OTOÑO 2024 Sesión 2

Introducción al diseño de ambientes digitales de enseñanza y aprendizaje: SESIÓN 2

Otoño 2024

10 min.

Propósito

Entender qué son los objetos de aprendizaje (OA).
Aprender a construir OA efectivos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Identificar herramientas que facilitan la creación de OA.

¿Dónde estamos?

AJUSTES

VALIDACIÓN

CREACIÓN DE DOCUMENTOS BASE

SUBIDA EN PLATAFORMA

CREACIÓN DE CENTROS DE CALIFICACIONES Y/O CALENDARIOS

CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS

GUIONIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS

SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS DE CONSULTA

CONTEXTUALIZACIÓN

Lorenzo García Aretio define los objetos de aprendizaje (OA) como unidades digitales de información diseñadas con la intención de ser reutilizadas en diferentes contextos pedagógicos. Estas unidades pueden ensamblarse de distintas maneras, similares a las piezas de un juguete de construcción, como los bloques Lego. Deben tener características esenciales como la independencia, interactividad y capacidad de ser integrados sin necesidad de modificación previa en diversos entornos de enseñanza-aprendizaje.Uno de los aspectos clave que menciona Aretio es la reutilización. Un objeto de aprendizaje es útil cuando puede ser utilizado en diferentes situaciones de aprendizaje, maximizando las ocasiones en que puede ser aprovechado. Aretio señala que es preferible que los OA sean pequeños y simples para facilitar su reutilización en diversos contextos. También menciona que, aunque este concepto proviene del ámbito de la informática, en la pedagogía su definición aún no está completamente consensuada, ya que su tamaño, extensión y complejidad varían según el contexto educativo.

¿Qué es un objeto de aprendizaje?

Un objeto de aprendizaje podría ser un recurso digital sencillo, como:

Una infografía interactiva sobre un tema específico.
Un video educativo con preguntas integradas para evaluar la comprensión.
Una actividad práctica basada en un simulador o juego didáctico.
Una serie de diapositivas con explicaciones y tareas interactivas.

La idea central es que cada uno de estos elementos podría ser reutilizado en diferentes asignaturas o entornos de aprendizaje, siempre manteniendo su independencia y funcionalidad en diversos contextos

¿Qué es un objeto de aprendizaje?

Modelo de ambientes digitales educativos (MADE)

Una materia de Primavera-Otoño tiene una duración de 16 semanas
Cada semana el estudiantado podrá dedicar la misma cantidad de horas que los créditos que indica la carátula de la materia.
Para saber si mi estudiantado está dedicando el tiempo esperado según mi planeación, usaremos a ADDA. Nuestra asistente usa la siguiente tabla de tiempos

Consideraciones

Al compartir recursos de consulta, es necesario indicar números de páginas de: capítulos, secciones de revisión documental, duraciones de video y más específicaciones posibles.
También incluir link de BFXC, biblioteca digital, enlaces de sitios web, o en su caso, dar indicación para buscar en biblioteca.

Esto es importante porque los recursos también forman parte del tiempo de la tabla crediticia, junto a las actividades.

Consideraciones de recursos y 1a entrega

Manos a la obra

Abre "ADDA Diseñadora de aprendizajes".
Para comenzar, puedes indicar lo siguiente: “Quiero continuar con el diseño de mi materia desde la etapa 2, te comparto mi tabla 3 para que la tomes como base para la etapa” (pueden adjuntarla).

Lee los resultados que te arroja ADDA
En caso de que desees cambiar algo, puedes escribir una nueva instrucción.
Al finalizar, pide algo similar a lo siguiente: "ajusta lo anterior para convertirse en instrucciones dirigidas a mis estudiantes, usa las mismas fases y háblales de tú".
También puedes decir lo siguiente: "Crea una tabla con las siguientes columnas: actividades por fase, instrucciones para el estudiantado y cálculo de tiempo por fase".
Finalmente indica lo siguiente: "dame mi tabla crediticia, toma en cuenta que mi materia tiene ___créditos".

Etapa 2.

Entrega de la secuencia didáctica ajustada de 2 módulos de mi materia, con el modelo MADE.
Deberán incluir:

Nombre del módulo.
Nombre de cada fase MADE con su construcción (introducción, instrucciones de actividad centrada en el análisis, la aplicación y la reflexión)
Incluirán la redacción dirigida a sus estudiantes (hablando de tú y por pasos)
Nombre de los espacios de entrega o participación

Tabla crediticia, donde se identifique que sus recursos sugeridos y actividades se ajustan a la carga crediticia.
Fecha de entrega: 13 de septiembre
Fecha de próxima sesión: 20 de septiembre de 13-15hrs.

Entregable de Etapa 2

Cronograma de Ambientes y Herramientas Digitales para el Aprendizaje (AHDA)

Referencias

Díaz-Barriga, A. (2013); Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Ed. Comunidad de conocimiento. Díaz Barriga, Ángel. (2013b). Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17 (3), 11-33. Universidad de Granadahttps://www.redalyc.org/pdf/567/56729527002.pdfGarcía Aretio, L. (2005). Objetos de aprendizaje.

LOREM

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