza los contenidos del protocolo, permitiendo una navegación fluida y estructurada del documento.

¡Bienvenido al Tercer Bloque de “Elementos del protocolo de investigación. Parte 1”!

Objetivos

El planteamiento del problema es una sección crucial donde se define con precisión la situación que se pretende investigar, señalando la relevancia y las implicaciones educativas del problema identificado. Finalmente, la justificación explica la importancia del estudio, argumentando por qué es necesario llevarlo a cabo y cómo contribuirá al avance del conocimiento o la mejora de prácticas en el ámbito educativo. Estos elementos combinados forman la base de un protocolo de investigación sólido y bien fundamentado.

Unidad 3. Elementos del protocolo de investigación. Parte 1

Tema 02

Tema 01

Tema 03

Tema 04

Tema 05

Tema 06

La hoja de presentación en un protocolo de investigación en el área educativa es el primer contacto que los lectores tienen con el proyecto, por lo que su diseño y contenido son fundamentales. Este apartado inicial ofrece una visión general del estudio, presentando información clave como el título de la investigación, los nombres de los autores, la institución académica a la que están afiliados, y los datos de contacto relevantes. Además, puede incluir la fecha de elaboración y el nombre del tutor o asesor del proyecto.

3.1 Hoja de presentación

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El video muestra paso a paso la elaboración de una hoja de presentación.Zakstrox Vizciu5 Gameplays y tutoriales. (2 de agosto de 2024). Pasos para obtener una hoja de presentación [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=tsckZHYa7Ns

Aún cuando el documento no es muy reciente, proporciona una descripción paso a paso de cómo organizar y elaborar un protocolo de investigación, dentro de los cuales se encuentran los datos para la hoja de presentación; así como las partes que debe contener.Arias Odon, F. (1999). El proyecto de investigación, guía para su elaboración. Descripción y análisis de los elementos del proyecto (pp 8-9). https://www.researchgate.net/publication/27288131

El enlace define lo que es una hoja de presentación y lo que debe contener; dando varios ejemplos.Lifeder. (20 de julio de 2024) Hoja de presentación. https://www.lifeder.com/como-hacer-hoja-de-presentacion/

3.2 Resumen

El resumen de un protocolo de investigación en el área educativa es una sección crítica que condensa los aspectos más importantes del estudio en un formato breve y accesible. Este apartado tiene como objetivo proporcionar a los lectores una visión general del proyecto, destacando los objetivos principales, la metodología empleada, y los resultados esperados. A pesar de su brevedad, el resumen debe ser capaz de captar la esencia del estudio, permitiendo a los lectores comprender rápidamente el propósito y la relevancia de la investigación sin necesidad de revisar el documento completo.

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El video identifica lo que es un resumen en un artículo científico y los puntos que debe contener, con ejemplos.Educa Tips Canal (2 de agosto de 2024). Cómo hacer el resumen de un artículo científico [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=xNEnNqafCtg

El documento muestra paso a paso cómo organizar y elaborar un protocolo de investigación, dentro de los cuales se encuentra el resumen; así como las partes que debe contener.González Labrador, I. (2010). Partes componentes y elaboración del protocolo de investigación y del trabajo de terminación de la residencia. Revista Cubana de Medicina General Integral, 26(2), 0-0 .http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=s0864-21252010000200018&script=sci_arttext

El enlace muestra lo que es un artículo científico, ejemplificando el resumen del mismo.Lifeder. (20 de julio de 2024). Artículo científico. https://www.lifeder.com/articulo-cientifico/

3.3 Índice

El índice en un protocolo de investigación en el área educativa es una herramienta esencial que organiza y estructura el contenido del documento, facilitando su navegación y comprensión. Al actuar como una guía para el lector, el índice permite localizar rápidamente secciones específicas, como la introducción, el planteamiento del problema, la metodología y la justificación, entre otras. Su función no solo es práctica, sino que también refleja la coherencia y la lógica interna del protocolo, mostrando cómo se interrelacionan los diferentes elementos del estudio.

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El video muestra la forma de hacer un índice automático en un documento word.Cristian J.P. (2 de agosto de 2024). Cómo hacer o crear un índice automático para tesis, monografías y proyectos en word 2024 [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=rri7bLpAGdw

La lectura muestra la relevancia que existe en el desarrollo de las investigaciones y la formación en ciencias sociales; este artículo tiene la finalidada de ser de utilidad a los estudiantes y los docentes en la construcción de los proyectos de tesis; reflexionando acerca del lugar del proyecto en la investigación y las distintas dimensiones que éste adquiere como género literario académico.Retamozo, M. (2014). ¿ Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral en Ciencias Sociales? [Archivo PDF]. http://www.scielo.org.ar/pdf/cdyt/n48/n48a07.pdf

