BLOQUE 2

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

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Temario Bloque II

Comenzamos........

En el ámbito educativo, el diseño de investigación y el protocolo metodológico juegan un papel importante en la generación de conocimiento sólido y la mejora continua de prácticas pedagógicas. Un diseño de investigación efectivo establece la estructura y la metodología del estudio; asegurando la validez y fiabilidad de los resultados obtenidos. El protocolo de investigación, establece las pautas éticas y técnicas que guían todo el proceso investigativo. Incluye aspectos cruciales como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de la información recolectada y la metodología precisa para garantizar la reproducibilidad de los resultados. En este bloque, se explorará la importancia crítica de un diseño de investigación robusto y un protocolo metodológico bien definido en el campo educativo, destacando cómo estos elementos son fundamentales para avanzar en el entendimiento de problemas educativos, validar teorías existentes y proponer soluciones innovadoras para mejorar la calidad educativa.

¡Bienvenido al Segundo Bloque de “Elementos del diseño de investigación”!

Objetivos

Unidad 2. Elementos del diseño de investigación

Tema 02

Tema 01

Tema 03

Tema 04

Tema 05

Tema 06

En la investigación educativa, la redacción y presentación del problema en estudio constituyen el punto de partida crucial para delinear el contexto, la relevancia y los objetivos de un estudio. Esta etapa no solo define claramente la naturaleza del problema a abordar, sino que también establece las bases para explorar su impacto y posibles soluciones. Al articular de manera precisa y convincente el problema de investigación, se facilita la comprensión y la justificación del estudio, promoviendo así un análisis profundo que contribuya significativamente al conocimiento y la práctica educativa.

2.1 Redacta y presenta el problema en estudio

El video ayuda a ubicar el problema para delimitarlo y redactar el planteamiento.Dra. Rosario Martínez. (2 de agosto). Paso a paso para hacer el planteamiento del problema de la tesis [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Cw_dy32unEY

La lectura brinda una guía mediante una investigación de los aspectos fundamentales a tener en cuenta en la selección y planteamiento del problema en una investigación.Espinoza Freire, E. E. (2018). El problema de investigación. [Archivo PDF]. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v14n64/1990-8644-rc-14-64-22.pdf

El enlace brinda el diseño para realizar una investigación, así como las características; dentro de las cuales se encuentra la redacción y presentación del problema.Lifeder. 2 de agosto de 2024). Diseño de investigación: Características, cómo se hace, ejemplo. https://www.lifeder.com/diseno-de-investigacion/

2.2 Señala el tema

En la investigación educativa, la señalización del tema representa el primer paso hacia la exploración y comprensión profunda de un área específica de estudio. Este proceso no solo implica identificar el tema central y sus componentes esenciales, sino también delimitar su alcance y relevancia dentro del contexto educativo actual. Al señalar el tema con claridad, se establece un marco conceptual que orienta la formulación de preguntas de investigación pertinentes y la selección adecuada de métodos y técnicas de estudio.

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El video muestra lo que es el objeto de estudio, lo que se desea conocer y el contexto en donde se encuentra, para lograr identificar y definir el tema de investigación.Canal @ffbonta. (2 de agosto de 2024)). Identificar y definir el objeto de estudio de su investigación. [Archivo de Vídeo] .Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=8dpaXejQwHE

La lectura revisa los errores o situaciones que se generan al realizar investigación en ciencias sociales; en donde los alumnos de posgrado, se enfrentan al problema de identificar el tema adecuado a sus posibilidades intelectuales y realizar el respectivo planteamiento del problema de investigación.Zapata, O. A. (2005). ¿Cómo encontrar un tema y construir un tema de investigación? [Archivo PDF]. https://www.redalyc.org/pdf/1794/179421472004.pdf

El enlace Proporciona la forma para la elección del tema y la importancia de la elección.Lifeder. (2 de agosto de 2024). Elección del tema de investigación: cómo se realiza, importancia y ejemplos. https://www.lifeder.com/eleccion-tema-investigacion/

2.3 Elabora el objetivo del proyecto investigativo

La elaboración del objetivo del proyecto investigativo en el ámbito educativo es fundamental para establecer el propósito claro y direccional de la investigación. Este objetivo no solo define la meta general que se desea alcanzar, sino que también guía la formulación de objetivos específicos que desglosan las metas en acciones concretas y medibles.

