PRESENTACIÓN VIBRANT

Alumna: Beatriz Alejandra Vázquez Campos Materia: Desarrollo e Inovación de la Tecnología Maestra: Haydee Araceli García.

El estudiante de entornos virtuales.

El cambio en la educación no viene dado sólo por adecuación a las nuevas necesidades sociales, sino también por la preeminencia de la concepción socioconstructivista del aprendizaje, ampliamente aceptada, según la cual el estudiante tiene un papel activo en su aprendizaje, construye su propio conocimiento a través de la interacción entre su realidad personal, su propia experiencia, su relación con otros seres humanos.

El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación

La sociedad del aprendizaje

La digitalización también es un elementoimportante en el ámbito educativo, en especial por proporcionar entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje que se constituyen en el lugar donde estar presentes y relacionarse, y en el espaciodonde están disponibles la mayoría de los recursos para el aprendizaje.La formación en entornos virtuales ha dejado de ser un tipo de formación auxiliar para ser la puerta de entrada de muchos ciudadanos a la sociedad de la información, la opción de formación escogida en muchas empresas,

La tecnología y la formaciónen EVEA

Cambios en los agentes de los EVEA

• El ciberespacio le permite tener una identidad virtual o ciberidentidad distinta de su identidad real, o varias, si lo desea.

• Necesita formarse y reciclarse a lo largo de su vida laboral.

• Sus expectativas son cada vez más las de un estudiante cliente: espera un servicio de apoyo, una buena calidad del servicio, la atención de unos profesionales, fiabilidad tecnológica y disponer de recursos de calidad para el
• aprendizaje.

Las siguientes oleadas de estudiantes virtuales están formadas por estudiantes de una gran variedad de edades, entre los que paulatinamente serán mayoría los nacidos digitales, aún provenientes de una formación reglada centrada en la transmisión de conocimientos realizada por el profesor, pero más proclives a la proactividad, a la colaboración entre iguales, a relaciones tele- máticas más democráticas y menos jerárquicas. El hecho de haber nacido y crecido habituados a las TIC no convierte automáticamente a los nacidos digitales en estudiantes proactivos, colaborativos, autónomos y participativos.

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¿Quiénes son los estudiantesvirtuales y qué hacen?

CONCLUSIÓN:La figura del estudiante de entornos virtuales, y su problemática, no es una anécdota que se puede obviar sin que la formación en entornos virtuales resulte afectada, y con ella el profesorado, lasinstituciones y la sociedad misma.