ÉDUCATION MUSICALE ET CHANT CHORAL
Programme Académique de Formation
DÉCOUVRIR LES OFFRES
Se former tout au long de la vie
Année 2024-2025
Formations flashs
Formations hybrides
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
Introduction des IA-IPR d'Éducation Musicale et Chant Choral L'offre de formation en EMCC à public volontaire invite chaque enseignant titulaire ou contractuel à saisir les opportunités d’une diversité de propositions faites sur l’ensemble de l’année afin d’explorer et d’enrichir une ou plusieurs composantes de son exercice professionnel. Elle s’inscrit dans la continuité des PAF antérieurs mais vise aussi à investir une approche renouvelée, qui mobilise la Pratique et la Culture artistiques, les compétences de la Perception et de la Production ainsi que des compétences plus transversales. L’accent sera mis cette année - sur la base de supports musicaux et artistiques variés – sur les différentes voies d’appropriation d’un corpus musical renouvelé et de ses modalités d’appropriation et d’exploitation dans le cadre d’une séquence. La pratique vocale en classe comme en EFCC, l’usage des outils numériques, les pratiques d’écoute, la place de l’histoire des arts comme la démarche de projet, les pratiques évaluatives, le volet inclusif et les compétences psychosociales portés par la discipline seront au cœur de ces ouvertures réflexives.
Des formations pour questionner et enrichir ses pratiques professionnelles
Formations flashs
Formations HYBRIDES
Formations DE PROXIMITé
Le mot des IA-IPR
Besoin d'aide ?
À votre écoute pour construire les formations 2025-2026
Cliquez ici
RENDRE EFFICACE LE GESTE EN EMCC
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
Formations flashs
RENDRE LES ÉLEVES ACTEURS DANS ET HORS LA CLASSE
EXPLOITER LES MURS COMME RESSOURCES EN EMCC
1h30 à 2h00 en distanciel
RENDRE EFFICACE LE GESTE PROFESSIONNEL EN EMCC
LA FORMATION
MODALITéS
- Visioconférence intéractive
- Professeur d'EMCC
- 2h00
Pourquoi les niveaux d'engagement des élèves varient-ils ? Comment favoriser leur autonomie et les placer au centre de leurs apprentissages, tout en permettant à l'enseignant(e) de s'effacer progressivement ?
Compétences - Mettre en oeuvre un mode de fonctionnement du groupe classe favorisant l'autonomie des élèves Objectifs - Diversifier sa pratique professionnelle en modifiant les interactions de classe Contenu - S'approprier des outils visant à la diversification des dynamiques d'apprentissage
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 1 lundi 03 mars - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 janvier 2024 Groupe 2 lundi 31 mars - 17h30 à 19h30
RENDRE ACTEUR L'éLèVE DANS ET HORS LA CLASSE
LA FORMATION
MODALITéS
Comment le concept de "boucle d'apprentissage" permet de consolider les notions étudiées et pratiquées en classe .
- Visioconférence intéractive
- Professeur d'EMCC
- 2h00
Compétence(s) - Identifier et mobiliser les différents temps d’apprentissage dans et hors la classe Objectif(s) - Enrichir et ancrer les pratiques et les connaissances Contenu - Découvrir la « boucle d’apprentissage » et la mettre en œuvre dans sa pratique professionnelle
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 lundi 27 janvier - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 2 lundi 10 mars - 17h30 à 19h30
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
LA FORMATION
MODALITéS
Que ce soit dans l'intérêt des élèves ou bien dans celui de l'enseignant, pourquoi est-il important de diversifier le répertoire musical utilisé en classe?
- Visioconférence intéractive
- Professeur d'EMCC
- 1h30
Compétence(s) - Acquérir ou améliorer les réflexes auditifs et pédagogiques utiles à cibler les atouts du répertoire proposé aux élèves.
Objectif(s) - Diversifier le répertoire musical. Contenu - Références aux attendus de l’Éducation musicale. - Mises en pratique "flash". - Échange de pratiques et de répertoire.
