DIDÁCTICA GENERAL

Mtra. Mabel Mora

DIDÁCTICA GENERAL

Presentación de Asignatura

• Evidencias 30%
• Organizadores gráficos
• Resúmenes
• Actividades en clase
• Trabajo monográfico 20%
• Ensayo 20%
• Exposición 10%
• Examen final 20%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA GENERAL

• Didáctica
• Enseñanza
• Aprendizaje
• Currículo
• Planeación

Conceptos

Concepto didáctica diferentes autores

Teoría PedagogíaPráctica Didáctica

+ Info

Concepto didáctica diferentes autores

Stoker

Luis A de Mattos,

Fernández Huerta

Imideo G Nérici

Fernández/Sarramona/Tarín

La didáctica es una ciencia

La didáctica es el arte de enseñar

+ Info

+ Info

LA INVESTIGACIÓN Y LA REFLEXIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES

ACTIVIDAD

La reflexión y la investigación en la formación del profesor

Del conocimiento y las competencias profesionales docentes

+Info

+Info

EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS

Enseñanza y aprendizajeLiderazgo Alumnos

+ Info

+ Info

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EL CURRÍCULO: CONCEPTO Y FUNDAMENTOS

Currículo en Educación Básica

Modelos curriculares

Fundamentos del Currículo

Definición de Currículo

LA PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULUM

Proyecto Educativo Proyecto Curricular Programación de Aula

OBJETIVOS

• Tipos de objetivos
• Taxonomía de Bloom

• Formulación de objetivos

CONTENIDOS

Tipos de contenidosCriterios para su secuenciación Planificaciones centradas en los contenido

METODOLOGÍA

• Estrategias referidas
• Al profesor
• Al alumno
• Al contenido
• Alcontexto

Modelos y estrategias facilitadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Modelo socrático
• Modelo activo-situado
• Aprendizaje para el dominio
• Modelo comunicativo-interactivo
• Modelo contextual-ecológico
• Modelo colaborativo

EVALUACIÓN

• Tipos de evaluación
• Características
• Evaluación en educación

10

CLIMA DE CLASE

Convivencia escolarClima escolarDisciplina

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COMUNICACIÓN EN EL AULA

Presencial

Matriz Cultural

El Mensaje

Proceso de Interacción

Maestro y Alumnos

Virtual

Elementos

Entornos

Própositos

Tipos

No Verbal

Verbal

Entretener

Actuar

Persuadir

Informar

Definición

COMUNICACIÓN EN EL AULA

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LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

• Organización del aula
• Establecimiento de normas organizativas en el aula

MESA REDONDA

¿Cómo podemos organizar el aula y establecer normas efectivas que promuevan un ambiente de aprendizaje positivo y participativo para todos los estudiantes?

• Torres M. Hernán y Girón P. Delia (2009). Didáctica General, vol. 9. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, Costa Rica.
• Muñoz-Murillo, P. J. (2016). El liderazgo escolar como instrumento para fomentar la democracia participativa. Dom. Cien., 2(esp.), 17-29. https://doi.org/2477-8818
• Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagómez, M. S. (2009). La motivación y el aprendizaje. ALTERIDAD. Revista de Educación, 4(2), 20-32.

FUENTES DE INFORMACIÓN

• Estilo de aprendizaje.
• Variables afectivas.
• Autoimagen positiva.
• Autoaprendizaje.
• Confianza en tareas futuras.
• Calidad de la instrucción.
• Logro de competencias.
• Adaptación a estudiantes.
• Pleno dominio de tareas.

• Aprovechamiento del tiempo.
• Atención y dedicación total.
• Características del estudiante.
• Enseñanza y presentación del saber.
• Información y refuerzo.
• Resultados alcanzados.
• Interacción de variables.
• Biografía cognitiva.
• Comprensión verbal.

DefiniciónElementos ClaveImpactoRol de los Actores

• Titone (1986)

• Cazden (1986)

• Definición
• Funciones
• Tipos
• Comunicación corporal (Kinésica)
• Comunicación paralingüística
• Comunicación no verbal espacial (Proxémica)
• Postura y movimientos
• Gestos y expresiones de la cara
• Contacto visua
• Vestimenta y aspecto

" La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarle a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable."

• Actividades de introducción o motivación
• Actividades de conocimientos previos
• Actividades de desarrollo
• Actividades de síntesis-resumen
• Actividades de consolidación
• Actividades de refuerzo y recuperación
• Actividades de ampliación

• Conocer las características del contexto
• Seleccionar contenidos en función de las peculiaridades del contexto
• Seleccionar estímulos ambientales
• Desarrollar una acción compensatoria de las deficiencias

• Producir
• mental
• ideas
• tesis
• procedimientos.

• Lograr
• aprendizaje
• conceptos
• procedimientos
• valores
• actitudes
• claros
• ordenados
• fundamentados.

• Resolución de problemas
• Auto-instrucción
• Autogestión del aprendizaje
• Pensamiento en voz alta
• Obtener y elaborar información
• Fijar y retener la información.
• Reproducir o exponer la información.

