Copia - Tecnologías Digitales_1D

Para el aprendizaje y la enseñanza

TECNOLOGIAS DIGITALES

• Castro Almaraz Mariana
• Gonzalez Lopez Elsa Daniela
• Guillen Marin Diana
• Hernandez Carrillo Katya

Unidad de aprendizaje 2

Unidad de aprendizaje 1

Sugerencias de evaluación

Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza

Estructura del curso

Propósito

Índice

Proposito

El curso tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen competencias en saber, hacer, ser y estar, consolidándose como prosumidores del conocimiento en un contexto de ciudadanía digital. A través del enfoque en el aprendizaje permanente, inclusivo y crítico, los estudiantes conceptualizarán, utilizarán y manejarán tecnologías digitales, estableciendo fundamentos para su aplicación didáctica en ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos o virtuales en la educación básica.

El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias en saber, hacer, ser y estar, desde un enfoque crítico e inclusivo en un contexto de ciudadanía digital, desarrollen habilidades digitales para convertirse en prosumidores del conocimiento, aplicando tecnologías en ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos o virtuales en la educación básica.

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La enseñanza y el aprendizaje en la educación busca promover procesos de inclusión, equidad, interculturalidad y metacognición, tanto en docentes como en estudiantes, por tal motivo, resulta indispensable que eldocente del curso considere las características personales, culturales, socioeconómicas y geográficas, que le permitan reconocer los Entornos personales de Aprendizaje

Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza

Anatomía del Entorno Personal de Aprendizaje

Entornos Personales de Aprendizaje como enfoque para el aprendizaje permanente

Estructura del curso

Construcción de una ecología de medios para el aprendizaje

Enfoques pedagógicos de los PLE y los saberes digitales docentes

Gestión de la información y fuentes de consulta

Comunicación y colaboración a distancia

Participación significativa y segura en distintos contextos digitales

Los medios digitales y no digitales (convencionales)

El uso de medios digitales y convencionales (televisión, radio y medios impresos) en el aprendizaje y la enseñanza en Educación Básica.

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) en el diseño de una ecología de medios

Reconocimiento y análisis de una ecología de medios en la educación primaria

Utiliza:

• Heteroevaluación
• Coevaluación
• Autoevaluación

Contribuyendo:

• Al desarrollo personal
• cumplimiento de los objetivos educativos.

La evaluacion se basa en:El diálogo y las producciones de los estudiantes.

SUGERENCIAS DE EVALUACION

La evaluación formativaque hoy en día se enfoca en el análisis de evidencias recolectadas por el docente para analizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Este proceso ciclico permite retroalimentar conocimientos, mejorar habilidades cognitivas y fomentar el uso de la tecnología.

Unidad de aprendizaje 1

Entornos Personales de Aprendizaje como enfoque para el aprendizaje permanente

Anatomía del Entorno Personal de Aprendizaje Enfoques pedagógicos de los Entornos Personales de aprendizaje y los Saberes digitales docentes Gestión de la información y fuentes de consulta Comunicación y colaboración a distancia Participación significativa y segura en distintos contextos digitales .

Construcción de una ecología de medios para el aprendizaje

Combina medios digitales y convencionales educativos.Diseña estrategias para ambientes de aprendizaje mixtos.Propone un enfoque crítico y reflexivo.Fomenta el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA).Integra pedagogía digital con enseñanza presencial.Promueve el uso ético de la tecnología.Prepara al docente para contextos tecnológicos diversos.

Unidad de aprendizaje 2