Los Lineamientos nacionales

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En los Distintos Tipos de Servicio

índice

Telesecundaria

Conclusión

Secundaria Técnica

Secundaria General

Reforma

• Estableció que todo individuo tiene derecho a recibir educación. Asimismo, amplía la obligatoriedad de la educación secundaria.
• El Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativas, incluida la educación superior; apoyará la investigación científica y tecnológica; y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.
• El Plan de Estudios del 2006 propuso como espacio curricular formal la tutoría, siendo una obligación para las secundarias impartirla según su gestión administrativa.

Presidente Carlos Salinas de Gortari

Reforma educativa de 1993

Secundaria general

Secundaria general

• Destinada a proporcionar educación general básica como el desarrollo integral que optimiza las capacidades y prepara a los estudiantes a continuar sus estudios a un nivel de media superior.
• Equipo directivo reducido: un director, uno o dos subdirectores, no es común encontrar coordinadores, la mayoría de los profesores están contratados por medio tiempo y por horas (45.4% de probabilidad según la SEP).

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Secundaria técnica

Esta secundaria se caracteriza por objetivos adicionales, pueden cambiar la figuración tanto de su cuerpo directivo como de su equipo docente, en particular el objetivo de: "Brindar una formación tecnológica que facilite la incorporación al trabajo productivo." A partir de la reforma educativa de 1993, que intenta sustituir toda la enseñanza tecnológica de las secundarias técnicas por una asignatura tecnológica de tres horas por grado, sin embargo, tanto el Acuerdo 384 como el 592 reconocen los “requerimientos pedagógicos que caracterizan esta modalidad”, por los que la asignatura tecnológica establece como mínimo una duración de 8 horas por semana.

Secundaria técnica

telesecundaria

Actualmente, las telesecundarias necesitan tener un profesor de tiempo completo para cada grado y un director. No hay un equipo de apoyo educativo, por lo que las tareas relacionadas se reparten de manera desorganizada entre los profesores.

Anteriormente, la estructura de la escuela se basaba en tener solo dos profesores que se encargaban de todas las materias y de todos los alumnos. Estos profesores reciben apoyo mediante programas educativos transmitidos por televisión para cada sesión y tema.

Las regiones del país respondieron de diferentes maneras al aumento en la demanda de educación secundaria, principalmente aumentando el número de telesecundarias, que constituyen el 56.7% de las escuelas de secundaria y atienden al 20.9% de los estudiantes.

Telesecundaria

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Sin embargo, hay que tener que este conjunto de secundarias funcionan por el contexto y funcionamiento tan diferente de la educación en nuestro país.

Las telesecundarias, conformadas por dos o tres profesores de tiempo completo, con un número reducido de grupos, requieren de una consideración muy diferentepara llevar a cabo las propuestas de la Reforma.

En proporción, estas escuelas de matrícula están en posiciones muy parecidas.

Las secundarias técnicas cuentan con un sólido cuerpo directivo y con casi el doble de profesore de tiempo completo que las secundarias generales.

conclusión

El Instituto Latinoamericano para la Comunicación Educativa (ILCE) fue el encargado de crear estos materiales, y desde 2007, la Dirección General de Materiales Educativos, que forma parte de la Subsecretaría de Educación Básica, también ha estado involucrada.