Método Científico

Desarrollo del lenguaje

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Desarrollo cognitivo

Desarrollo fisico

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Abarca de los 3 a los 7 años, aquí los bebes empiezan a ser niños y explorar su entorno.

segunda infancia

3

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Desarrollo Motor

• Empieza a preguntar el ¿por qué? de todo.
• Juegos simbólicos, tienden al animismo.
• Comienzan a realizar clasificaciones sobre distintos criterios.
• Utiliza símbolos, ejemplo: Daniela juega con caja de zapatos como si fuera el carro de sus muñecas y hace run run.
• Comprende identidades, entiende que los pequeños cambios no modifican las cosas.
• Comprende la causa-efecto
• Sabe enumerar
• Identifica sus razonamientos

• Crecen 7 cm por año.
• Aumento de fuerza corporal.
• niños más altos y atléticos.
• Cuerpo proporcionado.
• Cambios en la predilección de comida.
• Control de esfínteres.
• Cambios en el patrón de sueño.
• Entre los 5 y 7 años los dientes permanentes ya están.
• La parte que más se desarrolla es el cerebro.
• Sistemas internos están maduros.

Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia 3 años:

• Un niño ya entiende frases relativas al tiempo.
• Conoce 1000 palabras.
• Expresa que está cansado.
• Dice su nombre, apellido y donde vive.
• Utiliza oraciones cortas, sencillas, declarativas, compuestas de 4 a 5 palabras.
• Son muy platicadores si no les entiendes ellos siguen hablando hasta que les entiendas.

• Puede entender que 2 palabras se refieren a lo mismo.
• Utiliza oraciones compuestas de 4 o 5 palabras.
• Utiliza oraciones declarativas, negativas, interrogativas e imperativas.
• Es capaz de identificar colores, figuras geométricas, además de seguir instrucciones.

• Conoce relaciones espaciales y sabe su dirección.
• Puede contar objetos y construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.
• Sigue secuencia de un cuento.
• Se sienten más cómodos platicando con adultos y pueden hablar de muchos temas.

• Se cual es derecha e izquierda.
• Al hablar presenta una fonoarticulación correcta y usa gramática adecuada.
• Conoce alrededor de 2600 palabras y comprenden 20,000.

• Se comunican con un discurso completo utilizando oraciones largas y complejas.
• Tienen avances rápidos entre sintaxis y gramática.
• Duplican su vocabulario debido al mapeo rápido donde un niño determina un significado aproximado.
• Forman significados rápidos de las palabras, dependiendo el medio en que se desarrolla.

• Habilidades motoras gruesas:
• 3 años: salta mas de 30 cm, se balancea sobre 1 pie, pedalea un triciclo.
• 4 años: salta 60 cm, salta hasta 6 veces sobre 1 pie, atrapa una pelota que rebota.
• 5 años: mantiene el equilibrio sobre una viga, baja por la escalera sin ayuda, salta más de 60 cm.
• 6 años: encesta una pelota, salta 1 metro.
• Habilidades motoras finas:
• 3 años: copia un círculo, come con una cuchara, pinta con los dedos.
• 4 años: dibuja figuras simples, hace letras simples, corta con tijeras, dibuja una figura humana en 3 partes.
• 5 años: ensarta cuentas en un hilo, copia cuadros, ata las agujetas.
• 6 años: colorea sin salirse de la raya, corta a lo largo de líneas punteadas.

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Resultados reveladores:

• Luz indirecta favorece crecimiento.
• Luz artificial menos efectiva.

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Datos claros:

• Luz solar directa: crecimiento óptimo.
• Oscuridad total: crecimiento limitado.

4. Confrontación de los datos con la hipótesis

• Estrés vegetal en oscuridad total.
• Espectro lumínico influye en fotosíntesis.

• Fotosíntesis más eficiente con sol.
• Menor tasa de crecimiento en sombra.