Procesos y conductas adquiridas en los niños

Niñez Media (6 a 12 años)

Motoras: Dominio de habilidades motoras finas y gruesas, participación en deportes y actividades físicas.Cognitivo: Pensamiento lógico concreto, mejora en la memoria y en las habilidades académicas (lectura, matemáticas).Social y Emocional: Desarrollo de relaciones con pares, sentido de competencia, autoconcepto más definido.Habilidades del Lenguaje: Habilidades de lectura y escritura mejoran significativamente, vocabulario extenso, comprensión y uso de oraciones más complejas. Participa en conversaciones más avanzadas, comprende metáforas y otras figuras literarias.

Etapa Preescolar (3 a 6 años)

Motoras: Habilidades motrices más complejas, como saltar, trepar y andar en triciclo.Cognitivo: Mejora en la resolución de problemas, cuenta historias simples, desarrollo del pensamiento simbólico (juegos de roles y simulación).Social y Emocional: Desarrollo de la identidad propia, juegos cooperativos, habilidades sociales básicas.Habilidades del Lenguaje: Frases más completas (3-4 palabras), mejora en la gramática, puede contar historias cortas, aprende canciones y rimas. El vocabulario aumenta a unas 1000 palabras a los 4-5 años.

Niñez Temprana (1 a 3 años)

Motoras: Camina, corre, sube escaleras. Mejora en la coordinación motriz fina (usar una cuchara, dibujar formas simples).Cognitivo: Comienza a resolver problemas simples, curiosidad por cómo funcionan las cosas, lenguaje básico con frases cortas.Social y Emocional: Juega con otros niños, imita conductas de adultos, empieza a entender las emociones de los demás.Habilidades del Lenguaje: Vocabulario aumenta rápidamente (a los 2 años, pueden tener unas 50 palabras), uso de frases simples de 2-3 palabras, puede nombrar objetos y personas familiares. Comprende más de lo que puede expresar

Infancia Temprana (1 a 12 meses)

Habilidades Motoras: Desarrollo de control sobre el cuerpo, como sostener la cabeza (2-3 meses), sentarse (6-7 meses), y caminar con apoyo (10-12 meses).Cognitivo: Reconoce objetos y caras, empieza a explorar el entorno. Desarrollo del "permanencia del objeto".Social y Emocional: Risas, reconocimiento de familiares y primeras muestras de ansiedad por separaciónHabilidades del Lenguaje: Balbuceo (4-6 meses), primeras palabras como "mamá" o "papá" (9-12 meses), imita sonidos y usa gestos para comunicarse.

Adolescencia (12 a 18 años)

Habilidades Motoras: Los reflejos automáticos como el de succión y el reflejo de Moro (extensión de brazos cuando se asusta) son prominentes. Empieza a mover la cabeza hacia sonidos y luces brillantes.Cognitivo: El bebé empieza a procesar el entorno de manera muy básica. Aunque no puede entender el mundo, puede reconocer el olor y la voz de su madre.Lenguaje: El llanto es la principal forma de comunicación; diferentes tipos de llanto indican hambre, malestar o cansancio.Social y Emocional: Reconoce la voz de los padres, y busca contacto visual. El contacto piel con piel le brinda consuelo y seguridad.

Alumno: oliver garcía Hernández

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Adolescencia (12 a 18 años)

Motoras: Máximo desarrollo de habilidades físicas y coordinación.Cognitivo: Desarrollo del pensamiento abstracto y crítico, planificación a largo plazo, resolución de problemas complejos.Social y Emocional: Búsqueda de identidad, independencia emocional, desarrollo de la autoestima.Habilidades del Lenguaje: Habilidad para debatir ideas complejas, argumentar y analizar puntos de vista. Se desarrollan habilidades de escritura avanzadas (ensayos, análisis literarios) y se profundiza en la comprensión de lecturas más abstractas.

Alumno: oliver garcía Hernández

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Conclusion

Las habilidades que los niños adquieren a lo largo de su desarrollo reflejan un proceso bastante complejo en el crecimiento físico, cognitivo, social, emocional y lingüístico, a medida que avanzamos de una etapa a otra, cada una de estas áreas de desarrollo se influye y refuerza mutuamente, construyendo una base sólida para la siguiente fase de nuestro crecimiento.El desarrollo del lenguaje es un componente esencial que está profundamente interconectado con el desarrollo cognitivo y social, conforme los niños ganan habilidades lingüísticas, no solo mejoran su capacidad para expresarse, sino también su capacidad para interactuar con el mundo y los demás, esto les permitirá resolver problemas, comprender emociones complejas y construir relaciones sociales significativas.Por lo tanto si comprendemos estas habilidades nos ayudara a apreciar cómo cada etapa del desarrollo infantil es un peldaño necesario para el crecimiento integral y aunque el desarrollo infantil generalmente sigue un patrón predecible, puede enfrentar complicaciones que afectan el progreso en cada etapa, como trastornos del lenguaje, problemas de aprendizaje, retrasos motores, o dificultades sociales y emocionales, pueden influir en cómo un niño adquiere sus habilidades clave. En resumen, el desarrollo infantil es un camino complejo y que cada habilidad adquirida abre la puerta a nuevas capacidades, facilitando el aprendizaje continuo y la adaptación en todos los aspectos de la vida.

Alumno: oliver garcía Hernández

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Alumno: oliver garcía Hernández

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Gracias por su atención

Alumno: oliver garcía Hernández

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REFERENCIAS:

colaboradores de Wikipedia. (2024, 23 agosto). Desarrollo infantil. Wikipedia, la Enciclopedia Libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_infantilConoce qué es el desarrollo infantil y cuáles son sus etapas | Universidad El Bosque. (s. f.). https://www.unbosque.edu.co/blog-universidad-el-bosque/etapas-desarrollo-infantilEl desarrollo infantil | Alameda Kids. (s. f.). https://alamedakids.org/es/el-desarrollo-infantilEl desarrollo infantil y el aprendizaje temprano. (s. f.). UNICEF. https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

Alumno: oliver garcía Hernández

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