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El vídeo proporciona la definición y diferencia entre los objetivos generales y específicos, así como la forma de elaborar cada uno.Aprender a Investigar. (2 de agosto de 2024). ¿Cómo hacer objetivos generales y específicos de investigación? [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=X_xb7JEXBtI

La lectura analiza las propiedades estructurales y funcionales de los productos textuales de la actividad científica ayuda a comprender el rol del lenguaje en la construcción y difusión del conocimiento, con el propósito de identificar patrones de formulación de los objetivos.González Arias, C. (211). La formulación de los objetivos en artículos de investigación científica en cuatro disciplinas: Historia, Lingüística, Literatura y Biología [Archivo PDF].https://www.scielo.br/j/ld/a/MD3nb58ZCZ9m6fVNRYNDDRN/?format=pdf

El enlace define lo que es el objetivo de la investigación, los tipos de objetivos y cómo redactarlos.Asana. (5 de agosto de 2024). Qué son los objetivos generales y específicos y cómo redactarlos. https://asana.com/es/resources/general-and-specific-objetives

2.4 Enuncia las preguntas teóricas

En el contexto de la investigación educativa, la enunciación de preguntas teóricas es fundamental para orientar el estudio hacia la exploración profunda de conceptos, teorías y modelos que sustentan el fenómeno educativo investigado. Estas preguntas no solo buscan comprender las bases teóricas subyacentes al problema de investigación, sino también desafiar y ampliar el conocimiento existente en el campo educativo.

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El video orienta paso a paso cómo identificar las preguntas para una investigación y las características de las mismas.Massarik. (6 de agosto de 2024). Cómo redactar las preguntas de investigación paso a paso con ejemplo [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=4cJeV5YCTjo

La lectura revisa la pregunta de investigación de una forma teórica en dónde se valora la formulación de la misma en la construcción del objeto de estudio.Hamui Sutton, A. (2016). La pregunta de investigación en los estudios cualitativos. [Archivo PDF]. https://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v5n17/2007-5057-iem-5-17-00049.pdf

El enlace define lo que es la investigación empírica, las características los tipos de investigación empírica y las diferencias entre la investigación teórica.Lifeder. (5 de agosto de 2024). Investigación empírica. https://www.lifeder.com/investigacion-empirica/

2.5 Enuncia las preguntas de campos

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En un protocolo de investigación en educación, las preguntas de campo representan el vínculo crucial entre la teoría y la práctica, guiando la recolección de datos empíricos y la exploración directa de fenómenos educativos en contextos reales. Estas preguntas están diseñadas para investigar cómo se manifiestan los conceptos teóricos y las hipótesis en la práctica educativa cotidiana. Al enunciar preguntas de campo precisas y pertinentes, se busca comprender mejor los procesos educativos, las dinámicas interpersonales, los desafíos institucionales y las estrategias efectivas que pueden influir en el aprendizaje y el rendimiento estudiantil.

El video muestra cómo construir paso a paso y de dónde partir para una pregunta de investigación, así como los requisitos que necesita tener.Hablaspensndo. (6 de agosto de 2024). ¡Tu pregunta de investigación en 6 minutos! [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=FCYXWvZ-R4M&t=40s

La lectura habla del planteamiento del problema, las preguntas de investigación y la forma correcta de redactarlas; así como los errores que se comenten al formularlas.Arias, F. (2012). El Proyecto de investigación. Capítulo 3 El problema de investigación (pp 37-43). https://luisdoubrontg.school.blog/metodologia-segun-autores/#el-proyecto-de-investigacion-6a-edicion

El enlace define lo que es la investigación de campo y brinda una guía para la realización de la misma.Lifeder. (2 de agosto de 2024). Investigación de campo: características, diseños, técnicas, ejemplos. https://www.lifeder.com/investigacion-de-campo/

2.6 Enuncia los métodos y técnicas de investigación

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El video brinda la definición y diferencia entre métodos, técnicas e instrumentos de investigación.Teo Com. (2 de agosto de 2024). Métodos, técnicas e instrumentos de investigación ¿cuál es la diferencia?. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=yUQ_OVtLNco&list=PLhpP4lFACiPmDr0oZeecw0nxY1QWP92d5&index=3

La lectura proporciona la definición de cada enfoque, las características y las diferencias.Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación. Capítulo 1 Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias (pp.2-21). https://www.paginaspersonales.unam.mx/app/webroot/files/981/Investigacion_sampieri_6a_ED.pdf

El enlace muestra los métodos que existen en la investigación científica, así como las características de cada uno.Lifeder. (24 de julio de 2024). Enfoque de la investigación: tipos y características. https://www.lifeder.com/enfoque-investigacion/

Conclusión de la Unidad 2.