El enlace describe lo que es un trabajo escrito, las partes que contiene, la finalidad de cada una y dentro de las cuales se encuentra el índice.Lifeder. (6 de agosto de 2024). Trabajo escrito. https://www.lifeder.com/partes-trabajo-escrito/

3.4 Introducción

La introducción en un protocolo de investigación en el área educativa es una sección fundamental que establece el marco teórico y contextual del estudio. Su propósito principal es situar al lector en el tema de investigación, ofreciendo una visión general del problema que se aborda y la relevancia del mismo dentro del campo educativo. En esta parte, se presentan los antecedentes necesarios para comprender el contexto del estudio, así como los objetivos y las preguntas de investigación que guiarán el desarrollo del trabajo.

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El video muestra lo que es una introducción y guía para la elaboración de la misma.Massarik. (2 de agosto de 2024). Cómo hacer la introducción de un trabajo de investigación [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9ZdHLv9FWJw

La lectura enseña al lector las partes que componen el protocolo de investigación, como la introducción; así como la forma de elaborarlo.González Labrador, I. (2010). Partes componentes y elaboración del protocolo de investigación y del trabajo de terminación de la residencia. [Archivo PDF]. http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v26n2/mgi18210.pdf

El enlace muestra lo que es una introducción y la forma de redactar y elaborar. Lifeder. (5 de agosto de 2024). Introducción: características, cómo hacerla, ejemplos. https://www.lifeder.com/introduccion/

3.5 Planteamiento del problema

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El video deja ver con ejemplos la forma de plantear el problema, de acuerdo al método que se desea desarrollar y el objetivo de la investigación.Biblioteca Central UCA. (31 de julio de 2024). Conferencia Magistral: El planteamiento del problema define la ruta de la investigación [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=iav7jOo1j5M

Es un artículo que presenta una serie de reflexiones relacionadas con el planteamiento del problema de investigación en el aula, Confirma que la formulación del problema es la parte más crítica del proceso de investigación y se encuentra que para ser exitosos en el planteamiento de un problema de investigación es útil partir del reconocimiento de una situación problemática.Pineda Ballesteros, E. Lizcano Dallos, A. R y Parra Valencia, J. A. (2021). Planteamiento del problema de investigación en educación algunas orientaciones para profesores que investigan en el aula. Revista Dialnet, 28(2), 57-79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8173898

El enlace muestra qué es el planteamiento del problema, cómo hacerlo y brinda ejemplos.Lifeder. (31 de julio de 2024). Planteamiento del problema. https://www.lifeder.com/planteamiento-del-problema/

3.6 Justificación

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El video presenta qué es la justificación del problema de investigación y la forma de hacerla paso a paso.Dra. Rosario Martínez (31 de julio de 2024). Paso a paso para realizar la justificación de la tesis [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=O5pbsyPbiWY

La lectura enseña al lector las partes que componen el protocolo de investigación, como la justificación; así como la forma de elaborarlo.González Labrador, I. (2010). Partes componentes y elaboración del protocolo de investigación y del trabajo de terminación de la residencia. [Archivo PDF]. http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v26n2/mgi18210.pdf

El enlace describe lo que es la justificación en una investigación y la forma de elaborarla.Lifeder. (20 de julio de 2024) Justificación de la investigación: características, cómo hacer y ejemplos. https://www.lifeder.com/justificacion-de-investigacion/

Conclusión de la Unidad 3.

Info

En la investigación educativa, la estructuración adecuada del protocolo es crucial para garantizar la claridad y coherencia del estudio. La hoja de presentación ofrece una visión inicial del proyecto, identificando a los investigadores, el título del estudio y la institución involucrada. A continuación, el resumen proporciona una síntesis concisa del propósito, metodología y conclusiones esperadas, permitiendo a los lectores captar rápidamente el enfoque del proyecto. El índice organiza el contenido del protocolo, facilitando la navegación y asegurando que cada sección esté debidamente estructurada y accesible.

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El planteamiento del problema es fundamental ya que define el área específica de investigación, identificando las lagunas en el conocimiento existente y estableciendo el contexto y la relevancia del estudio. Es aquí donde se expone claramente la cuestión central que el estudio pretende abordar. Por último, la justificación contextualiza la importancia del problema, argumentando por qué es necesario investigar esta área en particular y cómo los resultados esperados pueden contribuir al avance del conocimiento y a la mejora de prácticas educativas. En conjunto, estos elementos aseguran que el protocolo de investigación esté bien fundamentado y preparado para abordar cuestiones significativas en el campo educativo, facilitando una investigación rigurosa y orientada a resultados impactantes.

