BLOQUE 1

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

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Universidad YAAN te da la más cordial bienvenida.

Unidad 1. Tema de investigaciónUnidad 2. Elementos del diseño de investigaciónUnidad 3. Elementos del protocolo de investigación. Parte 1Unidad 4. Elementos del protocolo de investigación. Parte 2

El alumno será capaz de definir el inicio del protocolo de investigación, distinguiendo el objeto de estudio, considerando a éste como el problema de investigación, asimismo, formulará los elementos del diseño, definiendo la factibilidad del proyecto de investigación.

Bienvenida y objetivos al primer Bloque

Comenzamos.........

Es un honor para nosotros darte la más cálida bienvenida a tu doctorado en línea. Estamos emocionados de ser parte de esta nueva etapa que estás emprendiendo, la cual seguramente se convertirá en una experiencia enriquecedora en tu día a día. Nuestro compromiso es trabajar contigo para asegurar el mejor aprovechamiento de los recursos de aprendizaje disponibles, con el fin de contribuir al éxito de tus proyectos y metas académicas. Creemos firmemente en el poder de la educación y en su capacidad para mejorar nuestras vidas. En nuestra comunidad, valoramos el aprendizaje continuo y la colaboración entre todos los miembros. Estamos convencidos de que tienes dentro de ti el potencial para alcanzar grandes logros, y estamos aquí para brindarte el conocimiento y apoyo necesarios en este viaje.

DECÍDETE A SER MEJOR!!

¡Bienvenido al Primer Bloque de “Tema de investigación”!

En el campo de la educación, la investigación juega un papel fundamental en la mejora continua de prácticas pedagógicas, políticas educativas y el desarrollo integral de los estudiantes. Un tema de investigación en educación no solo identifica áreas de interés académico, sino que también busca entender, mejorar o transformar aspectos específicos del proceso educativo. Este proceso de indagación sistemática y estructurada permite a los investigadores explorar preguntas significativas que impactan tanto en el aprendizaje como en la enseñanza. En este bloque se revisará la importancia de seleccionar un tema de investigación relevante en el área educativa.

Unidad 1. Tema de investigación1.1 Determina el fenómeno a investigar 1.2 Valora el problema social 1.3 Lo ubica en el ámbito internacional, nacional, estatal y en el entorno inmediato 1.4 Estudia las causas del objeto de estudio 1.5 Identifica las consecuencias del problema es estudio 1.6 Enuncia el problema a estudiar

• Analizar las causas y consecuencias del fenómeno a investigar en el contexto nacional.
• Valorar el problema social y enunciar claramente el problema a estudiar en el ámbito estatal
• Ubicar el objeto de estudio en el ámbito nacional, estatal y en el entorno inmediato; identificando las consecuencias del problema de estudio.

Unidad 1. Tema de investigación

Tema 02

Tema 01

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Tema 06

En el ámbito educativo, la determinación del fenómeno a investigar es un paso crucial en la elaboración de un protocolo de investigación. Identificar con precisión el tema o problema de estudio nos permite enfocar nuestros esfuerzos en comprender a fondo las causas, consecuencias y posibles soluciones relacionadas con dicho fenómeno. Esta etapa inicial no solo define el alcance de la investigación, sino que también sienta las bases para el diseño metodológico y la recopilación de datos. En este sentido, la correcta delimitación del fenómeno a investigar es fundamental para garantizar la relevancia y validez de los resultados obtenidos, así como para contribuir de manera significativa al avance del conocimiento en el campo educativo.

1.1 Determina el fenómeno a investigar

El video muestra cómo identificar el tema, el problema y los objetivos para una investigación dentro del aula.Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias de la Educación Cátedra de Investigación Educativa. (16 de julio de 2024). Principios básicos de investigación educativa: Tema, Problema y Objetivos.[Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=4X1w1l51vIs

Esta lectura te muestra cómo determinar el sistema de problemas o antecedentes que dan origen al problema científico, y la forma de ejecutar en la práctica las indagaciones empíricas y teóricas, al acercarse a un paradigma propio de las ciencias sociales en general y de las ciencias de la educación.Añorga Morales, J. Valcárcel Izquierdo, N y Che Soler. (2007). La parametrización en la investigación educativa[Archivo PDF]. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360635567005

El enlace te brinda una definición de lo que es el objeto de estudio de una investigación.Euroinnova. (16 de julio de 2024). ¿Qué es un fenómeno de estudio?. https://www.euroinnova.com/blog/que-es-un-fenomeno-de-estudio#:~:text=La%20noci%C3%B3n%20de%20lo%20que,una%20inquietud%2C%20propia%20del%20investigador.