Info

La importancia de redactar y presentar correctamente los componentes de un protocolo de investigación educativa destaca la necesidad de claridad, coherencia y precisión en cada una de las etapas del proceso investigativo. La correcta formulación del problema de estudio es crucial, ya que define el foco de la investigación y orienta todo el proceso, permitiendo identificar las necesidades educativas que se buscan resolver. Un tema bien delimitado asegura que la investigación se mantenga relevante y manejable, evitando ambigüedades y redundancias.

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• Identificar claramente el problema de estudio mediante la recolección y organización de datos relevantes.
• Formular un objetivo del proyecto investigativo que sea específico, medible, alcanzable, relevante y con un marco temporal definido.
• Evaluar la viabilidad y la pertinencia del objetivo del proyecto investigativo considerando recursos disponibles, metodologías adecuadas y posibles impactos.

El objetivo de la investigación debe ser claro y alcanzable, ya que guía las acciones del investigador y establece las expectativas sobre los resultados esperados. Las preguntas teóricas y de campo actúan como un puente entre la teoría y la práctica, guiando la recolección y análisis de datos. Es vital que estas preguntas sean específicas y pertinentes al tema en estudio. Finalmente, la selección adecuada de métodos y técnicas de investigación es esencial para la validez y fiabilidad de los resultados. Un protocolo bien estructurado no solo facilita la ejecución del estudio, sino que también contribuye a la credibilidad y aplicabilidad de los hallazgos en el contexto educativo, promoviendo el avance del conocimiento y la mejora de las prácticas educativas.

Unidad 2. Elementos del diseño de investigación2.1 Redacta y presenta el problema en estudio 2.2 Señala el tema 2.3 Elabora el objetivo del proyecto investigativo 2.4 Enuncia las preguntas teóricas 2.5 Enuncia las preguntas de campos 2.6 Enuncia los métodos y técnicas de investigación

Además, esta etapa permite situar el estudio en relación con el panorama académico y práctico, resaltando su importancia para avanzar en la comprensión de problemas educativos específicos. Así, la señalización del tema no solo facilita la delimitación del objeto de estudio, sino que también proporciona una base sólida para explorar nuevas perspectivas, generar conocimiento significativo y contribuir de manera efectiva al desarrollo y mejora continua de la educación.

En un protocolo de investigación en educación, la precisión del objetivo del proyecto asegura que se aborden las problemáticas identificadas de manera efectiva y se contribuya al conocimiento existente en el campo educativo. Además, este proceso implica considerar tanto las dimensiones teóricas como prácticas del estudio, asegurando que los resultados obtenidos puedan informar tanto la teoría como la práctica educativa. Asimismo, la formulación del objetivo del proyecto investigativo también establece el marco para la selección apropiada de métodos y técnicas de investigación, garantizando así la coherencia y la pertinencia metodológica en la búsqueda de respuestas y soluciones dentro del ámbito educativo.

Al formular preguntas teóricas claras y específicas, se abre la puerta a la reflexión crítica y al análisis detallado de hipótesis y marcos conceptuales relevantes. Además, estas preguntas guían la revisión exhaustiva de la literatura académica pertinente, proporcionando un fundamento sólido para el diseño metodológico y la interpretación de los resultados obtenidos. En resumen, la enunciación de preguntas teóricas no solo define la dirección y el alcance teórico de la investigación, sino que también facilita la construcción de un argumento coherente y riguroso que contribuye al avance del conocimiento en el campo educativo.

Las preguntas de campo también son fundamentales para la validación empírica de las teorías propuestas, permitiendo contrastar las ideas teóricas con la realidad observable en diferentes entornos educativos. Además, estas preguntas orientan la elección de métodos de investigación adecuados, como estudios de caso, encuestas, observaciones participantes o entrevistas, asegurando así la relevancia y la aplicabilidad de los hallazgos obtenidos.La enunciación cuidadosa de preguntas de campo en un protocolo de investigación en educación no solo facilita la recolección de datos significativos, sino que también contribuye a la generación de conocimiento práctico que puede informar políticas educativas, prácticas pedagógicas y mejoras curriculares.

En el ámbito de la investigación educativa, la selección y enunciación de métodos y técnicas de investigación son fundamentales para la efectividad y la validez del estudio. Estos métodos no sólo guían la recolección y el análisis de datos, sino que también determinan la aproximación metodológica que se utilizará para responder las preguntas de investigación planteadas. Al elegir métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos, se establece el marco para explorar fenómenos educativos desde diferentes perspectivas y niveles de profundidad.Además, la elección de técnicas específicas, como encuestas, entrevistas, análisis de contenido o estudios longitudinales, está directamente relacionada con la naturaleza del problema de investigación y los objetivos del estudio. Estas técnicas permiten capturar datos relevantes y significativos que respalden la comprensión y la interpretación de los fenómenos educativos estudiados.