- Jeudi 9 janvier 2025
- Mercredi 15 janvier 2025
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 1 jeudi 09 janvier - 17h00 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 2 mercredi 15 janvier - 17h00 à 19h30
Choisir un répertoire musical et en envisager la mise en pratique par les élèves. Renforcer les démarches qui valorisent le lien entre Percevoir et Produire. En faire un support pour le développement de la maîtrise de la langue (argumentation, débat, présentation et justification de choix de réalisation ou de création, etc...). Envisager sa pertinence pour le développement des compétences psychosociales. En faire un levier d'échanges et de collaboration entre les enseignants. Encourager le renouvellement des pratiques pédagogiques.
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 1 jeudi 09 janvier - 17h00 à 19h30
Le module constitue un lien entre les formations disciplinaires à public volontaire qui ont toutes pour objet de proposer des contenus fondés sur une œuvre musicale originale. Il va permettre de centrer la réflexion sur le choix du répertoire musical, préoccupation constante des professeurs d'EMCC. Ce choix nécessite un renouvellement régulier. Il nourrit tout autant les domaines du socle commun que les attendus disciplinaires; il contribue au développement de compétences chez les élèves, il permet d'apporter des éclairages divers aux réflexions problématisées qui structurent chaque séquence; il permet la construction d'une culture commune tournée autant vers des œuvres emblématiques de notre héritage patrimonial que vers les pratiques culturelles des jeunes générations.
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 2 mercredi 15 janvier - 17h00 à 19h30
EXPLOITER LES MURS RESSOURCES EN EMCC
Utiliser des outils numériques simples, RGPD au service des enseignements d'éducation musicale et de chant choral. Configurer le mur pour écouter, collaborer, publier, interpréter ou créer.
Visio : 1h30
Utiliser les outils pertinents : exemple de la suite La Digitale. Configurer les outils selon les usages - exemples variés.
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 mardi 28 janvier - 17h30 à 19h00
Je me préinscris ici jusqu'au 14 janvier 2024 Groupe 2 mardi 25 mars - 17h30 à 19h00
RENDRE EFFICACE LE GESTE EN EMCC
L'enseignant/e d'éducation musicale et chant choral demeure bien souvent seul/e dans son établissement et doit analyser seul/e sa pratique de classe en vue de l'améliorer ou bien la modifier. Qu'est-ce qui fait que d'une classe à une autre, les résultats de mise au travail et d'implication motivationnelle des élèves peuvent changer ? Comment faire en sorte que les élèves soient plus autonomes et puissent être encore plus au centre de leurs apprentissages tout en permettant à l'enseignant de s'effacer ?
A partir d'une étude de cas, les stagiaires seront invités à réfléchir à ce qui constitue les gestes et postures professionnels en éducation musicale et chant choral. Analyser qu'une action pédagogique peut être multiple et avoir un effet différent sur le groupe classe Concevoir des pratiques pédagogiques multiples autour du Percevoir et du Produire qui viendront étoffer la pratique de classe, et permettre ainsi de modifier le comportement et l'engagement des élèves face aux tâches proposées.
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 janvier 2024 Groupe 2 lundi 31 mars - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 1 lundi 03 mars - 17h30 à 19h30
Motiver les élèves en classe afin qu'ils s'investissent dans les activités musicales proposées reste bien souvent une importance et une évidence de la part de l'enseignant/e. Mais l'implication dans les apprentissages et non plus simplement dans le « faire » reste bien plus complexe. D'une séance à l'autre, les élèves ont tendance à oublier ce qui s'est déroulé ; les notions musicales abordées ne sont pas approfondies en dehors de l'heure de classe. Comment rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages dans et hors la classe ? Rendre l'enseignement plus explicite et plus lisible auprès des élèves pour que les apprentissages s'ancrent et restent à long terme ?
RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS DANS ET HORS LA CLASSE
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 lundi 27 janvier 17h30 à 19h30
A partir de la notion de « boucle d'apprentissage », les stagiaires sont invités à découvrir des outils permettant de solidifier les apprentissages de classe, les rendre plus explicites auprès des élèves. Pouvoir accompagner ces derniers hors la classe pour améliorer leurs apprentissages.
