Formación de instructores_Actividad Inicial

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Utel, La universidad #1 en línea, Revolucionamos la educación online en +60 países, a nivel global.

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¡Bienvenid@ a la actividad inicial de Formación de instructores! A continuación, te presento la descripción de la actividad que trabajarás de forma individual, con el apoyo de tu Asesor Académico Virtual (AAV).

Apreciable estudiante:

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Resumen

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[El tema de "Enseñanza-aprendizaje" es fundamental para diseñar e impartir cursos de formación y capacitación que garanticen el aprendizaje de todos los participantes. Este proceso analiza cuál es la mejor forma de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades o actitudes que permitan a las personas lograr su máximo potencial ...

Para profundizar en los conceptos fundamentales del proceso de aprendizaje como un medio para acceder al conocimiento y adquirir habilidades., lleva a cabo las tareas indicadas en los puntos del 1 al 5.

¡Importante! Las preguntas propuestas en cada punto están diseñadas para orientar su desarrollo; ten en cuenta que en ningún momento pretenden limitar tu investigación y que sólo des respuesta a ellas.

Basándote en tu investigación y con apoyo del Asesor Académico Virtual (AAV), plantea un escenario de estudio o contexto que refleje los conceptos investigados.

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¡No olvides revisar la rúbrica de evaluación!Allí encontrarás las características que debe cumplir tu entrega: formato, prompts, presentación y el resto de criterios que serán evaluados en tu trabajo.

Adjunta el documento en el espacio correspondiente. Cualquier duda puedes ponerte en contacto conmigo por medio del mensajero o correo de aula virtual.

• Formato Utel (plus)

¡Importante! Para facilitar la elaboración de la situación práctica, considera la inclusión de información sobre los puntos del 1 al 3, los cuales se proponen para guiar la estructura del planteamiento de la situación práctica. Ten en cuenta que no es necesario abordarlos todos, ya que esto dependerá del escenario o contexto (punto 1).

¡Tu esfuerzo hoy es la semilla de tu éxito mañana!

Contenido temático

Situación práctica

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¡Bienvenid@ a la actividad intermedia de Formación de instructores! A continuación, te presento la descripción de la actividad que trabajarás de forma individual, con el apoyo de tu Asesor Académico Virtual (AAV).

Apreciable estudiante:

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Resumen

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El estudio de las Técnicas de instrucción y grupales implica explorar métodos de enseñanza que facilitan el aprendizaje efectivo y significativo. Este enfoque incluye tanto las técnicas tradicionales, que se han utilizado durante décadas, como las metodologías activas ...

Para profundizar en los conceptos fundamentales de las Técnicas de instrucción y grupales, lleva a cabo las tareas indicadas en los puntos del 1 al 5

¡Importante! Las preguntas propuestas en cada punto están diseñadas para orientar su desarrollo; ten en cuenta que en ningún momento pretenden limitar tu investigación y que sólo des respuesta a ellas.

A continuación, se presenta una o más situaciones prácticas. En este último caso, elige la que deseas resolver.

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¡No olvides revisar la rúbrica de evaluación!Allí encontrarás las características que debe cumplir tu entrega: formato, prompts, presentación y el resto de criterios que serán evaluados en tu trabajo.

Adjunta el documento en el espacio correspondiente. Cualquier duda puedes ponerte en contacto conmigo por medio del mensajero o correo de aula virtual.

• Formato Utel (plus)

¡Importante! Lee, analiza y plantea de forma detallada una solución para la situación práctica. Debes fundamentar tu propuesta con base en los contenidos que investigaste previamente. En algunas situaciones prácticas se sugieren elementos que podrías considerar incluir en la solución.

¡Tu esfuerzo hoy es la semilla de tu éxito mañana!

Contenido temático

Situación práctica

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¡Bienvenid@ a la actividad final de Formación de Instructores! A continuación, te presento la descripción de la actividad que trabajarás en equipo y con el apoyo del Asesor Académico Virtual (AAV).

Apreciable estudiante:

Resumen

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¡Importante! Las preguntas propuestas están diseñadas para orientarles en el desarrollo de cada punto; tengan en cuenta que en ningún momento pretenden limitar su investigación y que sólo den respuesta a ellas.

Una vez que el equipo se haya documentado, deben acordar cuál de los tópicos del punto 1, relacionados con las tendencias actuales o futuras, elegirán para investigar. Luego, escriban una reflexión (2) que integre el contenido temático con las tendencias futuras y actuales.

¡No olvides revisar la rúbrica de evaluación!Allí encontrarás las características que debe cumplir tu entrega: formato, prompts, presentación y el resto de criterios que serán evaluados en tu trabajo.

Adjunta el documento en el espacio correspondiente. Cualquier duda puedes ponerte en contacto conmigo por medio del mensajero o correo de aula virtual.

• Formato Utel (plus)

¡Importante! Deben elegir únicamente un tema sobre el cual realizar las acciones solicitadas. La reflexión deben fundamentarla con base en los contenidos que investigaron previamente.

¡Tu esfuerzo hoy es la semilla de tu éxito mañana!

Contenido temático

Reflexión y tendencias

¡Atención! Aunque el trabajo es en equipo, la entrega debes hacerla de manera individual.

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El mundo de la educación superior está en constante transformación debido a los avances tecnológicos, las nuevas necesidades de los estudiantes y la globalización. Dentro de este contexto, la impartición de la formación enfrenta retos significativos, particularmente en la educación a distancia y la formación continua de adultos ...

Para que profundicen en el estudio de la impartición de la formación, realicen las tareas indicadas en los puntos del 1 al 3.

Actividades y experiencias de aprendizajeDe manera independiente • Objetivo: Examinar la relevancia de las actividades de aprendizaje autónomo en la formación integral del estudiante.

Indicaciones: Investiga qué tipo de actividades fomentan el aprendizaje independiente y cómo estas influyen en el desarrollo de habilidades como la autodisciplina y el pensamiento crítico. Proporciona ejemplos de actividades independientes que se adaptan a distintos tipos de contenidos y objetivos educativos. Reflexiona sobre cómo las actividades independientes pueden complementar las actividades grupales y cuál es su impacto en el proceso de evaluación.

Criterios: 1. La empresa busca desarrollar cursos que consideren los principios de enseñanza e instrucción y que atiendan a los diferentes estilos de aprendizaje. 2. La redacción de objetivos debe estar apegada a los tres dominios de la Taxonomía de Bloom para asegurar que los empleados no solo adquieran conocimientos básicos, sino que también sean capaces de aplicar, analizar, evaluar y crear soluciones innovadoras. 3. Deben incluirse actividades prácticas que refuercen el aprendizaje cognitivo, psicomotor y afectivo para asegurar que todos los empleados puedan beneficiarse al máximo. 4. Proponer estrategias para evaluar el aprendizaje de los empleados.

Técnicas tradicionales • Objetivo: Investigar y describir las principales técnicas tradicionales utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Indicaciones: - Defina qué son las técnicas tradicionales de instrucción. - Investiga al menos tres técnicas tradicionales, como la clase magistral, el uso de libros de texto y las actividades repetitivas. - Analiza las ventajas y desventajas de estas técnicas en relación con diferentes contextos educativos. - Reflexión sobre el papel del docente y del estudiante en estas técnicas. - Identifica cuándo sería más adecuado utilizar estas técnicas en función de los objetivos de la formación

Actividades y experiencias de aprendizaje Frente al grupo • Objetivo: Analizar el uso de actividades grupales para fomentar el aprendizaje colaborativo.

Indicaciones: - Investiga qué tipo de actividades de aprendizaje son más comunes en contextos de enseñanza frente a grupo. - Analiza cómo estas actividades pueden facilitar el trabajo en equipo, la comunicación y el desarrollo de competencias interpersonales. - Describe cómo un docente puede diseñar actividades frente a un grupo para maximizar el aprendizaje colaborativo. - Reflexiona sobre la importancia de ajustar las actividades grupales a los objetivos de aprendizaje y los diferentes estilos de los estudiantes.

