Innovación Tecnológica

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Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73)

Innovación Tecnológica

En el documento titulado " Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73)", se abordan tres paradigmas sociales: la sociedad 1.0, la sociedad 2.0, y la sociedad 3.0, descritos principalmente por John W. Moravec (2011) en el contexto de la evolución tecnológica y educativa

Introducción

1.0

Se caracteriza por ser una sociedad agraria y posteriormente industrial, que prevaleció desde el siglo XVIII hasta finales del siglo XX. En este modelo, la economía se basaba en la agricultura y la producción industrial, y las empresas familiares jugaban un rol central.

Sociedad 1.0

Este paradigma se caracteriza por su simplicidad, con estructuras sociales y organizacionales claras y jerárquicas. Los roles eran bien definidos y la causalidad seguía un patrón lineal y predecible.

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1.0

Las relaciones intergeneracionales eran fuertes, y los niños participaban activamente en la economía a través del trabajo. Sin embargo, con la llegada de la industrialización, los niños fueron desplazados de la producción y la educación se industrializó, alineándose con las necesidades de una economía en crecimiento, creando un sistema educativo jerárquico y orientado hacia la preparación de trabajadores para la industria.

La sociedad 2.0 surge con el crecimiento de la sociedad del conocimiento en el siglo XX

Sociedad 2.0

A medida que la información comenzó a expandirse, surgió la necesidad de trabajadores del conocimiento que interpretaran y gestionaran dicha información.

Esta sociedad está marcada por la globalización y el uso masivo de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Este paradigma trae consigo relaciones más complejas, donde el conocimiento es más fluido y distribuido. Las tecnologías permiten un nuevo nivel de interacción y participación en la creación de significados y conocimientos, lo que también plantea retos sobre cómo se gestiona el caos y la ambigüedad del conocimiento personal en sistemas cada vez más interconectados.

2.0

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Es vista como el próximo gran paradigma, marcado por una aceleración continua del cambio social y tecnológico. En este paradigma, los avances tecnológicos permiten la innovación constante, y la globalización redistribuye el conocimiento de manera horizontal, rompiendo estructuras jerárquicas tradicionales. Esta sociedad está impulsada por los llamados knowmads (nómadas del conocimiento), individuos que son creativos, innovadores y capaces de trabajar en cualquier lugar y contexto.

Sociedad 3.0

A diferencia de la sociedad 1.0, en la que la educación estaba diseñada para producir trabajadores para la industria, la sociedad 3.0 se enfoca en la creación de innovadores y líderes que puedan adaptarse al cambio constante.

La educación debe ser más flexible, permitiendo a los estudiantes aprender en cualquier momento y lugar, y centrarse en la resolución creativa de problemas.

3.0

Se refiere a la cuarta revolución industrial, caracterizada por la integración de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial, la robótica, el internet de las cosas (IoT), y el big data en los procesos productivos.

Industria 4.0

Esto implica una transición hacia modelos educativos centrados en el desarrollo de habilidades técnicas avanzadas, como la programación, la gestión de datos y la automatización. Sin embargo, también requiere un enfoque en competencias transversales como el trabajo en equipo, la capacidad de innovación y la resolución de problemas complejos, ya que el entorno laboral será más dinámico y menos predecible.

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Se espera que sea una sociedad donde la inteligencia artificial, la automatización y las redes inteligentes sean omnipresentes, y donde las personas y las máquinas coexistan de manera armoniosa. La educación deberá evolucionar para preparar a los individuos no solo para ser consumidores de tecnología, sino también para ser creadores y líderes en este nuevo entorno.

Sociedad 4.0

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En mi opinión, el texto plantea un desafío fundamental: la educación debe evolucionar rápidamente para no quedar obsoleta frente a las demandas de un mundo cambiante. Aunque el documento señala la urgencia de una revolución educativa, también refleja que el sistema educativo, como está estructurado, es lento para adaptarse. Este retraso en la evolución educativa pone en riesgo la preparación de los estudiantes para enfrentar los retos del siglo XXI, lo que sugiere la necesidad de alternativas más ágiles y flexibles, como el aprendizaje invisible, que promueve un enfoque más integral y personalizado del conocimiento.

Conclusión

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Referencias: