U4R4. Storyboard Infografía Evaluación de aprendizaje.

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Evaluación de

aprendizaje

Los criterios de evaluación son útiles para que la valoración sea de forma uniforme y estándar a un grupo determinado. Estos criterios de evaluación deben entregarse a los alumnos desde un inicio, previo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

a. Los criterios de evaluación son estándares específicos que ayudan a valorar el desempeño de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje.

Criterios de evaluación y retroalimentación efectiva

Evaluación de

aprendizaje

Características

Estos son esenciales ya que proporcionan un marco de referencia para medir el aprendizaje y fomentar la mejora continua de los estudiantes.

Elementos principales

Tanto los criterios de evaluación como la retroalimentación permiten que los alumnos tengan un alcance de conocimiento sobre sus logros y áreas de mejora, promoviendo así que se realice un aprendizaje significativo y continuo.

b. La retroalimentación es el proceso por el que informa a los estudiantes sobre su desempeño en relación con los criterios de evaluación.

Evaluación de manera efectiva

Aspectos de retroalimentación

Técnicas paraevaluar competencias

Algunos aspectos que podrían considerarse en la retroalimentación:

• Ofrecer preguntas: para desarrollar habilidades metacognitivas y despertar la conciencia del estudiante sobre cómo aprende.
• Detallar el trabajo del estudiante: adoptar una forma descriptiva y devolver al estudiante en espejo lo que realizó.
• Vincularse con el estudiante: impactar de manera positiva en las emociones del estudiante a través de una buena comunicación.
• Ofrecer sugerencias: buscando reducir la brecha entre el estado inicial y los objetivos del aprendizaje.

Aspectos de retroalimentación

Estos deben de cumplir las siguientes características:

• Claros y específicos: deben definir qué se espera de los estudiantes y cómo se medirá su desempeño.
• Medibles y observables: deben permitir una evaluación objetiva.
• Relevantes y alineados: deben ser congruentes con los contenidos y las competencias

Características

• Educrea. (2017, enero 3). ¿Cómo formular los criterios de evaluación? Educrea; Educrea Capacitación. https://educrea.cl/formular-los-criterios-evaluacion/
• Benjamin. (2023, julio 3). Te damos los mejores ejemplos de criterios de evaluación. Tesis y Másters. https://tesisymasters.es/ejemplos-de-criterios-de-evaluacion/
• Piñon, E. (s/f). La importancia de la retroalimentación en el proceso de aprendizaje. Lirmi.com. Recuperado el 19 de agosto de 2024, de https://blog.lirmi.com/la-importancia-de-la-retroalimentacion-en-el-proceso-de-aprendizaje
• Técnicas para evaluar competencias en un assessment center. (s/f). Com.mx. Recuperado el 19 de agosto de 2024, de https://humansmart.com.mx/articulos/articulo-9-tecnicas-para-evaluar-competencias-en-un-assessment-center-400
• Morales López, S., Hershberger del Arenal, R., & Acosta Arreguín, E. (2020). Evaluación por competencias: ¿cómo se hace? Revista de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, 63(3), 46–56. https://doi.org/10.22201/fm.24484865e.2019.63.3.08

Bibliografía

Existen una variedad de técnicas efectivas para evaluar las competencias: La evaluación debe ser formativa, concepto que ya se desarrolló anteriormente. Pero a grandes rasgos esta implica el progreso del estudiante a lo largo del tiempo. Esto implica el uso de múltiples técnicas e instrumentos: Los instrumentos utilizados que permiten realmente evaluar las competencias son:

• Rúbricas
• Cuestionarios de autoevaluación y coevaluación
• Observación directa

La evaluación de competencias se caracteriza por medir conocimientos y evaluar habilidades interpersonales de comunicación y de resolución de problemas.

Técnicas paraevaluar competencias

Info

a. Proyectos: trabajan en proyectos que integran diversas competencias, permitiendo aplicar lo aprendido en situaciones reales. b. Resolución de problemas: permite evaluar su capacidad de análisis y aplicación de conocimientos. c. Estudio de casos: permite analizar y fomentando a su vez el pensamiento crítico y la toma de decisiones. d. Presentaciones orales: permite evaluar las habilidades de comunicación y argumentación. e. Portafolios de evidencias: esto permite demostrar su proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias

Para que la evaluación sea de manera efectiva debe ser:

• Oportuna: debe ser brindada lo más pronto posible después de la evaluación para que los estudiantes puedan reflexionar sobre su desempeño.
• Constructiva: además de mencionar las áreas de mejora, deben compartirse también los logros.
• Específica: debe referirse a aspectos concretos, indicando qué se hizo bien y qué necesita ser mejorado

Evaluación demanera efectiva

Al redactarlos deben poseer dos elementos principales:

• Un enunciado: aquí establece el tipo y el grado del aprendizaje en que debe ser alcanzado.
• Una explicación: se expresa detalladamente, exponiendo los aspectos mencionados en el enunciado.

Elementos principales