EVAS.. INNOVACIÓN SIN LÍMITES

08 DE SEPTIEMBRE DE 2024

DRA. LAURA PATRICIA GARZA RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD IEXPRO

SELENE SUYIN LOPEZ MORENO

Empezar

ENFOQUES Y TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XX1

5.PLATAFORMAS EDUCATIVAS, COMO AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES.

4. E-LERANING, B-LEARNING, M-LEARNING

3. LA EDUCACION A DISTANCIA Y LOS EVAS

2. DESING THINKING , TEACHBACK,FLIPPED LEARNING, GAMNIFICATION EN LOS EVAS

1. CARACTERISTICAS D ELOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ÍNDICE

evas

La tecnología es importante, pero lo único que realmente importa es qué hacemos con ella. (Muhammad Yunus)

"La tecnología hizo posible las grandes poblaciones; ahora las grandes poblaciones hacen que la tecnología sea indispensable. (José Krutch)"

EDUCACION A DISTANCIA EN ENTORNOS VIRTUALES (EVAS)

El concepto educativo e-learning, está basado principalmente en el uso de las TIC, las cuales, aunado a Internet, tienen la capacidad de mejorar de manera significativael rendimiento y el coeficiente del educando.

Design thinking, Teachback, Flipped learning y Gamification en los EVA.

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Desire2Learn

canvas

edmodo

moodle

Seres digitales.

Seres sociales.

Seres narrativos.

Somos seres visuales.

plataformas virtuales educativas

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Sakai

Blackboard

Seres digitales.

Seres sociales.

Seres narrativos.

Somos seres visuales.

plataformas virtuales educativas

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Tabla 1, Canvas, Desire2Learn y Sakai incluyen todas las funciones evaluadas, por lo que pueden considerarse las plataformas virtuales más completas; seguida por Moodle y Blackboard, los cuales no contemplan las funciones de trabajo en grupo y compartir o reutilizar contenido

TABLA 1

Tabla 2 muestra las seis plataformas analizadas, clasificadaS por tipo de distribución, enfoquepedagógico, tipo de instalación y principales características

TABLA 2

Plataformas Virtuales

Las tic son de mucha ayuda en la actualidad pues como seres humanos estamos emergidos con los cambios tecnológicos que día con día nos demandan estar actualizados, así como docentes debemos innovar para nuestros alumnos.

CONCLUSION

¡gracias!

las plataformas virtuales de educación basadas en LMS, se encuentran controladas por compañías que restringenlas ideas innovadoras de profesores que requieren que estas herramientas cuenten con características diferentes y se puedan integrar también recursos externos para lograr la adaptación de nuevas modalidades pedagógicas.Dentro de las diferentes modalidades definidas para el aprendizaje a distancia, existen diferencias en la entrega de información y comunicación con el estudiante, así como una gran demanda en su implementación en entidades educativas, pero algunas son utilizadas de menor manera por algunas empresas o instituciones de educación como la tutoría en línea (e-tutoring), preparación en línea (e-coaching) y el asesoramiento en línea (e-mentoring), entre otras.

PLATAFORMAS VIRTUALES

Las universidades a lo largo del mundo son capaces de ofrecer diferentes formas metodológicas de enseñanza en este tipo de modalidad educativa, tales como tutores personales capaces de apoyar a los alumnos por vía e-mail y asistencia telefónica, clases totalmente en vivo vía Web que permiten la interacción en tiempo real entre profesores y alumnos, además de clases diferidas, las cuales el estudiante puede consultar o ver cuántas veces lo deseen, recursos educativos que el discente puede tener a disposición de manera remota. Esto se logra por medio de plataformas virtuales que surgen con el repunte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

EDUACION A DISTANCIA

Esta herramienta permite la creación de cursos MOOC. Según Matos y Pastor (2016), entre las principales características se encuentran:• Permitir la comunicación síncrona y asíncrona entre el profesor y el estudiante. • Permitir la evaluación, monitoreo y control de los estudiantes del curso. • Gestionar y administrar virtualmente los cursos. • Soporte en múltiples idiomas. • Aplicaciones y soporte en dispositivos móviles (smartphones y tabletas). • Debido a que posee el protocolo OAuth, permite la integración en los servicios de Google. Dentro de los resultados encontrados en la relación con la pedagogía heurística por parte de Canvas, desde el punto de vista de Juárez, Aguilar, De León, Alanís y Guerrero (2016), puede encontrarse que:• Facilita la integración de herramientas que no pertenecen a su aplicación (herramientas externas),así como permite integrar de recursos diversos, dando al docente la facilidad de poder incorporarlos en su práctica diaria. • Debido a que contiene la función Mastery Learning (dominio del aprendizaje), permite monitorear tanto al alumno como al docente si se han cumplido hasta ese momento los objetivos de aprendizaje planteados en la materia.• Contiene un analizador de gráficas llamado Course Analytics, en el cual se puede analizar a manera de gráfica, los avances por parte del grupo dentro del curso.• Cuenta, además, con las opciones de liberaciones de contenido, así como el uso de portafolios dentro del curso.