1.2 Valora el problema social

En el campo de la educación, la investigación juega un papel fundamental en la mejora continua de prácticas pedagógicas, políticas educativas y el desarrollo integral de los estudiantes. Un tema de investigación en educación no solo identifica áreas de interés académico, sino que también busca entender, mejorar o transformar aspectos específicos del proceso educativo. Este proceso de indagación sistemática y estructurada permite a los investigadores explorar preguntas significativas que impactan tanto en el aprendizaje como en la enseñanza. En este bloque se revisará la importancia de seleccionar un tema de investigación relevante en el área educativa.

El video muestra la forma en la que se entiende la realidad y la forma en la que puede apoyar la investigación educativa en la sociedad.Prof. Javier H. (02 de agosto de 2024). Investigación educativa y sus paradigmas [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=t_1a0o-CfGY

El artículo describe el problema social tanto de docentes como de estudiantes en tiempos turbulentos que restringen la educación virtual en las universidades peruanas que a la vez presentan múltiples problemas sociales.Huanca-Arohuanca, J. W., Supo-Condori, F., Sucari Leon, R. y Supo Quispe, L. A. (2020). El Problem Social de la educación virtual universitaria en tiempos de pandemia, Perú. Revista Innovaciones Educativas, 22(1). https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-41322020000300115

Este artículo de reflexión, producto del estudio de la investigación cualitativa, como una metodología propia de las ciencias sociales, particularmente de la educación entendida como un hecho social, y como tal dinámico, influenciado por la interrelación de factores endógenos y exógenos, que se constituyen en una fuente importante de información, cuya comprensión e interpretación posibilite la transformación de la realidad educativa existente.Portilla Chavez, M. Rojas Zapata, A.F. y Hernández Arteaga, I. (2014). Investigación cualitativa: Una reflexión desde la educación como hecho social. Revista Universitaria, Investigación e Innovación, 3(Vol. 3 No. 2), 86-100. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/duniversitaria/article/view/2192

1.3 Lo ubica en el ámbito internacional, nacional, estatal y en el entorno inmediato

La investigación en educación en el ámbito internacional, ha cobrado una relevancia creciente debido a la necesidad de mejorar los sistemas educativos y garantizar un aprendizaje de calidad para todos los estudiantes. Los gobiernos nacionales han promovido la creación de protocolos de investigación en educación como herramientas fundamentales para la toma de decisiones basadas en evidencia.

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El video muestra una reflexión del Dr. Jamil Salmi realizada en una conferencia internacional, relacionada con los problemas que se enfrentará en el futuro las universidades con la educación superior.Universidad del Quindio, Centro audiovisual. (16 de julio de 2024). Los Nuevos desafíos pa la Educación del siglo XXI [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=4uIdguQXSFE

La lectura hace una reflexión sobre los desafíos que enfrenta la investigación educativa como un proceso continuo en donde se articula el desarrollo humano en todos los escenarios, desde la escuela hasta la sociedad.Nariño, V. F. G., Arrieta, E. E. R., & Hernández, V. S. (2022). Desafíos de la investigación en el siglo XXI. Revista Dialogus, (9). https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/722/1549

El enlace muestra un artículo relacionado con el papel que desempeña la investigación educativa en la resolución de problemas y los desafíos que existen en los diferentes contextos sociales.Scielo. (2 de agosto de 2024). Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0138-65572019000500003&script=sci_arttext&tlng=en

1.4 Estudia las causas del objeto de estudio

El diseño de investigación en educación es fundamental para entender y mejorar los procesos educativos. La selección de los objetos de estudio en un protocolo de investigación es crucial para identificar las causas que influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Estos objetos de estudio pueden ser desde el rendimiento académico, la motivación, el clima escolar, hasta las estrategias de enseñanza utilizadas.

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El video muestra a la investigación educativa como una herramienta para profundizar en el objeto de estudio y la forma en la que ayuda a la educación.Pedagogía MX. (02 de agosto de 2024). ¿Qué es la investigación educativa? [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=XSEsmVcHJLM

La lectura muestra mediante una investigación, que la investigación formativa promueve transmisión del conocimiento, desarrollo de competencias investigativas e innovación de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, ciertos docentes la consideran ajena a la práctica pedagógica y al desarrollo de las habilidades investigativas del educando, lo que ocasiona dificultades en su implementación; dejando ver las causas del objeto de estudio.Salguero-Rosero, J., & Pérez, O. (2023). Aproximaciones teóricas y metodológicas para la gestión de la investigación formativa [Archivo PDF]. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/rchakin/n19/2550-6722-rchakin-19-00217.pdf

El enlace muestra lo que es un estudio de investigación, las características, los tipos y brinda ejemplos.Lifeder. (2 de agosto de 2024). Estudio de investigación. https://www.lifeder.com/estudio-de-investigacion/

1.5 Identifica las consecuencias del problema es estudio

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El video va orientando pasao a paso al alumnos para identificar el problema, las causas y las consecuencias. Dra. Rosario Martínez.(6 de agosto de 2024). ¿Cómo hacer el planteamiento del problema [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=qbBYkw7G2rM