En su Compendio de Didáctica General podemos resaltar que: "La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y de orientar eficazmente a sus alumnos y alumnas en el aprendizaje"

• Definición
• Características
• Cualidades de la voz
• Tono
• Volumen
• Ritmo
• Articulación
• Resonancia
• Dicción
• Entonación
• Vocalizaciones

• Definición pág.3
• Educador/a guía en el proceso de aprendizaje y desarrollo del alumno
• Miembro de una organización
• Interlocutor/a e referente en la comunidad educativa

• Investigador/a e innovador/a
• Especialista en su materia
• Comunicador/a en lenguas maternas y extranjeras
• Competente en

En el Diccionario de Pedagogía, dice al respecto: "A la didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto, mientras la didáctica especial es todo el trabajo docente y métodos aplicados a cada una de las disciplinas o artes humanas dignas de consideración".

• Definición
• Tipos de Liderazgo
• Impacto del Liderazgo en la Educación

• Concepto de Enseñanza
• Características de la Enseñanza

• El Proceso de Aprendizaje
• Dónde y Cuándo Aprender
• ¿Qué se Aprende?
• Cómo Aprender Efectivamente
• El Rol del Maestro

¿Por qués es importante la investigación en la formación docente?

• Introducción
• La investigación y la formación docente inicial
• La formación investigativa del futuro docente

• Definición
• Componentes
• Factores determinantes
• Impacto

• Preparar del contexto o ambiente de aprendizaje.
• Informar sobre los objetivos.
• Centrar y mantener la atención.
• Presentar la información.
• Organizar los recursos.
• Diseñar las relaciones de comunicación.

• Alternativa al modelo tradicional.
• El estudiante = protagonista del aprendizaje.
• Promueve autonomía y responsabilidad del alumno.
• Enfatiza los intereses, problemas y singularidad del estudiante.
• Fomenta la libertad individual y la toma de decisiones.
• Participación en experiencias personales y escolares.
• El aprendizaje está situado en la realidad vital del estudiante.
• Las tareas son formativas y coherentes con los intereses del alumno.
• El docente: facilitador, colaborando con el estudiante.
• Implica al estudiante en el diseño, ejecución y evaluación.
• Cuanto más participa el estudiante, mayor es su madurez y realización.

• Adaptación a la audiencia
• Mensajes directos, claros y cortos
• Selección de términos apropiados
• Medios de apoyo:
• Materiales textuales
• Gráficos
• Audiovisuales
• Manejo del tiempo
• Fomento de la participación
• Fomento de la Participación

• Definición
• Evolución
• Disciplina Escolar
• Elementos
• Fuentes
• Aspectos clave para promover la disciplina

• Fundamento Pedagógico
• Técnicas, objetivos, programación, actividades.
• Fundamento Ambiental
• Mente, entorno y desarrollo personal.
• Fundamento Biológico
• Desarrollo motor y procesos metabólicos.
• Fundamento Científico
• Procesos tecnológicos.

• Fundamento Legal
• Normativas nacionales-internacionales.
• Fundamento Sociológico
• Diversidad social y cultural.
• Fundamento Antropológico
• Identidad, comunicación, lenguaje.

• Fundamento Psicológico
• Desarrollo emocional, comportamiento , teorías.

• Sujeto individual y social
• Protagonistas del proceso ducativo
• Relación asimétrica
• Definición de roles
• Construcción de identidades

• Códigos y Lenguajes
• Intermediación cultural
• Construcción de significados
• Influencia en el aprendizaje

TIPOS DE EVALUACIÓN

TIPO ...

TIPO 3

TIPO 2

TIPO 1

• Relaciones y valores.
• Interacción en el aula.
• Principio de glocalización.
• Desarrollo integral.
• Respeto al entorno local.
• Transformación de la comunidad.
• Indagación colaborativa.
• Modelos ecológico-integrales.
• Microsistema interactivo

• Interacción simbólica.
• Discurso socio-comunicativo.
• Pluralidad cultural.
• Tolerancia y apertura.
• Identidad cultural.
• Escuela intercultural.
• Ecosistema cultural emancipador.
• Compromiso transformador.
• Calidad de las tareas en el aula.

• Interacción mediática
• Flexibilidad temporal y espacial
• Diversidad de herramientas
• Uso de recursos multimedia
• Adaptación de contenidos
• Estrategias de comunicación
• Evaluación continua
• Desarrollo de habilidades digitales
• Retroalimentación

"La didáctica general plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas las materias, intenta exponer los principios o postulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de consideraciones fundamentales"

DIDÁCTICA

La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite, comparte e intercambia información entre personas, y en el contexto educativo, se refiere a las interacciones que ocurren durante el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Arte
• cualidad
• adquirida
• perfección
• facultades
• intelectual
• aprendizaje.

• Maestro
• didáctico
• habilidad
• comunicar
• tema
• aclarar
• estimular
• aprendizaje.

• Arte
• cualidad
• práctica
• facilidad
• producir
• obras
• bailar
• escribir
• enseñar.

La Didáctica General se refiere al estudio de los principios generales y técnicas aplicables a todas las disciplinas.

“La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”

• Intermediario en la comunicación educativa
• Intencionalidad
• Interpretación y recreación
• Análisis del mensaje
• Medios y técnicas

• Proceso dinámico
• Relación entre Emisor y Receptor
• Diálogo

• Estilos de aprendizaje
• Motivación
• Mecanismos que Regulan Aprendizaje
• Acciones Didácticas para Fomentar Motivación

Considerar

• Los contenidos;
• Objetivos didácticos;
• Tareas (llamadas a veces estrategias metodológicas o actividades)
• Los recursos puestos a disposición de las actividades y de los alumnos;
• Criterios y momentos de la evaluación; y
• establecimiento de la dinámica del grupo-clase.