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 2 lundi 10 mars 17h30 à 19h30
IMPROVISER, COMPOSER, INTERPRÉTER
LE MOUVEMENT, UN OUTIL DE CREATIVITÉ
Formations hybrides
AU C(H)OEUR DE L’EFCC
CRÉATIVITÉ
MUSICALE ET PERCUSSIONS
À partir de 3h00
SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
COMPO ET IMPRO AVEC LA MAO
LE NUMÉRIQUE POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE
@SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
MODALITéS
- Visio introductive
- Lundi 10 mars
- 18h15 à 18h45
- Un parcours M@gistère
- Présentiel
- Mercredi 2 avril
- 14h00 à 17h00
- Visio retour sur expérience
- lundi 12 mai
- 18h15 à 19h15
LA FORMATION
Compétence(s) - Développer mes pratiques pédagogiques avec l’apport des sciences cognitives. Objectif(s) - Prendre conscience de quelques fonctionnalités du cerveau, du processus de mémorisation et d’attention au service des apprentissages. Rendre mes élèves acteurs. Contenu - Apport théoriques interactifs et ludiques.-Exemples de pratiques pédagogiques pour allier le percevoir et le produire.-Donner les clés pour garder en mémoire les notions, les compétences à court et à longterme.
La musique et le cerveau: quelles relations? Mieux comprendre les élèves, le fonctionnement du cerveau pour mieux répondre à leurs besoins.
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 15 dÉcembre
au c(H)OEUR DE L'EFCC
LA FORMATION
LES MODALITéS
Le corps au service de la voix et du geste vocal, une aide à l’apprentissage et à la mémorisation des chants.
- Distanciel
- Présentiel
- Mercredi 26 mars
- Mercredi 30 avril
Compétences - Gamifier la mise en espace d’un chœur. - Aider les élèves à se construire une posture de choriste.
Objectifs - Impliquer les élèves en les incitant à proposer des mises en espace. - Accompagner les élèves dans l'explication de leur démarche chorale, en particulier dans la perspective de l'épreuve orale du Diplôme National du Brevet (DNB) Contenus - Exemples de pratiques pédagogiques pour avancer plus vite dans l’apprentissage et la mémorisation des chants - Apports interactifs et ludiques
- Partition de l’œuvre de Lise Borel « Mon cher Gustave » et travail de plusieurs partitions.
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 24 novembre
le numérique pour favoriser l'apprentissage
LA FORMATION
MODALITéS
Comment les outils numériques peuvent-ils aider à diversifier les activités en classe et à la maison ?
Visio de présentation lundi 14 janvier 18h00 à 19h00 Présentiel* mercredi 29 janvier Visio d'accompagnement mardi 4 mars 18h00 à 19h00 Présentiel* mercredi 12 mars Présentiel* mercredi 30 mars *Collège Jean Rostand, Marquise 14h00 à 17h00
Compétence(s) - Concevoir et mettre en oeuvre des activités diversifiées à l'aide du numérique. Objectif(s) - Favoriser le développement de l'autonomie et de la collaboration
- Stimuler la créativité de l'élève Contenu - Découvrir des activités variées utilisant le numérique
Pour plus de précisions
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Ce stage apporte des outils pédagogiques permettant à l'élève d’être acteur d’une œuvre musicale ; interpréter, improviser, composer à partir de modèles et en s’en affranchissant. Exploration pratique d’un répertoire d'œuvres de styles, de traditions et d'époques diversifiées; appropriation du matériel (motif, phrase, cycle, forme…) correspondants.Pistes pour extraire les possibilités d’une œuvre afin d’en inventer une nouvelle; arranger et composer des pièces impulsant la création. Utilisation du numérique, du clavier pour les accompagnements et l'improvisation sur des passages brefs. Développement des compétences psychosociales et de la culture de l'élève. Pratiques vocales et des percussions. Rencontre et pratique avec un professeur de percussions traditionnelles (1/2 journée).
