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Rúbrica

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Created on September 5, 2024

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Transcript

Instrumentos de evaluación :

Rúbricas

CENTRO DE DESARROLLO DOCENTE

Rúbrica

¿Cúales son sus caracteristicas?

¿Qué evalúa?

¿Qué es una rúbrica?

Material de uso

¿Cuales son los pasos para crearla?

¿Cómo se elaboran ?

Revisa aquí las referencias

¿QUÉ ES UNA RÚBRICA?

matriz en la cual se establecen los aspectos a evaluar y una graduación de niveles de calidad para cada uno de estos aspectos.
los distintos niveles tienen una descripción del desempeño esperado de cada aspecto, facilitando la identificación del desempeño.

¿QUÉ EVALÚA?

dada su versatilidad y claridad para describir los desempeños, facilita la evaluación de ensayos, proyectos, informes, presentaciones, etc.
holística
analítica
permite una evaluación global del desempeño considerando el producto como un todo. Éste se categoriza según el nivel de desempeño logrado, el cual se describe en el mismo instrumento.
evalúa los criterios por separado que integran una evaluación, posibilitando la ponderación de cada uno de ellos para facilitar la calificación final.

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

Son objetivas y explícitas para evaluar el producto, ya que describe y gradúa el desempeño según niveles.
AL DESCRIBIR LOS DESEMPEÑOS EXITOSOS, permite la clarificación de lo que se espera del producto.
puedes utilizar distintos términos para graduar estos niveles.
Cada criterio puede tener su propio puntaje según la relevancia otorgada.
Puedes integrar un apartado para hacer comentarios más precisos del desempeño.

¿CÓMO SE ELABORAN?

debes considerar los siguientes criterios
coherencia
Continuidad
cada nivel debe ser excluyente de los otros, manteniendo el criterio esperado en cada uno de ellos.
la brecha entre el desempeño de los niveles debe ser pareja entre éstos.
confiabilidad
la rúbrica debe ser consistente entre las personas evaluadoras y en el transcurso del tiempo.
validez
peso de criterios
la calidad de los desempeños debe ser diferencialmente progresiva.
los criterios más relevantes deben tener más peso y entregar más puntaje al desempeño.

¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA CREARLA?

Determina la situación evaluativa y los aspectos que evaluaré en ella, según los resultados de aprendizaje del curso.

Revisa la rúbrica verificando que exista graduación y coherencia.

asigna a cada nivel el porcentaje de ponderación.

prueba la rúbrica con algunos desempeños o trabajos anteriores.

define la escala de niveles progresivos.

pide a una persona experta que revise el instrumento creado.

identifica los desempeños intermedios para generar los descriptores por criterio y nivel.

calibra la rúbrica con tus ayudantes para que le den el uso esperado.

Asigna rango de notas o puntos por cada descriptor. Esto sólo aplica para evaluaciones sumativas.

DESCARGA EL MATERIAL DE USO

escanea el siguiente código para descargar el material
o ingresa a este link

REFERENCIAS

  • Codemarín, M. y Medina, A. (2000). Evaluación auténtica de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias en lenguaje y comunicación. Andrés Bello.
  • Förster, C. E., Aguirre, S. Z., & Vega, C. N. (2017). Instrumentos para la evaluación de aprendizajes, ¿con qué evaluar? In C. E. FÖRSTER (Ed.), EL PODER DE LA EVALUACION EN EL AULA: Mejores decisiones para promover aprendizajes (1st ed., pp. 177–230). Ediciones UC. http://www.jstor.org/stable/j.ctvvngnc.11
  • Villa y Poblete. (2007). Aprendizaje basado en competencia. Universidad de Deusto.