• Comprender los elementos esenciales de un protocolo de investigación en el área educativa, incluyendo la hoja de presentación, resumen, índice, planteamiento del problema y justificación, explicando su propósito y cómo se interrelacionan en el contexto de la investigación educativa.
• Analizar las características y la estructura de la hoja de presentación, el resumen, el índice, el planteamiento del problema y la justificación en diversos ejemplos de protocolos de investigación en educación, identificando las mejores prácticas y los errores comunes que deben evitarse.
• Diseñar un protocolo de investigación completo en el área educativa, que incluya una hoja de presentación clara, un resumen conciso, un índice organizado, un planteamiento del problema bien fundamentado y una justificación sólida, integrando de manera coherente todos estos elementos en un documento final.

Unidad 3. Elementos del protocolo de investigación. Parte 13.1 Hoja de presentación 3.2 Resumen 3.3 Índice 3.4 Introducción 3.5 Planteamiento del problema 3.6 Justificación

Aunque a menudo se percibe como un elemento formal, la hoja de presentación juega un papel crucial al establecer el tono y la seriedad del trabajo, así como al garantizar que se sigan las normas académicas establecidas. En un protocolo educativo, una hoja de presentación bien estructurada no solo cumple con requisitos formales, sino que también refuerza la credibilidad y profesionalismo del estudio propuesto.

En el ámbito educativo, el resumen también juega un papel clave en la difusión del trabajo, ya que es a menudo la parte del protocolo que se comparte en conferencias, publicaciones y bases de datos académicas. Un buen resumen debe ser claro, conciso y enfocado, presentando la información de manera ordenada y lógica, y asegurándose de que incluso aquellos con conocimiento limitado sobre el tema puedan captar su significado e importancia.

En el contexto de la investigación educativa, donde los proyectos suelen abarcar múltiples dimensiones y enfoques, un índice bien elaborado es fundamental para asegurar que la información esté dispuesta de manera accesible y ordenada. Esto cobra especial relevancia cuando el protocolo debe ser revisado por comités académicos, asesores o evaluadores, quienes necesitan una herramienta que les permita explorar el documento de manera eficiente. Además, un índice claro y detallado contribuye a la profesionalidad del protocolo, transmitiendo una impresión de organización y rigor académico desde las primeras páginas del documento. En suma, el índice es un componente vital para la presentación y el éxito de cualquier investigación en educación.

Además, la introducción suele incluir una justificación que explica la importancia de la investigación y su posible contribución al conocimiento o a la práctica educativa. Una introducción bien estructurada no solo capta el interés del lector, sino que también proporciona una base sólida sobre la cual se construye el resto del protocolo, asegurando una comprensión clara y coherente del enfoque y alcance del estudio.

El planteamiento del problema en un protocolo de investigación en el área educativa es un componente crucial que define el enfoque central del estudio. En esta sección, se identifica claramente una situación o fenómeno que representa un desafío o una oportunidad en el ámbito educativo, y se explica por qué es necesario abordarlo. El planteamiento del problema establece la justificación del estudio, argumentando la importancia de investigar este tema específico y cómo los resultados pueden contribuir a la mejora de la teoría o la práctica educativa.Esta sección también suele incluir una descripción del contexto en el que surge el problema, proporcionando antecedentes relevantes que ayudan a situar el problema dentro de un marco teórico y práctico más amplio. Además, se formulan preguntas de investigación que guiarán el desarrollo del estudio y que están directamente relacionadas con el problema identificado. Un planteamiento del problema bien elaborado es fundamental para garantizar que la investigación tenga un enfoque claro y pertinente, estableciendo las bases para una exploración profunda y significativa del tema. Así, esta sección se convierte en la columna vertebral del protocolo, asegurando que la investigación esté alineada con objetivos claros y justificados.

La justificación del problema en un protocolo de investigación en el área educativa es una sección clave que argumenta la importancia y relevancia del estudio propuesto. En esta parte del protocolo, se explica por qué es necesario abordar el problema identificado, destacando tanto su impacto en el ámbito educativo como las posibles implicaciones para la práctica, la teoría y la política educativa. La justificación debe proporcionar una visión clara de las razones que motivan la investigación, respaldada por evidencias y referencias a estudios previos, que subrayan la brecha de conocimiento o la necesidad de soluciones prácticas.Además, la justificación establece la relevancia social, académica o profesional del estudio, mostrando cómo los resultados podrían beneficiar a estudiantes, docentes, administradores u otros actores del sistema educativo. Esta sección también puede resaltar las posibles aplicaciones de los hallazgos y cómo estos podrían influir en el diseño de programas educativos, la elaboración de políticas o la mejora de prácticas pedagógicas. Una justificación bien fundamentada no solo fortalece el protocolo, sino que también asegura a los evaluadores que la investigación tiene un propósito claro y significativo, alineado con las necesidades y desafíos actuales del campo educativo.