TALLER DEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

SUPERVISIÓN ESCOLAR P188

TALLER DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS APRENDIZAJES CON ENFOQUE FORMATIVO EN EL MARCO DE LA NEM

Mtra. Stephanie Taboada Maciel Asesora Metodológica

aspectos generales

1. SE REALIZARÁ UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CON ENFOQUE FORMATIVO
2. TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR INFORMACIÓN SOBRE EL AVANCE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS
3. SU REFERENCIA CURRICULAR ES EL PLAN DE ESTUDIOS 2023
4. ESTÁ BASADO EN EJERCICIOS INTEGRADORES DEL APRENDIZAJE (EIA)

dimensiones

TEÓRICO-PEDAGÓGICA

TÉCNICA

ANALÍTICA

GESTIÓN

momentos

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CON ENFOQUE FORMATIVO

APLICIÓN CENTRADA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

INTEGRACIÓN DEL ANÁLISIS DE RESULTADOS

COMPARTIR UNA RETROALIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

UNA MIRADA A MIS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

RUTA PEDAGÓGICA PARA LA EVALUACIÓN

MOMENTO 1: UNA MIRADA A MIS PRÁCTICAS EDUCATIVAS (3 HORAS)

1. ¿EL PARA QUÉ DE LA EVALUACIÓN?
2. LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA NEM.
3. LA EVALUACIÓN AUNTÉNTICA.
4. EVALUAR DESDE EL PARADÍGMA DE LA COMPLEJIDAD
5. PROBLEMATIZAR Y CONTEXTUALIZAR LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVIDENCIA PARCIAL

MOMENNTO 2: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CON ENFOQUE FORMATIVO (4 HORAS)

1. LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CON ENFOQUE FORMATIVO.
2. Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica.
3. Los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) y sus Rúbricas .

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EVIDENCIAS PARCIALES

MOMENTO 3: RUTA PEDAGÓGICA PARA LA EVALUACIÓN ( 5 HORAS )

1. Características de las alternativas de aplicación A y B l.
2. - Orientación de navegación en la página web de la DGADAE.
3. Características del Sistema de Captura de Resultados y Emisión de Reportes (SiCRER).
4. Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje.
5. Representaciones sociales de la evaluación de los aprendizajes.
6. Sensibilización sobre la evaluación diagnóstica con enfoque formativo.

MOMENTO 4: APLICACIÓN CENTRADA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES ( 3 HORAS )

1. Evaluación para el aprendizaje

1. Técnicas de observación

1. Técnicas de registro y recuperación de información

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EVIDENCIAS PARCIALES

MOMENTO 5: INTEGRACIÓN DEL ANÁLI.SIS DE RESULTADOS Y SU USO PEDAGÓGICO ( 3 HORAS )

1. Análisis y uso de los resultados.

1. La mejora continua desde la reflexión de la práctica y a partir de la evaluación diagnóstica.

1. Características de la retroalimentación.

1. Evaluación para el aprendizaje.

MOMENTO 6: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CON ENFOQUE FORMATIVO (4 HORAS)

1. Construcción de relaciones pedagógicas mediante la evaluación.
2. El vínculo pedagógico en la evaluación.
3. Comunicación de resultados de evaluación y retroalimentación para el aprendizaje.

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DOCUMENTOS

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA DIRECTIVOS

IGUÍA DE INFORMACIÓN PARA PADRES, MADRES DE FAMILIA Y TUTORES

GUÍA DE APLICACIÓN FASES 2 Y 3

GUÍA DE APLICACIÓN FASE 4. 5 Y 6

GUÍA PARA EL USO DE LOS REPORTES Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

ESTRUCTURA DE LOS EIA

Rúbricas

MATERIALES

Guía para el Docente

E I A Ejercicios Integradores de aprendizaje

Formato de Registro de Valoraciones

fechas

Aplicación: 9 de Agosto

Proceso de carga de evidencias: 13 de Septiembre al 13 de Octubre

Descarga de Materiales: 26 de Agosto al 25 de Septiembre

diagnóstico de escuela

Permite analiza, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas...

Se realiza mediante una narrativa...

Punto de partida del Programa de Mejora Continua...

Integración de diferentes fuentes de información..

METODOLOGÍA EN EL DIAGNÓSTICO

Integrar distintas fuentes de información...

Valorar las condiciones y el contexto de la escuela...

Identificar los focos de trabajo sobre el contexto y las condiciones de la escuela...

DESCRIPCIONES PARA ANALIZAR LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA NARRATIVA DE LOS DIAGNÓSTICOS

80%

de datos a acciones

¿QUÉ PASO?

DIAGNÓSTICO: Información descrita en una narrativa que permita conocer la escuela y su contexto...

¿POR QUÉ PASO?

PROBLEMÁTICAS: A partir del diagnístico, identificar las principales necesidades de la escuela...

¿QUÉ PROCEDE HACER?

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA: Las acciones, los recursos, etc... que se implementarán para subsanar las problemáticas...

¡MUCHAS GRACIAS!

TEXTO ANALÍTICO DE SUS PRÁCTICAS EVALUATIVAS Y PLANTEAMIENTO A FUTURO (PROSPECCIÓN) DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA...

EVIDENCIA PARCIAL Diagrama de los beneficios de la evaluación diagnóstica con enfoque formativo y características de las técnicas de observación y registro de acuerdo con el contexto escolar...

Ruta de trabajo para la aplicación de la Evaluación Diagnóstica, a partir de las decisiones técnicas y pedagógicas, de acuerdo con la alternativa de aplicación seleccionada...

Cuadro con los hallazgos y decisiones del análisis de las dimensiones de aprendizaje, contexto y enseñanza a partir de un ejercicio de captura hipotético...

Toma de decisiones pedagógicas para la organización escolar y grupal...

EVIDENCIA PARCIAL.. Esquema de proceso con las acciones de socialización con la comunidad educativa sobre los resultados, la retroalimentación en torno de la Evaluación Diagnóstica y la prospectiva de actividades.

1. Motivar a sus hijos/as en la realización de la evaluación dando su máximo esfuerzo.
2. Apoyar durante todo el Ciclo Escolar para la mejora de los aprendizajes.
3. Trabajar de manera colaborativa y comprometida.

Permitirá contar con los saberes necesarios en torno a la Evaluación Diagnóstica con perspectiva Formativa...

1. Coordinar el trabajo y la implementación de la Evaluación Diagnóstica.
2. Proveer a los docentes de los materiales.
3. Realizar la captura de las valoraciones.

EIA

Ejercicios Integradores de Aprendizaje

• Metodología para evaluar los aprendizajes.
• Serie de Tareas o actividades que reflejan lo aprendido en los 4 campos formativos.
• Se vinculan los contenidos con proyectos y situaciones reales.
• Valoración de los aprendizajes mediante Rúbricas.

EVIDENCIA PARCIAL.. Texto argumentativo sobre las características y la estructura de los EIA y el uso de las Rúbricas...

Ayudará a conocer los recursos técnicos que facilitarán la aplicación de la Evaluación Diagnóstuca con Enfoque Formativo.

Reflexión de las prácticas evaluativas y uso pedagógico de los resultados para la mejora de la práctica docente...