Psicología educativa

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Psicología Educativa

"La ciencia del alma"

Labor de la psicología educativa

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Objetivos de la educación

Aspectos psicológicos del aprendizaje

Psicología en la educación

Psicología Pedagógica

Educación y emociones

Educación y sentimientos

Psicología en la actualidad

Antecedentes

Índice

Desde tiempos muy antiguos

Se diferenciaba el cuerpo y el alma como sustancias especiales, considerando al ser humano como un ser dual..Los filósofos reflexionaban acerca de la inmortalidad del alma., su relación con el cuerpo, su escencia, sus atributos.

En el siglo XVIII se produjo una división de la psicología en racional (metafísica) y empírica.El método fundamental de la primera consistía en la especulación.la psicología empírica se concibió a sí misma como ciencia que se ocupaba de los hechos, basada en la experiencia que trataba fe establecer la misma relación con el tema en estudio que las ciencias naturales.

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Analiza hasta las formas más complejas de nuestra conciencia como formas particularmente sutiles e imperceptibles de movimientos. Se va convirtiendo en una ciencia biológica, en tanto estudia la conducta como una de las formas más importantes de adaptación del organismo vivo al ambiente.

Psicología en la actualidad

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"...es la rama de la Psicología aplicada que estudia el empleo de las conclusiones de la Psicología teórica en el proceso de educación y enseñanza” Blonski

la Psicología no puede brindar directamente ningún tipo de conclusiones pedagógicas. Pero, como el proceso de educación es un proceso psicológico, el conocimiento de los fundamentos generales de la Psicología ayuda, por supuesto, a plantear científicamente esta tarea. La educación significa siempre, en última instancia, el cambio de la conducta heredada y la inoculación de nuevas formas de reacción. La Pedagogía debe examinar los objetivos y tareas de la educación, a la cual la Psicología pedagógica sólo dicta los medios para realizarlos.

La Psicología pedagógica

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Se refiere a las formas más complejas del comportamiento hereditario.

Instinto

En fisiología se ha convenido entender por reflejo a todo acto de organismo que es provocado por cualquier excitaciónexterna al sistema nervioso

Reflejo

se llama reacción a la respuesta del organismo que es provocada por cualquier estímulo.La reacción constituye la forma básica y primitiva de cualquier conducta.

Reacción

Las reacciones son los elementos fundamentales que conforman toda la conducta, tanto en sus formas más simples como en las más complejas.

Conducta

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El juego

El instinto en la educación

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Desde la psicología

En psicología no se debe plantear la cuestión de tal o cual objetivo particular de la educación, sino qué clase de objetivos, en general, deben ser propuestos al proceso educativo, desde el punto de vista científico. Cuáles son las condiciones cuyaobservancia obligará a nuestros objetivos a estar de acuerdo con el proceso educativo son un problema que la teoría psicológica de la educación y sólo ella, es idónea para resolverlo.

Los objetivos de la educación

Son el resultado de la suma de dos o más emociones; es un aspecto subjetivo del ser humano.Son observables.

Sentimientos

Son una forma natural en la que los seres humanos reaccionamos a nuestro alrededor. Generalmente las emociones nos generan respuestas fisiológicas

Emoción

La educación en la conducta emocional

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¿Se pueden educar los sentimientos?

Condiciones

Se pueden formar nuevas conexiones entre la reacción emocional y cualquier elemento del ambiente

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¿Qué hace un psicólogo educativo?

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Los tres componentes de la reacción

• Percepción;
• Excitación
• Movimiento

Para educar...

• Percepción
• Atención: Actividad mediante la cual desmembramos la composición de las impresiones que nos rodean.
• Concentración

Actualmente la Psicología comienza a asumir la forma de una nueva ciencia, que los psicólogos norteamericanos designan como la ciencia de la conducta de los seres vivos. conducta: todo el conjunto de movimientos, internos y externos, que tiene un ser vivo.

El alma no es sino un producto de nuestra fantasía y que la experiencia, en rigor, nos da en cada ocasión sólo una u otra percepción, pero de ningún modo nos da ninguna sensación de un alma en la forma de una sustancia especial.

Desde el ángulo psicológico, el instinto se muestra como un poderoso impulso ligado a las más complejas necesidades orgánicas y que en ocasiones alcanza una fuerza totalmente insuperable. El instinto es el impulso y el estímulo más poderoso para la actividad. Por eso resulta comprensible que esta enorme fuerza de impulso natural debe ser utilizada plenamente en la educación. Es imposible reprimir un impulso en un alumno.

• Proyectivos
• Constructivos
• Reglados

Significado psicológico

El juego invariablemente aparece en todos los estadíos de la vida del ser humano, y por lo tanto es una necesidad vital, ya que en +el se desplaza energía instintiva.

Proceso completo de las emociones

La psicología describe tres momentos de los sentimientos.

• Percepción o representación
• Designación de un sentimiento
• Expresión corporal

la psicología empírica se convirtió en “psicología sin alma” o “psicología sin metafísica” o “psicología basada en la experiencia”.

Por eso considera la conducta como el proceso de interacción entre el organismo y el ambiente, y el principio de utilidad biológica del psiquismo pasa a ser su principio explicativo.

Las emociones más elementales o primitivas

Psicología Cognitiva y Educación, Liev Semionovich Vigotski, Un curso breve,1926

http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74436116/140462358-PSICLOGIA-PEDAGOGICA-PRIMERA-PARTE.pdf

Bibliografía

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