Horario Escolar

Prácticas docentes

El maestro aplica actividades de español, matemáticas y geografía con el objetivo de que los alumnos refuercen lo que ya han olvidado. Cada actividad les toma alrededor de una hora, debido al ritmo de trabajo de los estudiantes, lo que limita a realizar solo tres actividades en el día. Cuando el maestro se da cuenta de que están avanzando demasiado lento, interviene para ayudarles, trabajando en conjunto con los que van más atrasados o apoyando a aquellos que definitivamente no pueden terminar por sí solos. Si al final de la clase no logran completar la actividad, se las deja como tarea para casa. Las planeaciones no las hace el maestro, en la escuela todos(as) las compran y después van haciendo los cambios que más les favorezcan, de acuerdo al grupo. El les habla del respeto que tiene que haber entre ellos, ya que ha habido rechazo entre compañeros. Les explica que todos somos iguales, que nadie es mejor que nadie. Que tienen que estar dispuestos ha crear lazos de amistad porque nuca saben cuando puedan ocupar de ellos. Utiliza computadora y proyector para mostrar las actividades ha realizar, aunque después de una hora, el proyector se calienta y se apaga. Se deja descansar un momento y se vuelve a utilizar. El maestro comenta que no les da copias porque primero quiere que todos vayan al mismo ritmo de escritura, ya que algunos escriban más lento que otros y eso atrasa las actividades, entonces para seguir practicando, hace que copien del pizarrón. Después utilizará copias para trabajar más rápido. Siempre habla con un tono de voz agradable para tratar de gritar lo menos posible, ya que a él no le gusta hacerlo. Dice que así también se puede educar a los alumnos. Cuando el maestro nota que no están enfocados en la actividad, pone dinámicas de actividad cerebral o si están demasiado inquietos, les pone música relajante y hace que cierren su ojos para calmar esa energía que traen.

AULA

Aprovechamiento académico

El aprovechamiento académico en el aula se ve reflejado cuando los alumnos, aunque tengan dudas, se esfuerzan por responder utilizando sus propios conocimientos. La colaboración entre compañeros es clave, ya que cuando uno termina su actividad, ayuda a otro para que juntos puedan avanzar más rápido. Este trabajo en equipo no solo mejora el ritmo de trabajo, sino que también refuerza el aprendizaje mutuo. Los estudiantes se esfuerzan por encontrar la respuesta correcta y, gracias a este apoyo entre ellos, la mayoría logra terminar las actividades a tiempo, evitando así tener que llevar tarea a casa.

AULA

Estrategias de diagnóstico

Las estrategias de diagnóstico se llevan a cabo mediante ejercicios básicos de matemáticas, español, geografía y otras materias, adaptados al nivel educativo de primaria, en este caso, 5to año. Estos ejercicios permiten evaluar el conocimiento previo de los alumnos y detectar áreas en las que necesitan más apoyo, ayudando a planificar las clases de manera más efectiva y personalizada. El maestro solicita que copien y escriban lo que proyecta en la pantalla y después de terminar, pide que le den la hoja o el cuaderno para revisarlo e ir anotando el desempeño de cada uno, en su computadora.

AULA

Asistencia de alumnos

En general, la asistencia de los alumnos al salón de clases es muy buena. La mayoría de ellos asisten todos los días y no suelen faltar mucho. Hay 2 niños en específico que suelen faltar más pero el maestro espera que no se haga un hábito. El grupo suele estar completo y participa activamente en las actividades diarias.

AULA

• Uso de las TIC

En el aula, se usa proyector y computadora para ayudarse en las clases, pero el proyector no está en buenas condiciones. Cuando se calienta, empieza a parpadear y se apaga solo, lo que interrumpe la clase. A pesar de este problema, la computadora del aula funciona bien, y el maestro también trae su propia laptop en caso de que la que se encuentra en el aula llegara a fallar. El maestro solo utiliza su laptop para realizar actividades propias de él, la del aula es exclusiva para todas las actividades que se puedan presentar.

AULA

Convivencia escolar

La convivencia escolar en 5º de primaria es crucial para el crecimiento social y académico de los niños y niñas. A esta edad, suelen tener más conciencia de sus emociones y de las de los demás, lo que les ayuda a regular mejor su comportamiento. Aunque en ocasiones no les gusta compartir o colaborar con sus compañeros, es habitual ver cómo, cuando se enfrentan a trabajos o tareas difíciles, se apoyan entre ellos. Los niños que entienden mejor un tema ayudan a aquellos que tienen más dificultades, creando un ambiente de compañerismo y cooperación. Estos momentos no solo fortalecen sus lazos sociales, sino que también les enseñan el valor de trabajar en equipo y la importancia de ser solidarios.