La lectura toma en consideración al campo de la epistemología como la integración del conocimiento entendido como una categoría más amplia que la de la ciencia misma, porque incluye los saberes de la vida cotidiana. El investigador individual requiere de la integración del conocimiento y para trascender su disciplina.Bernal, C. A. (2010) Metodología de la investigación. Capítulo 5 Complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia (pp 48-55). https://luisdoubrontg.school.blog/metodologia-segun-autores/#metodologia-de-la-investigacion

El enlace muestra loq uqe es la investigación aplicada, y las consecuencias de la misma.Lifeder. (6 de agosto de 2024). Investigación aplicada: características, definición, ejemplos. https://www.lifeder.com/investigacion-aplicada/

1.6 Enuncia el problema a estudiar

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En el video se revisa los que es la pregunta de investigación, cómo se formula y cuál es su estructura heurística, es decir, de búsqueda. Esto se hace a partir de dos posibles realidades, una empírica y una teórica.Dr. Xavier Vargas Beal. (16 de julio de 2024). La pregunta de investigación [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=vL5uWIT3zjk

La lectura explica qué es el planteamiento del problema y los elementos que contiene.Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación. Capítulo 3 Planteamiento cuantitativo del problema (pp.34-57). https://www.paginaspersonales.unam.mx/app/webroot/files/981/Investigacion_sampieri_6a_ED.pdf

El enlace brinda el diseño para realizar una investigación, así como las características; dentro de las cuales se encuentra el enunciar el problema.Lifeder. 2 de agosto de 2024). Diseño de investigación: Características, cómo se hace, ejemplo. https://www.lifeder.com/diseno-de-investigacion/

Conclusión de la Unidad 1.

La investigación de cualquier fenómeno educativo implica un análisis exhaustivo que va más allá de su mera descripción. Valorar el problema social asociado es fundamental, ya que nos permite entender su impacto y relevancia en la sociedad actual. Este proceso de valoración debe contextualizarse en múltiples niveles: internacional, nacional, estatal y local. A nivel internacional, el fenómeno puede manifestarse de diversas maneras, influenciado por políticas globales y tendencias socioeconómicas.

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A nivel nacional y estatal, las políticas y estructuras gubernamentales juegan un papel crucial en su percepción y gestión. En el entorno inmediato, el impacto se hace más tangible, afectando directamente a comunidades específicas o instituciones educativas locales. Al enunciar claramente el problema de investigación se establece el objetivo central del estudio, delineando los límites de la investigación y proporcionando una guía clara para la recolección y análisis de datos. Este enunciado debe ser específico y orientado a responder preguntas relevantes para contribuir al conocimiento académico o práctico en el campo educativo. En conclusión, abordar un fenómeno educativo de manera integral requiere considerar su dimensión social, causas y consecuencias, así como situarlo en un contexto amplio y específico. Esta comprensión profunda es esencial para diseñar intervenciones efectivas y generar conocimiento significativo que contribuya al avance y la mejora en las reformas educativas.

Estos protocolos buscan no solo evaluar el impacto de políticas y programas educativos, sino también identificar áreas de mejora y buenas prácticas que puedan ser replicadas en otros contextos. A nivel estatal, la implementación de protocolos de investigación en educación se ha convertido en una prioridad para garantizar la calidad y la pertinencia de las políticas educativas.

La investigación en educación busca analizar y comprender las variables que impactan en la calidad de la educación, con el objetivo de proponer soluciones efectivas que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes y a la mejora de los sistemas educativos.

En el diseño de un protocolo de investigación en educación, es esencial identificar las consecuencias del problema de estudio en los objetos de investigación. Esto asegura que se comprendan a fondo los impactos y resultados de las acciones educativas o situaciones estudiadas. Al hacerlo, los investigadores pueden evaluar adecuadamente la efectividad de intervenciones, políticas o métodos pedagógicos, así como prever posibles efectos secundarios no deseados. La identificación clara y precisa de las consecuencias también facilita la formulación de recomendaciones informadas y la mejora continua de prácticas educativas, promoviendo así un ciclo de investigación aplicada que beneficie directamente a estudiantes, educadores y sistemas educativos en general.

En el diseño de un protocolo de investigación en educación, enunciar claramente el problema a estudiar es fundamental; ya que se define el enfoque y el alcance del estudio, asegurando que las preguntas de investigación sean precisas y relevantes. Esto no solo orienta la recopilación de datos y el análisis, sino que también facilita la interpretación y aplicación de los resultados. Un problema bien definido ayuda a los investigadores a identificar el propósito de su estudio, justificar su importancia y delimitar el contexto en el cual se llevará a cabo la investigación, garantizando así que se aborden de manera efectiva los desafíos específicos del campo educativo.