Cuenta con diferentes características, de las cuales enunciaremos a continuación:• Comunicación y aprendizaje: este tipo de conocimiento que se adquiere, es completamente en línea y es capaz de desarrollarse en entornos síncronos y asíncrono, donde los estudiantes son capaces de interactuar con los docentes, así como la consulta de diferentes tipos de repositorios.• Tareas familiarizadas con el entorno presencial: Blackboard cuenta con herramientas para recordar a los alumnos las tareas que están o estarán disponibles en determinados lapsos de tiempo; se pueden crear debates, organización colaborativa para que los alumnos trabajen en equipo mediante sesiones como la el servicio de Collaborate; seguimiento de alumnos.• Cuenta con tres tipos de cursos: hibrido o mixto, solo en línea, a través de la Web. Híbrido o mixto: aquí se pueden mezclar las clases solo en línea, las clases presenciales, en las que el docente propone horarios de reuniones en el aula con anticipación.

Es un entorno social educativo que ofrece la disponibilidad de enrolar profesores, estudiantes y familiares de los estudiantes. Al igual que Moodle, se puede acceder por medio de una plataforma educativa que facilita la comunicación síncrona y asíncrona, como ya se explicó, entre docentes, discentes y familiares. Fue elaborado por los programadores estadounidenses Jeff O’Hara y Nic Borg en el año 2010. Gracias a su alianza con Fusion Project, logra repuntar en el mercado de las plataformas educativas. Sus principales características son:• Añade actividades a domicilio. • Facilidad para mantener relacionados a maestros, alumnos y familiares. • Facilidad de apoyo en las clases presenciales. • Almacenamiento en el servidor de documentos, links, imágenes, videos, etc. • Debido al trabajo colaborativo, fomenta el trabajo entre instituciones educativas. • Gracias a la facilidad que ofrece al enrolar a padres en el entorno educativo, les mantiene informados acerca de tareas, notas, eventos, accesos, actividades dentro del aula, comunicación con los profesores para saber las calificaciones de sus hijos. • Disponible en varios idiomas, es gratuita, no es de acceso al público, no permite invitados, entre otras cosas.

Definen la estructura que compone a esta plataforma educativa, dentro de la cual se pueden programar e interactuar con:• Asignaturas: donde el alumno conozca lo que es la materia, así como los horarios de actividades, los recursos con los que cuenta y la manera que será evaluado.• Recursos: son aquellos elementos que estarán disponibles para el alumno a través del curso. • Archivos: permite la carga y descarga de archivos tanto para el docente como para el alumno en distintos formatos como word, pdf, imágenes, vídeos, links, listas de referencias, entre otros.• Actividades: estas son tareas a desarrollar por parte del alumno dentro del curso previamente asignadas por el docente, las cuales deberán cumplirse en tiempos establecidos con anterioridad.• Otras actividades que se pueden realizar son envíos y recibos de mensajes, debates, foros, chats, agendas, anuncios, espacios compartidos, entre otras.

• Matriculaciones: Gestiona plugins de inscripción de usuarios, inscripción manual, auto inscripción, sincronización de cohortes, enlace a meta curso, acceso de invitados, publicar con la ayudad de herramientas de aprendizaje de interoperabilidad (LTI, por sus siglas en inglés). • Roles y permisos: Gestiona roles, asigna roles, políticas para el usuario, configuración de roles, uso de roles, permisos• Seguridad, desempeño, respaldo de archivos, gestión de archivos, idioma, configuración del servidor, foros, chats, etc.

Esta creado bajo un enfoque constructivista orientado en lo social. Logra la realización de actividades, la colaboración, reflexión crítica, entre otras; dentro de sus herramientas de instalación, puede poseer una guía rápida, instalación de plugings, posibilidad de actualizaciones, guía para administradores y administración de líneas por comando; autenticación: sirve para la gestión de autenticación, auto registro con base en correo electrónico; la gestión de cuentas permite observar, modificar y eliminar listas de usuarios, añadir un nuevo usuario, subir usuarios, imágenes de usuarios, campos de perfil de usuario, campos de nombre adicionales.

MOODLE

Dentro de las fortalezas de esta plataforma virtual educativa, podemos encontrar:• Liberación de contenido. • Portafolios relacionado con las evidencias por parte de alumno. • Seguimiento de estudiantes por parte del docente. • Gracias a su editor de contenidos se puede acceder a diferentes tipos de plantillas.• Tiene un enfoque educativo basado en competencias. • Cuenta con la integración de módulos de instalación independientes como apoyo al aprendizaje personalizado (LEAP, por sus siglas en inglés).• Facilidad en relación a las cargas de contenido. • Permite la personalización en la creación de rutas de aprendizaje por parte del docente, para un mejor aprovechamiento del curso por parte del alumno.• Administrativamente el módulo de resultados (calificaciones), la navegación y el uso de rúbricas no es intuitivo, por lo tanto, son de difícil manejo.

