Educación comparada Online Sesión 1

Educación comparada

Adriana Díaz García D0369@globaluniversity.edu.mxSeptiembre 2024

¿En qué momento de mi vida me di cuenta que yo, soy yo?

Digo mi nombre y respondo la pregunta

¿Qué es Educación comparada?

Explicación del Producto Final

Fuentes y Revisión instrumentos

Fines, Objeto de estudio

Presentación y Presentación del Programa

index

Podemos definir la comparación como el estudio o la observación de dos o más objetos, fenómenos o acontecimientos para descubrir sus relaciones o estimar sus semejanzas y sus diferencias. La comparación es un elemento que forma parte de la vida diaria del individuo. Sin embargo, en cuanto a su uso, cabe distinguir dos finalidades (Mar tínez Usarralde, 2003):

• por un lado podemos usar la comparación como un arma estratégica en nuestra vida cotidiana, como forma de razonamiento intelectual a lo que acontece en el día a día;
• por otra parte, podemos usar la comparación de forma más específica y sistematizada, otorgándole así a la comparación un carácter científico. Este segundo caso sería el relativo al método comparativo, al aplicarlo al estudio educativo se denomina Educación Comparada.

¿Qué es comparar?

Disciplina que forma parte de las Ciencias de la Educación.La comparación aplicada a la educación la definiremos como una ciencia que estudia fenómenos o hechos educativos en diferentes lugares del mundo o diferentes momentos históricos, con la finalidad de establecer mejoras educativas de manera global.

¿Qué es la educación comparada?

El principal objetivo de la educación comparada consiste en generar nuevos conocimientos de orden teórico y práctico mediante la confrontación de las diferentes estructuras, metas, métodos y rendimientos de los sistemas pedagógicos para poder optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje introduciendo las mejoras e innovaciones educativas necesarias

La educación comparada fomenta una comprensión más detallada de los sistemas, procesos, elementos y resultados educativos para alcanzar una visión más global de la educación. Explica las relaciones entre la educación y la sociedad profundizando en la influencia de los aspectos culturales, políticos e históricos.

se refiere al estudio y análisis de los sistemas educativos de diferentes países o culturas. Este campo de estudio puede ayudar a entender las similitudes y diferencias en las prácticas y políticas educativas a nivel mundial, y cómo estas se ven afectadas por procesos como la globalización y la internacionalización

Educación comparada

Es una estrategia comercial que adoptan las empresas. En el contexto de la educación superior, la internacionalización se ha vuelto un tema de interés general para las instituciones y los distintos gobiernos. Una de las razones más fuertes por las que se alienta la internacionalización de la educación superior es precisamente la globalización

Internacionalización

Es un proceso complejo de integración política, económica, social y cultural a escala mundial, acelerado por el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación12. Implica la integración de economías, culturas y mercados en todo el mundo, promoviendo el intercambio de bienes, servicios e ideas

Globalización

Estos conceptos están interrelacionados y se influyen mutuamente. La globalización puede influir en las políticas educativas a nivel mundial, lo cual a su vez puede afectar la forma en que se implementa la internacionalización en las instituciones educativas. A su vez, la educación comparada puede proporcionar valiosos insights sobre cómo estos procesos se están desarrollando en diferentes contextos y cuáles son sus implicaciones para la educación en general

• GLOBALIZACIÓN
• INTERNACIONALIZACIÓN
• EDUCACIÓN COMPARADA

La realidad, hechos y fenómenos que han de ser estudiados, observados, analizados o experimentados, nos ayudan a delimitar el objeto de estudio de la Educación Comparada.El primer paso, por tanto, para llevar a cabo un estudio comparado es definir y delimitar el objeto de estudio, estableciendo así los fenómenos o aspectos que se comparan

¿qUÉ ES LO COMPARABLE?El profe Mambrú

La selección de países o regiones para la comparación en la educación comparada puede variar dependiendo del objetivo del estudio. Algunos criterios que se pueden considerar:

