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¿CÓMO SE DISTINGUE UN REFORZADOR?

Un reforzador es un estímulo concreto que se utiliza para que se produzca el reforzamiento positivo o negativo.

Pautas para la aplicación de reforzadores

castigo

extinción

control de estímulos

Positivo

técnicas de reducción de conductas

saciación

tiempo fuera

Negativo

coste de respuestas

primarios o incondicionados

secundarios o condicionados

Tangibles

actividades reforzantes

Se trata de ofrecer tiempo para realizar actividades preferidas después de la conducta que se desea que se haga (Jane, 2007- 2024 ) .

sociales

seleccionar conducta

seleccionar reforzador

aplicar reforzamiento

independizar estudiante

origen

El concepto de reforzamiento positivo se encuentra en el condicionamiento operante y se debe al psicólogo Burrhus Fredric Skinner, quien fue un máximo representante de la teoría del reforzamiento en el siglo XX. Skinner sostenía que las conductas que tienen consecuencias positivas tienden a repetirse (Jane, 2007- 2024).

criterios

Definir la conductaEs preferible elegir una o pocas conductas sencillas y definirlas con precisión. InmediatezEl reforzador debe estar presente inmediatamente después de que ocurra la conducta. ContingenciaCuando la respuesta es seguida de manera inmediata por una misma consecuencia, es más probable que se produzca. Tiempo de privaciónLa mayoría de los reforzadores no serán efectivos a menos que la persona haya sido privada de ellos durante cierto tiempo antes de otorgarlos (Jane, Lección 5. ¿Cómo se realiza un reforzamiento?, 2007- 2024).

naturaleza

Ruíz Fernández et. al. (2012) señalan que los reforzadores pueden ser de diferentes tipos y han sido agrupados en distintas categorías en función de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contexto de aplicación, valencia apetitiva o aversiva, etc. Sin embargo, agrupan los tipos de reforzadores más importantes independientemente de su asignación a una o varias posibles categorías (Jane, 2007- 2024 ) .

consumo

Los reforzadores de consumo son bienes comestibles que se utilizan como reforzadores positivos, como las galletas, golosinas, fruta y refrescos (Jane, 2007- 2024 ) .

manipulativos

posesión

Son oportunidades para disfrutar de algún objeto, al menos temporalmente como sentarse en la silla preferida, usar un vestido favorito, etc (Jane, 2007- 2024 ) .

laborales

Existen reforzadores para empelados en varios entornos laborales como por ejemplo:

• Atención especial

elogios, asignación de trabajos especiales, elección de oficina, etc.

• económicos

Días libres, ascensos, regalos, etc.

• Tiempo en ele trabajo

Descanso extra, elección de días de trabajo, tiempo libre, etc.

• De participación

Toma de decisiones, más responsabilidades, oportunidad de aprender más (Jane, 2007- 2024 ) .

principio de Premack

Reforzamiento positivo

práctica negativa

tipos

Reforzamiento negativo

Fatima Prado

POSITIVOS

NEGATIVOS

Son sinónimos de recompensa o premios, el cual señala que "si, en una situación determinada, alguien hace algo que es seguido inmediatamente de un reforzador positivo, es más probable que repita la misma acción la próxima vez que se enfrente a la misma situación" (Martin y Pear, 2008) (Jane, 2007- 2024 ).

Se considera que un reforzador positivo es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumenten (Jane, 2007- 2024 ).

• Reforzamiento

Es el procedimiento mediante el cual las consecuencias producen el aprendizaje Introduciendo un estímulo placentero (reforzamiento positivo) retirando un estímulo aversivo (reforzamiento negativo)

• Refuerzo

Es el proceso de aprendizaje Asociación con un cambio estimulante tras su emisión.

• Reforzador

Son primarios o incondicionados caracterizados por las necesidades básicas del ser humano, es el estímulo concreto que se utiliza para que se produzca el reforzamiento positivo o negativo (Jane, 2007- 2024 ) .

De acuerdo con Ruiz et al. (2012) el reforzamiento negativo hace referencia al aumento de la probabilidad de que se repita una conducta al retirar el estimulo aversivo inmediatamente después de que se ha realizado la conducta (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Se define por su capacidad de incrementar la conducta a la que es contingente, es decir, que puede suceder o no suceder (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

cuando se intenta explicar el fortalecimiento de una conducta se debe indagar acerca de sus consecuencias inmediatas, si la recompensa se atrasa más de 30 segundos, apelar al reforzamiento positivo como explicación del aumento del comportamiento es una explicación demasiado simplista (Martin y Pear, 2008).