En los entornos virtuales, la masificación de los juegos ha generado que se transformen en un aspecto recurrente en muchos niños y jóvenes, y en este contexto se produce la gamification como una metodología que pretende generar aprendizajes a través de juegos.La estructuración de un juego implica historias extensas, complejas y difíciles, por lo cual los jugadores se obligan a persistir, y cuanto más complejo se torna en un desafío que motiva al jugador a continuar para lograr los niveles sucesivos. Jugar mejora la capacidad de resolver problemas, lo cual se estimula a través de recompensas satisfactorias que cumplen el rol de retroalimentación. Cuando el juego se inserta en el entorno virtual de aprendizaje se fomenta la creatividad, el trabajo en equipo colaborativo y la resolución de problemas

Design thinking permite desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico al proponer episodios que reta a los estudiantes a resolver una serie de retos que exigen análisis de la situación y alternativas de solución. Para lo cual tiene a disposición diversos recursos y materiales que permite al usuario enfrentar nuevos contextos y situaciones de aprendizaje, fomenta la innovación y resolución de problemas reales contextualizadaS.

Flipped learning potencia la autonomía del aprendizaje en el estudiante; pues considera sus necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje en sus escenarios habituales. En el entorno virtual de aprendizaje los materiales y recursos se aprovechan de manera eficiente porque se encuentran adisposición de los usuarios de manera permanente para el logro de los aprendizajes esperados, con una adecuada gestión del tiempo y el trabajo colaborativo asíncrono.

Teachback, el diálogo es clave; pues un experto transmite información, el novato intenta explicar con sus palabras lo que ha entendido y el experto retroalimenta de acuerdo con lo observado. El aprendizaje invertido transforma el aprendizaje en el aula; pues las competencias más sencillas como memorizar y comprender lo proyecta hacia los entornos habituales de interacción humana del estudiante; mientras que en el aula despliega las competencias más complejas como es aplicar, analizar, evaluar y crear.

M-learning o aprendizaje electrónico móvil como una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de pequeños dispositivo tales como teléfonos, tabletas, pocket, iPod y todo otro dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividadinalámbrica, considerado como una de las tecnologías emergentes que van a tener un impacto importante en educación, debido a que la facilidad de acceso a la información en cualquier momento y en cualquier lugar permite una experiencia de aprendizaje flexible y personalizado en la cual el contexto es importante.

B-learning es un método de enseñanza complementado que fusiona distintas herramientas en modalidades educativas como la presencial y no presencial. Von Bertalanffy (2014), indica que se refiere a un procedimiento que básicamente está compuesto por partes que se encuentran conectadas entre sí, logrando una integración orientada teóricamente a los sistemas. De esta manera se enfoca al conocimiento científico, en especial a las ciencias sociales. Así, diferentes autores como Santiváñez (2008, p. 6), quien define el concepto de b-learning como “la modalidad de enseñanza en la cual el docente combina el rol tradicional de la modalidad presencial con el rol de mediador en la modalidad a distancia con uso intensivo de tecnología.Esta reversibilidad de roles le permite una mayor plasticidad estratégica y desarrollo de las habilidades y competencias docentes, debido a que pone en juego, transferencias pedagógicas de una modalidad a otra. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para las sesiones on-line e interacciones didácticas cara a cara para las de presencialidad.

E-learning: Es aquella capacitación donde no es necesaria la presencia del individuo. Se ofrece a través de Internet y brinda una flexibilidad capaz de ofrecer al estudiante tiempo y acceso en diferentes horarios y lugares de conexión de acuerdo a su necesidad, disponibilidad y habilidades, en la que también ofrece la garantía de generar el trabajo en equipo mediante un conjunto de herramientas que funcionan de manera síncrona y asíncrona, llegando a potenciar así un proceso de gestión educativo que está basado en competencias.Dentro de las aportaciones de e-learning se encuentra la extensión y facilidad de acceso a la formación de grupos de personas que no pueden acudir a instituciones educativas, también se hace mención que este tipo de instrucción logra incrementar la responsabilidad y autonomía por parte del estudiante en el transcurso de su autoaprendizaje, asimismo este proceso de enseñanza logra la superación el espacio-tiempo entre el discente y docente, además durante el lapso de la enseñanza es altamente colaborativo entre los participantes.

Los enfoques pedagógicos innovadores emergen en torno a los nuevos contextos configurados por el ejercicio de las TIC en educación. El entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un escenario que favorece el aprendizaje.Los enfoques pedagógicos innovadores emergen en torno a los nuevos contextos configurados por el uso de las TIC en educación; además, las tecnologías emergentes se asocian a conceptos, herramientas e innovaciones empleados en los entornos educativos.En los entornos virtuales de aprendizaje se generan espacios que permiten una fluida comunicación de los usuarios y el acceso a diversos materiales y recursos; caracterizado por la interactividad, flexibilidad, escalabilidad y ubicuidad respecto al aprendizaje facilitan la motivación y evaluación

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE