constructivismo UVEG. paradigmas

constructivismo

constructivismos ?

Docente

s

Aprendizaje

Al buscar el aprendizaje significativo el docente es aquel que conduce la creación de estructuras del conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas del estudiante

Convivencia

La pedagógica constructiva se basa en realizar elaboraciones mas acordes con la realidad y busca la coherencia entre lo reflexionado y lo conceptual verbalizado y la acción de transformación social y lo humano hacia mejores formas de convivencia

Estudiantado

1. el estudiante es activo por lo tanto el aprendizaje toma mayor relevancia en el proceso educativo
2. la construcción del conocimiento por parte de las ideas previas que tenia creadas a partir de las experiencias y creencias anteriores estructuradas en esquemas
3. requiere de un conocimiento mas elevado generar un aprendizaje con sentido
4. El alumno es responsable de de su propio proceso de aprendizaje

Fundamentos

• el estudiante es responsable de su aprendizaje
• para lograr el aprendizaje significativo se apoyara en esquemas internos y sociales previos con el fin de alcanzar comprensión y desarrollo
• el docente debe guiar y orientar deliberadamente la actividad de construcción del conocimiento

conocimiento

es un proceso constructivo que es posible ya que el sujeto esta en relación con los demás

aprendizaje significativo

contenidos de aprendizaje

acciones y estrategias pedagigicas

referencias

ejemplo

constructivismo en el aula

Teorías del aprendizaje. (2022). El constructivismo en la educación principios y estrategias . recuperado de El constructivismo en la educación: principios y estrategias (teoriasdelaprendizaje.com.ar) Pedagogía mx . (2021)Teoría del aprendizaje significativo , conceptos claves .YouTube . recuperado de https://youtu.be/50CcnJXQ754?si=FW18PSbe8J7xbwks Ortiz Granja, D., (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (19), 93-110. Cómo citar - El constructivismo como teoría y método de enseñanza (redalyc.org)

constructivismo en el aula

• Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes trabajan en proyectos que les permiten explorar y aplicar los conceptos aprendidos en un contexto real, desarrollando habilidades de investigación y resolución de problemas.
• Aprendizaje colaborativo: Los estudiantes trabajan en grupos para discutir y construir conocimiento juntos, a través de la interacción y la resolución de problemas de forma conjunta.
• Aprendizaje reflexivo: Los estudiantes reflexionan sobre sus propias experiencias y conocimientos, identificando sus propias ideas previas y construyendo nuevas comprensiones a partir de ellas.
• Uso de recursos multimedia: Los docentes utilizan recursos multimedia como videos, imágenes y simulaciones para estimular la exploración y el descubrimiento por parte de los estudiantes.

El constructivismo es una teoría pedagógica que ha revolucionado la forma en que entendemos el proceso de enseñanza-aprendizaje. En lugar de concebir la educación como una simple transmisión de conocimientos, el constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus propias experiencias.

• Cognitivo : Pyaget y su teoria del desarroyo cognitivo
• Sociocultural: Vygotski el factor social tiene unpapel determinante
• Social: Luckman y Peter , la realidad esun consytructo social
• Radical : Heinz von Forester y Ernest von Glasersfel

las diferentes vertientes de esta teroia son

constructivismos ?

El conocimiento es un proceso de construccion genuina del sujeto y no un despliege de conocimientos innatos

• Planeacion : tendra una amplia gama de estrategias y actividades estructurando tareas de construccion de aprendizaje
• ambiente : espacios de trabajo que propicien en conocimiento
• aprendizaje social : experiencias grupales
• desarroyo socioafectivo : favorecer positivamente los aprendizajes significativos
• propiciar la creatividad en los estudiantes

fomenta condiciones ideales para aprender orientar y guiar las actividades para apropiarse del conocimiento utilizando su experiencia para manipular , confrontar, y aclarar conceptos e ideas

• conocimeinto declarativo : factual y conceptual
• procedimental : raeliza diferentes tareas acciones, tectnicas, procedimientos ,y destrezas para alcansar una meta
• aprendizaje curricular :

Etapas : recepcion de datos relevantes , actuacion o ejecuacion de procedimientos , automatizacion de proceso , perfeccionameinto del proceso Aprendizaje actitudinal se refiere a la actitud del estudiante , cambio de actitudes y actituides positivas

• incorporar de manera activa al estudiante por alcanzar el aprendizaje
• fomentar la adquisicion ded experiencias en los estudiantes
• reorganizar los conocimientos y modificarlos para alcanzar un nuevo nivel de comprencion que les permita afrontar de otra forma su desarrollo educativo

Estrategias

• Ensenza : preeinstruccion , coinstruccion postintrucciones , las cuales ayudaran al alumno antes durante y despues del aprendizaje
• Aprendizaje : el parendzaje significaticvo son empleados por el alumno para aprender significativamente

Categorizacion cognitivo y finalidad , la autoregulacion de conocimientos conceptos especificos de tecnicas y operaciones de procesos espacificos de tecnicas y operaciones de procesos cognitivos basicos de apoyo de metacognicion

en una clase de historia teniamos que ver lo que contempla la edad media el

• docente proporciono amterial para lectura
• nos mostro varios videos a cerca de la epoca , vida cotiana , caballeros y señore
• posteriormente realizamo equipos para disernir y comprender los conceptos y alcances del medievo , en este punto despues de leer los constructos teoricos , nos dispusimos a realizar un devate , con lo que respecta a nuestra apropiacion de las costumbres que aun tenemos y que viene desde esa epoca
• los equipos seleccionan un representante para debatir o exponer los al cances logrados por los alumnos que conforman el equipo
• por ultimo el decente realizo una conclusion donde participamos activamente en la generacion del aprendizaje

concidero que la tecnica del docente para la generacion de construccion del conocimineto se clasifica como consttrructivista ya que ocupa lo que sabemos por la sociedad y la cultura propia y otorga bases que cuadyuvan a la integracion de nuevos saberes , los al,imnos generan su conocimineto a partir de los recursos que tienen , y el docente realiza el seguimiento o guia para la construccion del mismo