• Consigna 2: Estilos de Aprendizaje

Explora los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico y los cuatro propuestos por Bernice McCarthy) y explica cómo se procesa la información en cada uno. Examina cómo estos estilos pueden ser utilizados para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

• Proporciona propuestas viables para resolver los posibles desafíos que podrían surgir al implementar este nuevo enfoque en un entorno que normalmente ha dependido de técnicas más conservadoras.

• Consigna 1: Aprendizaje y Cognición:

Investiga qué es el aprendizaje y determina cómo se relaciona con la cognición. Describe cómo se explica desde las teorías conductista, cognoscitivista y constructivista y di cuál sería la más apropiada para impartir cursos.

• Selecciona estrategias de evaluación que se alinean con las técnicas de instrucción elegidas. Explique cómo estas estrategias ayudarán a medir los resultados de aprendizaje de manera efectiva.

Metodologías activas • Objetivo: Investigar y explicar cómo las metodologías activas transforman el rol del estudiante en el proceso de aprendizaje.

Indicaciones: - Defina qué se entiende por metodologías activas y cómo contrastan con las técnicas tradicionales. - Investiga al menos tres metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje colaborativo y la gamificación. - Analiza cómo estas metodologías fomentan una mayor participación y autonomía del estudiante. - Reflexiona sobre los beneficios y desafíos de implementar metodologías activas en el aula. - Proporciona ejemplos de situaciones en las que se podrían aplicar estas metodologías para lograr objetivos formativos específicos.

• Consigna 4: Principios de la Enseñanza e Instrucción

Investiga los principios fundamentales de la enseñanza e instrucción, tales como la claridad, la relevancia, la motivación y la práctica guiada. Examina cómo estos principios se aplican en diferentes contextos educativos.

3. Clima de aprendizaje: ¿Cuáles serán las estrategias más efectivas para crear un entorno de aprendizaje inclusivo y motivador en el futuro?

• Sugerencia 1

Situación práctica: Una empresa de tecnología ficticia llamada TechNova quiere lanzar un nuevo programa de capacitación para sus empleados sobre "Innovación y Creatividad en el Desarrollo de Software". La empresa desea que el programa esté diseñado para maximizar la retención de conocimiento y mejorar las habilidades prácticas de sus empleados.

Actividad: Diseñar un programa de capacitación sobre "Innovación y Creatividad en el Desarrollo de Software" aplicando el proceso de planificación de un curso (incluir intención educativa, objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje, mecanismos de evaluación, tiempos y recursos).

• Describe cómo combinarías actividades frente a un grupo y de manera independiente para maximizar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades colaborativas y autónomas.

Resumen completo El tema de "Enseñanza-aprendizaje" es fundamental para diseñar e impartir cursos de formación y capacitación que garanticen el aprendizaje de todos los participantes. Este proceso analiza cuál es la mejor forma de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades o actitudes que permitan a las personas lograr su máximo potencial. Por ello, resulta de gran importancia la planificación del curso, en esta se parte de la definición de objetivos para seleccionar las mejores técnicas instruccionales asegurando un equilibrio entre la profundidad y la amplitud del contenido impartido y se concluye con la evaluación para identificar el impacto del mismo.

2. Detección de inteligencias múltiples: ¿Qué nuevas teorías o herramientas surgen para identificar y potenciar las diversas formas de inteligencia?

Estrategias de evaluación • Objetivo: Identificar diferentes estrategias de evaluación y su alineación con las técnicas de instrucción utilizadas.