• Objetivo del estudio: El objetivo del estudio puede influir en la selección de los países o regiones. Por ejemplo, si el objetivo es entender cómo los sistemas educativos responden a la globalización, se podrían seleccionar países o regiones que estén experimentando un rápido proceso de globalización.
• Áreas de comparación: Pueden ser lugares concretos, como ciudades o países, o bien áreas más generales como pueden ser regiones o zonas.
• Características de la región: Se pueden seleccionar países o regiones que tengan características similares o diferentes en términos de su sistema educativo, su contexto socioeconómico, su cultura, entre otros.
• Disponibilidad de datos: La disponibilidad de datos confiables y comparables también puede influir en la selección de los países o regiones

Pluralidad

La vocación de la metodología comparada es aportar algo a la sociedad en su conjunto.

Los ámbitos de estudio han de ser de la misma naturaleza

Al menos deben existir dos hechos o fenómenos, dado que si no tenemos más de un hecho o fenómeno no podemos efectuar ninguna comparación.

Para que exista posibilidad de comparación, los fenómenos estudiados han de ser expresiones diversas de una misma naturaleza

• Carácter fenomenológico: Toda comparación se ejerce sobre fenómenos, hechos o aspectos observados u observables, no siempre cuantificables.

Propiedades de la comparación

Homogeneidad

Heterogeneidad

Globalidad

Ferran Ferrer (2002) propone dos tipos de finalidades en nuestra ciencia:

• las finalidades personales, se refiere con ellas a las que inciden directamente sobre los sujetos o agentes activos en los sistemas educativos estudiados, profesores y pedagogos;
• las finalidades nacionales e internacionales, que tienen influencia a nivel más amplio, esto es a nivel comunitario.

FINALIDAD

• Conocer y comprender la actuación educativa de los diversos pueblos, países, naciones, regiones, etc.
• Llegar a un más adecuado conocimiento y a una mejor comprensión del propio sistema.
• Comprender las principales tendencias de la educación mundial y elegir futuros educativos mejores.
• Elaborar y ejecutar reformas e innovaciones educativas.
• Contribuir a la comprensión internacional, generando caminos de paz y superando las barreras nacionalistas, imperialistas y etnocentristas.

• Servir como instrumento de asistencia técnica educativa a los países menos desarrollados.

Fines de la educación comparada

https://aprendemosjuntos.bbva.com/

La historia de un árbol que se convirtió en una escuela

FUENTES DE LA EDUCACIÓN COMPARADA

Fuentes primarias

Según señalan Latorre, Rincón y Arnal, (2005: 60), la UNESCO en 1976 clasifica las fuentes documentales en fuentes primarias y fuentes secundarias, dependiendo del origen de los documentos que contenga cada una de ellas:

Fuentes secundarias: son aquellas que se elaboran a partir de las primeras, esto es, resúmenes o informes elaborados por investigadores u observadores a partir de las fuentes primarias.

Fuentes secundarias

&

• Las constituyen aquellas que recogen la información o los textos originales, sin ser manipuladas.

+ INFO

• Exhaustivas: Han de cubrir y agotar por completo el tema de estudio. • Pertinentes: Han de ajustarse al tema de estudio. • Actuales: Recientemente publicadas. • Variadas en idiomas.

fUENTES para la investigación cientifica

En este primer avance es importante recuperar:

• Objeto de estudio
• Hipótesis
• Variables
• Definición conceptual de las variables, referenciando o citando la fuente de dicha definición
• El archivo se debe nombrar de la siguiente manera Proyectointegrador1_su nombre, por ejemplo ProyectoIntegrador1_DIAZGARCIA_ADRIANA
• Recuerden que cualquier duda estoy a la orden

Talis

• Formato sugerido para construcción de producto final
• Revisión de Cuestionarios liberados por TALIS, Estudio Internacional de la Enseñanza y el aprendizaje

Selección y defenición del problema

Continuará ....

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