Campos de indagación y cuestiones globales

¿DE QUÉ MANERA ESTE COMPONENTE ME PUEDE AYUDAR EN LA EVALUACIÓN INTERNA?

CAMPOS DE INDAGACIÓN

Programa de Diploma

Minedu

Capacidad

Relaciona vínculos temáticos del la obra El corazón de las tinieblas con alguno de los corpus no literarios alrededor de una cuestión global en un OI.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Competencia

Se expresa oralmente en su lengua materna

Desempeño

Creatividad

Habilidades de pensamiento

Enfoque de aprendizaje

Concepto

Enfoque de enseñanza

InvestigaRelaciona

Desarrollada en contextos globales y locales

Área de exploración

Intertextualidad

Capacidades

Perfil de la comunidad de aprendizaje IB

• Indagadores
• Informados e instruidos
• Pensadores
• Buenos comunicadores
• Íntegros
• De mentalidad abierta
• Solidarios
• Audaces
• Equilibrados
• Reflexivos

Valores y actitudes: Respeto y responsabiliad

Sesión de aprendizaje 1

Lengua y Literatura NS

Rúbrica del Oral Individual:

¿Cómo seremos evaluados?

ARTE, CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN

CULTURA, IDENTIDAD Y COMUNIDAD

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y EL MUNDO NATURAL

POLÍTICA, PODER Y JUSTICIA

CREENCIAS, VALORES Y EDUCACIÓN

Levantamos la mano para participar

¿En qué consiste cada uno de los campos de indagación?

Respondamos:

CAMPOS DE INDAGACIÓN

Entonces, ¿Es complicado formular cuestiones globales?

Las leyes segregacionistas como método de opresión al diferente.

¿En qué medida las normas culturales limitan la creación de una identidad individual?

De los campos de indagación pueden surgen las cuestiones globales y estas tienen ciertas características:

Elaboremos cuestiones globales para cada uno de los campos:

También las cuestiones globales pueden partir de los ODS

1. ¿Dónde radica la importancia de los ODS? 2. ¿De qué manera las obras literarias nos pueden ayudar a trabajarlas?3. ¿Existe un vínculo entre los ODS y los Campos de indagación?

Una cuestión global debe tener las tres propiedades siguientes: • Importancia a gran escala • Transnacionalidad • Influencia en contextos locales cotidianos

Elección de la cuestión global

Los textos seleccionadas deben tener una clara conexión con la cuestión global. En el oral individual se debe aportar una argumentación bien fundamentada sobre las maneras en que los textos representan y exploran la cuestión global. Los alumnos deben seleccionar dos fragmentos, uno de cada obra, que muestren con claridad momentos significativos de la cuestión global.

Selección de obras y fragmentos

Durante este proceso de exploración, habrá investigado una serie de corpus no literarios y obras literarias y una variedad de cuestiones globales. En el período previo al oral individual, el alumno debe tomar una decisión sobre qué cuestión global y qué corpus y obra se explorarán en la tarea. Se deben seleccionar una obra y un corpus no literario. De cada uno de ellos se debe seleccionar un fragmento de no más de 40 líneas que sea representativo de la presencia de la cuestión global

Explicación de la tarea

En el oral individual se responde al siguiente estímulo:“Examine las maneras en que la cuestión global que ha elegido se presenta mediante el contenido y la forma de una de las obras y uno de los corpus que se han estudiado”.

Evaluación interna: Oral Individual

Duración: 15 minutos (10 minutos para que el alumno realice el oral individual, y 5 minutos de preguntas del profesor)Porcentaje del total de la evaluación: 25% en el NS

La naturaleza de la tarea

Rúbrica del Oral Individual (ver documento adjunto en NEO)

Revisemos los criterios de evaluación

1. ¿Qué tan preparado te sientes para afrontar la evaluación interna?2. ¿Cuál crees que será la mayor dificultad que se te presentará?3. ¿Qué problemática te gustaría abordar en tu OI?

Reforcemos lo aprendido