Amener les élèves à créer à partir de fragments d’œuvres musicales afin de saisir des organisations sonores, intégrer des spécificités stylistiques, appréhender des œuvres dans leur globalité, explorer un vaste répertoire et rencontrer les sonorités de différentes cultures et époques. Développer chez l’élève les compétences psychosociales, l’écoute, la musicalité, la créativité, l'esprit critique et l’autonomie; l’amener à réfléchir à ses racines et son identité sonores, à tonifier son parcours culturel.
IMPROVISER, COMPOSER, INTERPRÉTER
Je m'inscris ici jusqu'au 06 janvier
Durée de la formation 10h00 Séance 1 visio introductive - jeudi 27 mars - 17h30 à 18h30 Séance 2 parcours M@gistère - distanciel asynchrone (2h00) Séance 3 présentiel - mardi 08 avril de 9h00 à 16h300 Séance 4 visio bilan et retour sur expériences - jeudi 22 mai de 17h30 à 19h30
Mettre le corps au service de la voix et du geste vocal, par le travail de différents extraits de l’œuvre « Mon cher Gustave », œuvre écrite par Lise Borel en hommage aux cent ans de la mort de Gustave Eiffel.Par plusieurs pistes, amener l’élève à une démarche réflexive sur son engagement personnel, sur ce que l’Enseignement Facultatif Chant Choral a développé comme compétences chez lui, et développer ses compétences orales en vue de son oral de DNB.Comment aider les élèves à se construire une posture de choriste ?Travailler à la construction d’une grille de compétences pour l’oral du DNB
Dégager les compétences mobilisées et travaillées au sein de l’Enseignement Facultatif Chant Choral afin d’aider les élèves à expliquer leur démarche de choriste, notamment lors de l’oral de DNB.
AU C(H)OEUR DE L’EFCC
Je me préinscris ici jusqu'au 24 novembre
Durée de la formation 7h00Séance 1 visio introductive - lundi 24 février - 18h15 à 19h15Séance 2 présentiel - mercredi 26 mars - clg Jean Rostand, Armentières- 14h30 à 17h30 - Séance 3 présentiel - mercredi 30 avril - clg Jean Rostand, Armentières- 14h30 à 17h30
Prendre conscience de quelques fonctionnalités du cerveau au service des apprentissages. Placer l'élève dans une posture active et engagée.Donner les clés afin de développer la créativité des élèves et la construction d'une culture musicale commune.
Conscientisation du fonctionnement cognitif, de ses limites et de ses blocages.Amener l’enseignant à réfléchir aux différentes façons de faire écouter la musique, de la ressentir, de l’exprimer, de la faire vivre par le corps et le geste pour ancrer et mémoriser les notions. Outils et pistes pédagogiques concrets pour allier le percevoir et le produire au service des apprentissages. Outils pour garder trace de la séquence.
SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
Je m'inscris ici jusqu'au 15 décembre
Durée de la formation 7h00 Séance 1 visio introductive - lundi 10 mars de 18:15 à 19:15 Séance 2 parcours M@gistère - distanciel asynchrone (2h00)Séance 3 présentiel - mardi 2 avril à 14:00 à 17h00 au collège Jacques Prévert de Watten Séance 4 visio bilan - lundi 12 mai de 18:15 à 19:15
Comment amener les élèves à interpréter et à créer ? Amener les élèves à une meilleure connaissance et utilisation de leur voix et de leur corps, adopter des stratégies pour développer progressivement créativité et autonomie dans l’interprétation et la création artistique. Adapter, différencier pour rendre l’apprentissage accessible à toutes et tous. Mener également une réflexion sur l’évaluation faite de cet apprentissage par les élèves et l’enseignant conjointement, mais aussi en y intégrant les compétences psychosociales.
Autour de quatre projets musicaux différents qui permettront de mettre en avant un répertoire musical axé sur le développement de la culture commune mais aussi des choix artistiques nouveaux, les stagiaires pratiqueront ces projets musicaux en se les appropriant, puis développeront des pistes pédagogiques afin d’amener les élèves à entrer en créativité, développer des pistes sonores nouvelles, enrichir les propositions musicales et donc faire entrer le projet musical non plus dans une simple interprétation mais une véritable réappropriation artistique par les élèves. Réfléchir et concevoir les grilles d’évaluation critériées afférentes à ces quatre projets, en y intégrant les compétences psychosociales.
Lien de préinscription à venir
LE MOUVEMENT, UN OUTIL DE CREATIVITÉ
Je m'inscris ici jusqu'au 20 novembre
Durée de la formation 6h00 Séance 1 présentiel - lundi 07 avril 2025 - 9h00 à 17h00
Pratique d’un large répertoire d'œuvres polyrythmiques aux styles variés liés à l'évolution du cajón et à ses nombreuses possibilités (interprétation et improvisation). Étude organologique du cajon et des genres dédiés. Outils pour permettre à l'élève de développer des compétences psychosociales, techniques et culturelles solides, d'accéder au plaisir de jouer du cajon. Fabrication (du calepinage à la décoration) d'un cajón d'étude, avec le professeur de menuiserie co-animant le stage. Cajones offerts aux stagiaires à l’issue de la formation. Présentation d'un EPI consacré au cajón. Pistes pour susciter et guider l'émergence de projets interdisciplinaires, favoriser les partenariats entre établissements, les liaisons École Collège Lycée.
Découvrir, étudier, construire, pratiquer un instrument de musique: le cajon (percussion).Explorer un large répertoire aux styles diversifiés destinés à l'instrument. Exploiter les multiples possibilités que présente le cajon pour imaginer des stratégies pédagogiques innovantes qui favorisent l'engagement de l'élève, attisent sa curiosité, impulsent sa créativité, consolident ses apprentissages.
CRÉATIVITÉ MUSICALE ET PERCUSSIONS
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Séance 6 présentiel - mercredi 23 avril - clg La Halle, Achicourt - 13h30 à 16h30 Séance 7 visio retour sur expérience - jeudi 24 avril - 17h30 à 19h30
Durée de la formation 15h00Séance 1 visio introductive - jeudi 30 janvier - 17h30 à 18h30Séance 2 parcours M@gistère (2h00)Séance 3 présentiel - mercredi 5 février - clg La Halle, Achicourt - 13h30 à 16h30 Séance 4 présentiel - mercredi 5 mars - lycée Le Caron, Arras - 13h30 à 16h30 Séance 5 présentiel - mercredi 19 mars - lycée Le Caron, Arras - 13h30 à 16h30
Utilisation de la MAO pour les activités de Production et de Perception dans le cadre des programmes du collège et du lycée. Développement de la créativité musicale chez l'élève grâce à l'usage des nouvelles technologies. Quelles stratégies peut-on mettre en place afin de rendre les élèves créatifs? Comment les enseignants peuvent-ils s'emparer de la MAO et des nouvelles technologies pour la préparation et la mise en œuvre de leurs séquences pédagogiques?
Création musicale,
composition et improvisation
avec la MAO
Pratique musicale et improvisation avec Ableton sur le contrôleur musical Push.
Découverte et révisions à l'utilisation du logiciel Ableton live en mode session et en
mode arrangement ( midi et audio) : enregistrer et programmer des beats,
composer et enregistrer des mélodies et des harmonies, enregistrer une session live dans
l'arrangement,
exporter son morceau aux formats Wave et MP3), créations sonores à partir de samples,
composition
en midi. Utilisation des instruments Simpler et Drumrack : création d'un kit de batterie
/ manipulation de samples. Découverte et utilisation des effets audio de Live dans une
optique de design sonore. Elaboration de supports numériques pour une utilisation en
salle informatique. Quelles stratégies pour rendre les élèves créatifs?
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Durée de la formation 4h00Séance 1 visio introductive - mercredi 22 janvier - 17h30 à 18h30Séance 2 présentiel - mercredi 29 janvier - 14h00 à 17h00
Acquérir les compétences nécessaires pour concevoir et concrétiser des créations sonores dans le cadre d'une approche pédagogique basée sur des projets. Favoriser le développement de l'autonomie, de la collaboration et de l'utilisation des outils numériques pour stimuler la créativité. Explorer diverses méthodes pour diversifier l'enseignement de l'éducation musicale, en intégrant des scénarios ludiques et interactifs. Encourager la réflexion à travers des activités ludiques pour enrichir l'apprentissage musical.
Les tablettes et les smartphones se généralisent ouvrant la voie à de nouvelles perspectives. Concevoir des ressources ludiques pour favoriser l'adhésion des élèves dans les activités d'écoute et de création, invitant les élèves à échanger et débattre en autonomie, favorisant ainsi le développement des compétences orales chez tous les élèves. Nous aborderons Nous aborderons des activités diversifiées utilisant le numérique dans les différentes activités du cours d'éducation musicale.
LE NUMÉRIQUE POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Durée de la formation 11h00 Séance 1 visio introductive- mardi 14 janvier - 18h00 à 19h00 Séance 2 présentiel - mercredi 29 janvier - 14h00 à 17h00 Séance 3 distanciel synchrone - mardi 4 mars - 18h00 à 19h00 Séance 4 présentiel - mercredi 12 mars - 14h00 à 17h00 Séance 5 présentiel - mercredi 30 avril - 14h00 à 17h00
Une Formation En Établissement (FEE) ou une Formation En Bassin (FEB) peut être organisée pour répondre à un besoin spécifique. Pour cela, vous pouvez prendre attache de vos Inspecteurs.
Aide à la préinscription en images
Comment s'authentifier sous EDULINE?
Comment accéder à SOFIA FMO?
Comment consulter l'offre sous SOFIA FMO?
Comment se préinscrire?
Comment motiver sa candidature?
Comment retrouver ses préinscriptions?
Comment annuler une préinscription?
https:eduline.ac-lille.fr
Formations flashs
Formations hybrides
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00 et plus
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
Formations flashs
Formations hybrides
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00 et plus
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
Formations flashs
Formations hybrides
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00 et plus
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
Formations flashs
Autres formations
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00 et plus
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
...
LA FORMATION
LES MODALITéS
- Visioconférence intéractive
- Professeur d'EMCC
- 1h30
Pour plus de précisions
Mme GANDIN marie.gandin@ac-lille.fr M RAYMOND laurent.raymond@ac-lille.fr
Formations flashs
Formations hybrides
- Durée : 1h30 à 2h00
- Modalité : distanciel synchrone
- Objectifs : cibler sur un geste ou une question spécifique
- Durée : à partir de 3h00 et plus
- Modalités : en présentiel, en distanciel synchrone ou asynchrone (parcours M@gistère) selon les objectifs et contenus
- Objectifs : cibler des contenus qui nécessitent un degré d'approfondissement plus élevé
PAF 24 25 PV EMCC
DUFLOS
Created on September 4, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Blackboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Historical Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
Explore all templates
Transcript
ÉDUCATION MUSICALE ET CHANT CHORAL
Programme Académique de Formation
DÉCOUVRIR LES OFFRES
Se former tout au long de la vie
Année 2024-2025
Formations flashs
Formations hybrides
Introduction des IA-IPR d'Éducation Musicale et Chant Choral L'offre de formation en EMCC à public volontaire invite chaque enseignant titulaire ou contractuel à saisir les opportunités d’une diversité de propositions faites sur l’ensemble de l’année afin d’explorer et d’enrichir une ou plusieurs composantes de son exercice professionnel. Elle s’inscrit dans la continuité des PAF antérieurs mais vise aussi à investir une approche renouvelée, qui mobilise la Pratique et la Culture artistiques, les compétences de la Perception et de la Production ainsi que des compétences plus transversales. L’accent sera mis cette année - sur la base de supports musicaux et artistiques variés – sur les différentes voies d’appropriation d’un corpus musical renouvelé et de ses modalités d’appropriation et d’exploitation dans le cadre d’une séquence. La pratique vocale en classe comme en EFCC, l’usage des outils numériques, les pratiques d’écoute, la place de l’histoire des arts comme la démarche de projet, les pratiques évaluatives, le volet inclusif et les compétences psychosociales portés par la discipline seront au cœur de ces ouvertures réflexives.
Des formations pour questionner et enrichir ses pratiques professionnelles
Formations flashs
Formations HYBRIDES
Formations DE PROXIMITé
Le mot des IA-IPR
Besoin d'aide ?
À votre écoute pour construire les formations 2025-2026
Cliquez ici
RENDRE EFFICACE LE GESTE EN EMCC
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
Formations flashs
RENDRE LES ÉLEVES ACTEURS DANS ET HORS LA CLASSE
EXPLOITER LES MURS COMME RESSOURCES EN EMCC
1h30 à 2h00 en distanciel
RENDRE EFFICACE LE GESTE PROFESSIONNEL EN EMCC
LA FORMATION
MODALITéS
Pourquoi les niveaux d'engagement des élèves varient-ils ? Comment favoriser leur autonomie et les placer au centre de leurs apprentissages, tout en permettant à l'enseignant(e) de s'effacer progressivement ?
Compétences - Mettre en oeuvre un mode de fonctionnement du groupe classe favorisant l'autonomie des élèves Objectifs - Diversifier sa pratique professionnelle en modifiant les interactions de classe Contenu - S'approprier des outils visant à la diversification des dynamiques d'apprentissage
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 1 lundi 03 mars - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 janvier 2024 Groupe 2 lundi 31 mars - 17h30 à 19h30
RENDRE ACTEUR L'éLèVE DANS ET HORS LA CLASSE
LA FORMATION
MODALITéS
Comment le concept de "boucle d'apprentissage" permet de consolider les notions étudiées et pratiquées en classe .
Compétence(s) - Identifier et mobiliser les différents temps d’apprentissage dans et hors la classe Objectif(s) - Enrichir et ancrer les pratiques et les connaissances Contenu - Découvrir la « boucle d’apprentissage » et la mettre en œuvre dans sa pratique professionnelle
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 lundi 27 janvier - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 2 lundi 10 mars - 17h30 à 19h30
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
LA FORMATION
MODALITéS
Que ce soit dans l'intérêt des élèves ou bien dans celui de l'enseignant, pourquoi est-il important de diversifier le répertoire musical utilisé en classe?
Compétence(s) - Acquérir ou améliorer les réflexes auditifs et pédagogiques utiles à cibler les atouts du répertoire proposé aux élèves. Objectif(s) - Diversifier le répertoire musical. Contenu - Références aux attendus de l’Éducation musicale. - Mises en pratique "flash". - Échange de pratiques et de répertoire.
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 1 jeudi 09 janvier - 17h00 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 2 mercredi 15 janvier - 17h00 à 19h30
Choisir un répertoire musical et en envisager la mise en pratique par les élèves. Renforcer les démarches qui valorisent le lien entre Percevoir et Produire. En faire un support pour le développement de la maîtrise de la langue (argumentation, débat, présentation et justification de choix de réalisation ou de création, etc...). Envisager sa pertinence pour le développement des compétences psychosociales. En faire un levier d'échanges et de collaboration entre les enseignants. Encourager le renouvellement des pratiques pédagogiques.
CHOISIR UN RÉPERTOIRE MUSICAL
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 1 jeudi 09 janvier - 17h00 à 19h30
Le module constitue un lien entre les formations disciplinaires à public volontaire qui ont toutes pour objet de proposer des contenus fondés sur une œuvre musicale originale. Il va permettre de centrer la réflexion sur le choix du répertoire musical, préoccupation constante des professeurs d'EMCC. Ce choix nécessite un renouvellement régulier. Il nourrit tout autant les domaines du socle commun que les attendus disciplinaires; il contribue au développement de compétences chez les élèves, il permet d'apporter des éclairages divers aux réflexions problématisées qui structurent chaque séquence; il permet la construction d'une culture commune tournée autant vers des œuvres emblématiques de notre héritage patrimonial que vers les pratiques culturelles des jeunes générations.