Presentación de un estímulo negativo o retirada de un estimulo positivo después de haber sido emitida una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia probabilidad (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Implica dejar de reforzar una conducta previamente reforzada a consecuencia disminuye su frecuencia o probabilidad (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Es el reforzamiento de una conducta en presencia de estímulos pero no en presencia de otros, en el primer caso incrementa la respuestas mientas que en el segundo caso se decrece (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Se da cuando se repite un estimulo reforzador en un lapso de tiempo corto y este pierde su valor reforzante (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

El castigo negativo es una forma de disciplina que consiste en retirar algo positivo a un sujeto para modificar su comportamiento. Por ejemplo, si un adolescente llega tarde a casa, sus padres pueden prohibirle usar el teléfono (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

El castigo positivo es una técnica que consiste en dar algo desagradable a una persona para que no repita una conducta. Por ejemplo, se puede pegar una pegatina roja a un niño que se ha portado mal (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Funciona porque quita la atención y otras cosas que le gustan al niño cuando se porta mal. En general, el tiempo fuera dura entre 2 y 5 minutos para niños pequeños y prescolares. Una regla general es dar 1 minuto de tiempo fuera por cada año de edad del niño (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Término del condicionamiento operante, es la forma de castigo en la que el sujeto comienza con un número determinado de puntos que va perdiendo según vaya realizando una serie de conductas indeseables establecidas de antemano (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Son aquellos que se obtienen de la interacción con otras personas, como sonrisas, elogios, abrazos o palabras de aliento (Jane, 2007- 2024 ) .

Son objetos físicos que se pueden tocar y que se utilizan como recompensas, como por ejemplo juguetes, comida o premios. Estos reforzadores pueden ser primarios o secundarios. Los refuerzos primarios son estímulos que son gratificantes de forma intrínseca, sin necesidad de un aprendizaje previo (Jane, 2007- 2024 ) .

son aquellos que adquieren su capacidad reforzante mediante la asociación con otros reforzadores primarios o secundarios o mediante la asociación con la retirada de estímulos aversivos (Jane, 2007- 2024 ) .

Suele estar asociado a las necesidades básicas del ser humano, por ejemplo la comida o la bebida, aunque no siempre mantiene su valor reforzante ya que este varia dependiendo de las necesidades de cada individuo (Jane, 2007- 2024 ) .

Si tras varios intentos la conducta se mantiene de una forma favorable se pueden eliminar gradualmente los reforzadores tangibles y mantener la conducta con los reforzadores sociales, una vez que se ha aumentado la frecuencia se puede buscar otros reforzadores que mantengan dicha conducta, al igual que estar monitoreando la conducta para que se mantenga de la forma deseada (Jane, 2007- 2024 ) .

Se debe indicar el plan a seguir a la persona antes de empezar, reforzar inmediatamente de la conducta deseada y describir la conducta que se desee obtener de la persona al otorgarle el reforzador (Jane, 2007- 2024 ) .

Se realiza la selección del reforzadores que se utilizaran de preferencia que ya estén disponibles, puedan presentarse inmediatamente después de la conducta deseada, puedan emplearse varias veces sin causar saciedad y que no requiera mucho tiempo (Jane, 2007- 2024 ) .

Su objetivo debe de ser una conducta especifica en lugar de una categoría general, se debe seleccionar un aspecto que pueda ocurrir bajo el control de reforzadores naturales, se debe mantener un registro de la frecuencia de la conducta antes del programa (Jane, 2007- 2024 ) .

Son aquellos que se obtienen de la interacción con otras personas, como sonrisas, elogios, abrazos o palabras de aliento.

Son aquellos que incluyen el acceso al entretenimiento como un juego favorito, colorear, etc (Jane, 2007- 2024 ).

Son aquellos que se obtienen de la interacción con otras personas, como sonrisas, elogios, abrazos o palabras de aliento (Jane, 2007- 2024 ) .

Son aquellos que se obtienen de la interacción con otras personas, como sonrisas, elogios, abrazos o palabras de aliento (Jane, 2007- 2024 ) .

También llamado principio de probabilidad diferencial, es una teoría del condicionamiento operante propuesta por el psicólogo estadounidense David Premack, que indica que cuando dos estímulos se vinculan, el que tiene mayor probabilidad de ocurrir refuerza positivamente a otro menos probable. Señaló que el reforzador puede ser cualquier situación o actividad que el sujeto valore. Por lo tanto, un comportamiento agradable y frecuente aumentará la ejecución de otro menos preferible o probable, siempre y cuando el primero se haga contingente al segundo (Ruíz, s.f.).

Se da en la repetición reiterada de una conducta en un lapso pequeño hasta que la realización de dicha conducta resulta desagradable o aversiva (Jane, Lección 6. Los reforzadores negativos, 2007- 2024).

Referencias Jane, O. E. (2007- 2024 ). Lección 4. Reforzadores positivos. Obtenido de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4983&currentorg=MC_U2_L4_ORG&scoid=10708 Jane, O. E. (2007- 2024). Lección 5. ¿Cómo se realiza un reforzamiento? Obtenido de https://drive.google.com/file/d/14gdX0gYdrXDTWv5LRr4FOYBUdOk6OFgG/view Jane, O. E. (2007- 2024). Lección 6. Los reforzadores negativos. Obtenido de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4986&currentorg=MC_U2_L6_ORG&scoid=10714 Ruíz, L. (s.f.). Programación de reforzadores. Obtenido de psicología y mente: https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-reforzadores Wikipedia. (2023). Principio de Premack. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Premack