AULA

Clase: Práctica Educativa IV

Nombre: Moreno Yaleitza

Fecha: xx-xx-xx

Diagnóstico socioeducativo

Prácticas docentes

El maestro aplica actividades de español, matemáticas y geografía con el objetivo de que los alumnos refuercen lo que ya han olvidado. Cada actividad les toma alrededor de una hora, debido al ritmo de trabajo de los estudiantes, lo que limita a realizar solo tres actividades en el día. Cuando el maestro se da cuenta de que están avanzando demasiado lento, interviene para ayudarles, trabajando en conjunto con los que van más atrasados o apoyando a aquellos que definitivamente no pueden terminar por sí solos. Si al final de la clase no logran completar la actividad, se las deja como tarea para casa. Las planeaciones no las hace el maestro, en la escuela todos(as) las compran y después van haciendo los cambios que más les favorezcan, de acuerdo al grupo. El les habla del respeto que tiene que haber entre ellos, ya que ha habido rechazo entre compañeros. Les explica que todos somos iguales, que nadie es mejor que nadie. Que tienen que estar dispuestos ha crear lazos de amistad porque nuca saben cuando puedan ocupar de ellos. Utiliza computadora y proyector para mostrar las actividades ha realizar, aunque después de una hora, el proyector se calienta y se apaga. Se deja descansar un momento y se vuelve a utilizar. El maestro comenta que no les da copias porque primero quiere que todos vayan al mismo ritmo de escritura, ya que algunos escriban más lento que otros y eso atrasa las actividades, entonces para seguir practicando, hace que copien del pizarrón. Después utilizará copias para trabajar más rápido. Siempre habla con un tono de voz agradable para tratar de gritar lo menos posible, ya que a él no le gusta hacerlo. Dice que así también se puede educar a los alumnos. Cuando el maestro nota que no están enfocados en la actividad, pone dinámicas de actividad cerebral o si están demasiado inquietos, les pone música relajante y hace que cierren su ojos para calmar esa energía que traen.

AULA

Aprovechamiento académico

El aprovechamiento académico en el aula se ve reflejado cuando los alumnos, aunque tengan dudas, se esfuerzan por responder utilizando sus propios conocimientos. La colaboración entre compañeros es clave, ya que cuando uno termina su actividad, ayuda a otro para que juntos puedan avanzar más rápido. Este trabajo en equipo no solo mejora el ritmo de trabajo, sino que también refuerza el aprendizaje mutuo. Los estudiantes se esfuerzan por encontrar la respuesta correcta y, gracias a este apoyo entre ellos, la mayoría logra terminar las actividades a tiempo, evitando así tener que llevar tarea a casa.

AULA

Estrategias de diagnóstico

Las estrategias de diagnóstico se llevan a cabo mediante ejercicios básicos de matemáticas, español, geografía y otras materias, adaptados al nivel educativo de primaria, en este caso, 5to año. Estos ejercicios permiten evaluar el conocimiento previo de los alumnos y detectar áreas en las que necesitan más apoyo, ayudando a planificar las clases de manera más efectiva y personalizada. El maestro solicita que copien y escriban lo que proyecta en la pantalla y después de terminar, pide que le den la hoja o el cuaderno para revisarlo e ir anotando el desempeño de cada uno, en su computadora.

AULA

Asistencia de alumnos

En general, la asistencia de los alumnos al salón de clases es muy buena. La mayoría de ellos asisten todos los días y no suelen faltar mucho. Hay 2 niños en específico que suelen faltar más pero el maestro espera que no se haga un hábito. El grupo suele estar completo y participa activamente en las actividades diarias.

AULA

• Uso de las TIC

En el aula, se usa proyector y computadora para ayudarse en las clases, pero el proyector no está en buenas condiciones. Cuando se calienta, empieza a parpadear y se apaga solo, lo que interrumpe la clase. A pesar de este problema, la computadora del aula funciona bien, y el maestro también trae su propia laptop en caso de que la que se encuentra en el aula llegara a fallar. El maestro solo utiliza su laptop para realizar actividades propias de él, la del aula es exclusiva para todas las actividades que se puedan presentar.

AULA

Convivencia escolar

La convivencia escolar en 5º de primaria es crucial para el crecimiento social y académico de los niños y niñas. A esta edad, suelen tener más conciencia de sus emociones y de las de los demás, lo que les ayuda a regular mejor su comportamiento. Aunque en ocasiones no les gusta compartir o colaborar con sus compañeros, es habitual ver cómo, cuando se enfrentan a trabajos o tareas difíciles, se apoyan entre ellos. Los niños que entienden mejor un tema ayudan a aquellos que tienen más dificultades, creando un ambiente de compañerismo y cooperación. Estos momentos no solo fortalecen sus lazos sociales, sino que también les enseñan el valor de trabajar en equipo y la importancia de ser solidarios.

AULA

Clase: Práctica Educativa IV

Nombre: Moreno Yaleitza

Fecha: xx-xx-xx

Diagnóstico socioeducativo

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Escribe un titular genial

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos.

Las cosas entran por los ojos, la primera imagen esla que cuenta. Asociamosel contenido visualcon emociones.

Un título genial

‘Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’-Genially

• Representa datos con gráficos.
• Utiliza líneas de tiempo.
• Es animada e interactiva.
• Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
• NO se excede con los bullet points 🙃​.

• Es clara y estructurada
• Cuenta historias jerárquicamente.
• Hace 'match' con tu audiencia.
• Adecúa las fuentes y el color al tema.
• Incluye imágenes y entretiene.

Aquí puedesponer untítulo destacado

• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Las cosas entran por los ojos, la primera imagen esla que cuenta. Asociamosel contenido visualcon emociones.

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos.

Escribe un titular genial

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso deotras culturas.

¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.

Aquí puedesponer untítulo destacado

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

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• NO se excede con los bullet points 🙃​.

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• Hace 'match' con tu audiencia.
• Adecúa las fuentes y el color al tema.
• Incluye imágenes y entretiene.

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• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

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