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MATEMÁTICAS

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Campo formativo.

Saberes y pensamiento científico.

Habilidades

Objetivos

Proceso de desarrollo de aprendizaje.

• Motoras gruesas: alza una tela y se agacha con ella
• Lingüísticas: responde preguntas

Comunicar la posición de un objeto: arriba-abajo.

Reconocimiento de la posición de un objeto (arriba-abajo), en el Diario de aprendizaje

Materiales

• Audio “Arriba-abajo”
• Círculo de colores UNOi (o tela de colores que cumpla el mismo propósito si no cuenta con él)
• Objetos del salón de clases (pelotas, muñecos, carritos, cubos)
• Diario de aprendizaje pág. 17

Pon atención y sigue la secuencia que se presenta.

Antes de iniciar la sesión, será necesario elegir un espacio oportuno como área de trabajo y presentar el círculo de colores UNOi. Preguntar ¿Qué colores tiene? ¿Qué figuras podemos identificar dentro de él? Mencionar que todas esas figuras lo forman y hacen un solo círculo de colores.

Reproducir el audio “Arriba-abajo” Cuando escuchen “arriba”, todos alzarán el círculo de colores (levantando los brazos) mientras lo sacuden. Si dice “abajo”, se agacharán con el círculo de colores y lo sacudirán

Colocar varios materiales del salón de manera estratégica, arriba o abajo. Por ejemplo, una pelota arriba del círculo de colores, una muñeca abajo del escritorio. Preguntar ¿La pelota está arriba o abajo del círculo de colores? Realizar lo mismo con todos los objetos.

Repartir los Diarios de aprendizaje para que dejen, en la página 17, un registro de los objetos que estaban arriba y abajo en el salón de clases. La representación gráfica de los estudiantes fortalecerá su comprensión del aprendizaje

¡Has hecho un trabajo estupendo! Felicidades.