Indicaciones: - Defina qué son las estrategias de evaluación y cuál es su importancia en el proceso educativo. - Investiga al menos tres estrategias de evaluación, como la evaluación formativa, la coevaluación y las rúbricas. - Analiza cómo estas estrategias permiten medir el logro de los objetivos de aprendizaje. - Reflexiona sobre cómo seleccionar la estrategia de evaluación más adecuada para cada técnica o metodología de instrucción. - Proporciona ejemplos de cómo ajustar las estrategias de evaluación a las características de los estudiantes y los objetivos de la formación.

• Consigna 3:Los objetivos de aprendizaje

Define qué son los objetivos de aprendizaje, di cómo se redactan y explica por qué son importantes en los procesos de capacitación. Describe qué es la Taxonomía de Bloom y menciona en qué consisten los dominios de aprendizaje: cognitivo, psicomotriz y afectivo; da un ejemplo de objetivo de cada dominio y explica cómo los evaluarías en un entorno de aprendizaje.

• Consigna 5: Planificando el Curso

Investiga el proceso de planificación de un curso y explica en qué consiste cada etapa, menciona tres estrategias que puedes ocupar para hacer un proceso eficiente de planeación.

• Diseña un plan de enseñanza que integre al menos una técnica tradicional y una metodología activa. Justifica tu selección en base a los objetivos de formación del programa.

Resumen completo El mundo de la educación superior está en constante transformación debido a los avances tecnológicos, las nuevas necesidades de los estudiantes y la globalización. Dentro de este contexto, la impartición de la formación enfrenta retos significativos, particularmente en la educación a distancia y la formación continua de adultos. Este trabajo busca explorar las tendencias futuras en tres áreas clave: los principios de andragogía, la detección de inteligencias múltiples y el clima de aprendizaje, para fin de comprender cómo estos elementos pueden adaptarse a los cambios emergentes en la enseñanza. A partir de estas reflexiones, los estudiantes deberán formular soluciones innovadoras para un problema práctico, proponiendo estrategias que fomenten la inclusión, la participación activa y la sostenibilidad en el entorno de aprendizaje.

1. Principios básicos de andragogía: ¿Cómo evolucionarán los métodos de enseñanza centrados en adultos?

Problema: Eres un docente encargado de implementar un nuevo programa educativo en una institución que busca modernizar sus métodos de enseñanza. Actualmente, la mayoría de las clases se imparten utilizando técnicas tradicionales, pero se te ha recomendado diseñar un plan de enseñanza que combine metodologías activas con estrategias de evaluación innovadoras.

Situación práctica Una institución educativa enfrenta el desafío de implementar un programa 100% virtual de formación continua para adultos, en el que se deben integrar tecnologías emergentes, atender a las necesidades de estudiantes con diversas inteligencias, y fomentar un clima de aprendizaje positivo y colaborativo. Problema: La heterogeneidad de los estudiantes en cuanto a habilidades tecnológicas, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples ha generado dificultades en la participación y motivación de los alumnos. Algunas sienten que las actividades no son lo suficientemente inclusivas ni adaptadas a sus estilos de aprendizaje, lo que ha disminuido la retención en el programa.

Resumen completo El estudio de las Técnicas de instrucción y grupales implica explorar métodos de enseñanza que facilitan el aprendizaje efectivo y significativo. Este enfoque incluye tanto las técnicas tradicionales, que se han utilizado durante décadas, como las metodologías activas, que promueven una participación más dinámica de los estudiantes. Además, es crucial analizar las actividades y experiencias de aprendizaje, tanto frente a un grupo como de manera independiente, y las estrategias de evaluación que permitan medir el progreso y la comprensión de los estudiantes. A través de este análisis, los futuros docentes podrán identificar y seleccionar las técnicas más adecuadas según los objetivos de formación de su entorno educativo.

Tarea: Basados en las tendencias a futuro que investigaron, propongan estrategias viables para mejorar el diseño del curso. Las propuestas deben enfocarse en soluciones que integren herramientas innovadoras para detectar inteligencias múltiples, técnicas de andragogía adaptativa, y formas de crear un clima de aprendizaje motivador.