Como se distingue un reforzador

¿Cómo se distingue un reforzador?

Reforzadores positivos

Reforzadores negativos

Origen

Naturaleza

Conductas o respuestas operantes

Refuerzo

Reforzamiento

Reforzador

Primarios o incondicionados

Secundarios

Tangibles

Sociales

Consumo

Actividad

Posesión

Manipulativos

Sociales

Actividades Reforzantes

Reforzadores ámbito laboral

Administración

Reforzadores

Programación

Principios básicos

Reforzamiento

Castigo

Extinción

Control de estímulos

Criterios de reforzamiento negativo

Tiempo Fuera de Reforzamiento

Saciación

Práctica Negativa

Técnicas de reducción de conductas

Condicionamiento de Evitación

Condicionamiento de Escape

Consecuencia que aumenta la probabilidad de que ocurra una conducta o respuesta específica.

Esta técnica consiste en sacar a la persona de la situación (o retirar esta) en la que está obteniendo reforzamiento de manera contingente a la emisión del comportamiento que se desea reducir.

Es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia la posibilidad de que ocurra la conducta aumenten.

Desde 1911, investigadores como Thorndike, estudiaron excesivamente el principio del reforzamiento positivo, ya que la consideraron como una ley de la psicología científica, la cual es un componente extremadamente importante del proceso de aprendizaje y se considera como uno de los factores conocidos para determinar el grado de influencia que tiene el principio del refuerzo en la conducta.

Ruíz Fernández et at., (2012) señala que los reportados pueden ser de diferentes tipos y han sido agrupados en distintas categorías en función de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contacto de aplicación, valencia apetitiva o aversiva, etc.

Desde 1911, investigadores como Thorndike, estudiaron excesivamente el principio del reforzamiento positivo, ya que la consideraron como una ley de la psicología científica, la cual es un componente extremadamente importante del proceso de aprendizaje y se considera como uno de los factores conocidos para determinar el grado de influencia que tiene el principio del refuerzo en la conducta.

Proceso de aprendizaje que tiene que ver con el aumento de la probabilidad de la conducta, por su asociación con un cambio estimulante tras su emisión.

Es del procedimiento mediante el cual las consecuencias producen el aprendizaje, aumento de probabilidad de ocurrencia de la conducta, el procedimiento se lleva a cabo de dos formas: - Introduciendo un estímulo placentero (reforzamiento positivo) - Retirando un estímulo aversivo (reforzamiento negativo)

Es el estímulo concreto, tangible, simbólico, etcétera que se utilizan para que se produzca el reforzamiento positivo o negativo.

las conductas operantes seguidas por reforzadores se fortalecen, en tanto que, si son seguidas por castigos, se debilitan

Se reconoce su valor reforzante, porque suelen estar asociados a necesidades básicas del ser humano (como la comida, la bebida), los reforzadores primarios no siempre mantienen su valor reforzante, ya que varían según las necesidades del individuo.

Son los más extendidos en los seres humanos y no están asociados a necesidades básicas primarias, son condicionados, porque su valor reforzante no se ha adquirido de forma automática, sino mediante un proceso de aprendizaje, suelen ser estímulos inicialmente neutros que adquieren su valor reforzante al asociarse repetidamente con estímulos primarios, por ejemplo: comida, elogio u otros estímulos que ya son reforzantes (por ejemplo: juguete-elogio).

Son los objetos materiales que pueden ser tanto reforzadores primarios como secundarios, cómo por ejemplo: comida, juguetes, ropa, aparatos electrónicos, etcétera.

Son las muestras de atención, valoración, aprobación, reconocimiento, etcétera., que recibe una persona por parte de otras, como consecuencia de la realización de una conducta. Los reforzadores sociales son de los reforzadores más poderosos que facilitan el incremento y mantenimiento de la conducta de todos los seres humanos, tanto niños, como adultos, se pueden suministrar verbalmente.

Son bienes comestibles, como golosinas, galletas, fruta y refrescos.

Podrían ser la oportunidad de ver televisión, colorear un libro de dibujos, o incluso mirar por la ventana.

Hacen referencia a las oportunidades de disfrutar en exclusiva, al menos temporalmente, de algún otro objeto como sentarse en la silla preferida, ponerse el vestido favorito, tener una habitación individual, asistir a un evento de acceso limitado, etc.

Incluyen el acceso al entretenimiento con un juego favorito, colorear, montar en bicicleta, navegar por Internet.

Incluyen palmaditas afectuosas o abrazos, elogios, gestos de aprobación, sonrisas, incluso una simple mirada o cualquier otra indicación de atención social. Cabe señalar que, para casi todas las personas, recibir atención de otras personas es un reforzador muy potente. Los elogios son un poderoso reforzador positivo para fortalecer y mantener conductas valiosas en la vida cotidiana.

Algunos ejemplos de actividades reforzantes, son ir de compras, ir al cine, jugar, escuchar música, etcétera., cualquiera de las actividades placenteras que realiza una persona, puede utilizarse como reforzador para incrementar la ocurrencia de una conducta.

• Ascenso
• Días libres pagados
• Acciones de la empresa
• Coche de empresa
• Paga por bajas por enfermedad no
• utilizadas
• Paga por horas extra acumuladas
• Entradas para acontecimientos especiales
• Décimos para rifas o lotería
• Mobiliario extra para la oficina
• Vales de regalo
• Regalos personalizados

La recompensa favorable parece especialmente buena para los individuos que antes experimentaron malos resultados. Por otra parte, el contraste negativo se refiere a la disminución de la respuesta por una recompensa pequeña debido a la experiencia previa con un resultado más favorable. En este caso, la recompensa pequeña parece especialmente mala para los individuos que antes experimentaron una recompensa mejor.

Es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia la posibilidad de que ocurra la conducta aumenten.

Plazas (2006) señala que el principal aporte de la obra de Skinner fue su investigación sobre los programas de reforzamiento. Partiendo de que el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la conducta de cualquiera organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aquí donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control.

Dentro de las técnicas de modificación de comportamiento a través del condicionamiento operante podemos encontrar la utilización de reforzamiento, castigo, extinción y control de estímulos.

Presentación de un estímulo positivo o retirada de un estímulo negativo, posterior a una respuesta, que a consecuencia de ello incrementa su frecuencia o probabilidad.

Presentación de un estímulo negativo (aversivo) o retirada de un estímulo positivo después de haber emitido una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia o probabilidad.

Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, a consecuencia de lo cual disminuye su frecuencia o probabilidad.

Reforzamiento de una conducta en presencia de un estímulo pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece.

Plazas (2006) señala que el principal aporte de la obra de Skinner fue su investigación sobre los programas de reforzamiento. Partiendo de que el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la conducta de cualquiera organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aquí donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control.

Plazas (2006) señala que el principal aporte de la obra de Skinner fue su investigación sobre los programas de reforzamiento. Partiendo de que el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la conducta de cualquiera organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aquí donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control.

Plazas (2006) señala que el principal aporte de la obra de Skinner fue su investigación sobre los programas de reforzamiento. Partiendo de que el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la conducta de cualquiera organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aquí donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control.

Forma de respuesta que se genera en los procesos de condicionamiento operante, se logra cuando el individuo da una respuesta determinada para evitar un determinado estímulo aversivo, ya que aprendió que mediante esa conducta logra la no aparición del estímulo desagradable.

Forma de respuesta que se puede generar en los procesos de condicionamiento operante, cuando se logra que el individuo dé una determinada respuesta con la finalidad de evitar un determinado estímulo aversivo, ya que aprendió que a través de esa conducta logra la no aparición de dicho estímulo desagradable.