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MATEMÁTICAS

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Campo formativo.

Saberes y pensamiento científico.

Habilidades

Objetivos

Proceso de desarrollo de aprendizaje.

• Motoras gruesas: busca objetos
• Motoras finas: traza círculos

Identificar círculos en imágenes u objetos de su entorno.

Identificación y marcaje de círculos en el Diario de aprendizaje

Materiales

• Bloques de atributos
• Círculo de cartón de 10 cm de diámetro
• Diario de aprendizaje
• Crayolas

Actívate con la canción bailando por todo el espacio.

Motivar a los estudiantes a recuperar los saberes adquiridos en la sesión anterior. Preguntar si pueden distinguir sin dificultades una línea recta de otra que no lo es. Apoyarlos para que ejemplifiquen con objetos de su entorno

Antes de iniciar la sesión, separar los círculos de los bloques de atributos para esconderlos en lugares estratégicos del salón, que no resulten tan complicados de encontrar. Pegar el círculo de cartón en el pizarrón y preguntar ¿A qué objeto del salón se parece? Alentarlos para que todos participen y se familiaricen con la figura.

Orientar a los estudiantes para que observen aquellos objetos cuya forma es circular; por ejemplo, el reloj u otro objeto que se encuentre de manera permanente en el salón. Comentar que el nombre de la figura pegada al pizarrón es un círculo y que es igual al objeto del salón que tiene la misma forma.

Explicar la mecánica del juego “El tesoro perdido”, donde los estudiantes deberán: Buscar las monedas del tesoro (círculos) escondidos en el salón. Decir: ¡El tesoro es un círculo!, cada vez que encuentren una moneda

Finalizar el juego cuando se hayan encontrado todas las monedas. Repartir los Diarios de aprendizaje para aumentar la exposición de los estudiantes sobre la figura mientras colorea círculos, en la página 14

¡Has hecho un trabajo estupendo! Felicidades.