Je me préinscris ici jusqu'au 12 novembre 2024 Groupe 2 mercredi 15 janvier - 17h00 à 19h30
EXPLOITER LES MURS RESSOURCES EN EMCC
Utiliser des outils numériques simples, RGPD au service des enseignements d'éducation musicale et de chant choral. Configurer le mur pour écouter, collaborer, publier, interpréter ou créer.
Visio : 1h30
Utiliser les outils pertinents : exemple de la suite La Digitale. Configurer les outils selon les usages - exemples variés.
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 mardi 28 janvier - 17h30 à 19h00
Je me préinscris ici jusqu'au 14 janvier 2024 Groupe 2 mardi 25 mars - 17h30 à 19h00
RENDRE EFFICACE LE GESTE EN EMCC
L'enseignant/e d'éducation musicale et chant choral demeure bien souvent seul/e dans son établissement et doit analyser seul/e sa pratique de classe en vue de l'améliorer ou bien la modifier. Qu'est-ce qui fait que d'une classe à une autre, les résultats de mise au travail et d'implication motivationnelle des élèves peuvent changer ? Comment faire en sorte que les élèves soient plus autonomes et puissent être encore plus au centre de leurs apprentissages tout en permettant à l'enseignant de s'effacer ?
A partir d'une étude de cas, les stagiaires seront invités à réfléchir à ce qui constitue les gestes et postures professionnels en éducation musicale et chant choral. Analyser qu'une action pédagogique peut être multiple et avoir un effet différent sur le groupe classe Concevoir des pratiques pédagogiques multiples autour du Percevoir et du Produire qui viendront étoffer la pratique de classe, et permettre ainsi de modifier le comportement et l'engagement des élèves face aux tâches proposées.
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 12 janvier 2024 Groupe 2 lundi 31 mars - 17h30 à 19h30
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 1 lundi 03 mars - 17h30 à 19h30
Motiver les élèves en classe afin qu'ils s'investissent dans les activités musicales proposées reste bien souvent une importance et une évidence de la part de l'enseignant/e. Mais l'implication dans les apprentissages et non plus simplement dans le « faire » reste bien plus complexe. D'une séance à l'autre, les élèves ont tendance à oublier ce qui s'est déroulé ; les notions musicales abordées ne sont pas approfondies en dehors de l'heure de classe. Comment rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages dans et hors la classe ? Rendre l'enseignement plus explicite et plus lisible auprès des élèves pour que les apprentissages s'ancrent et restent à long terme ?
RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS DANS ET HORS LA CLASSE
Visio : 1h30
Je me préinscris ici jusqu'au 17 novembre 2024 Groupe 1 lundi 27 janvier 17h30 à 19h30
A partir de la notion de « boucle d'apprentissage », les stagiaires sont invités à découvrir des outils permettant de solidifier les apprentissages de classe, les rendre plus explicites auprès des élèves. Pouvoir accompagner ces derniers hors la classe pour améliorer leurs apprentissages.
Je me préinscris ici jusqu'au 08 décembre 2024 Groupe 2 lundi 10 mars 17h30 à 19h30
IMPROVISER, COMPOSER, INTERPRÉTER
LE MOUVEMENT, UN OUTIL DE CREATIVITÉ
Formations hybrides
AU C(H)OEUR DE L’EFCC
CRÉATIVITÉ MUSICALE ET PERCUSSIONS
À partir de 3h00
SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
COMPO ET IMPRO AVEC LA MAO
LE NUMÉRIQUE POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE
@SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
MODALITéS
LA FORMATION
Compétence(s) - Développer mes pratiques pédagogiques avec l’apport des sciences cognitives. Objectif(s) - Prendre conscience de quelques fonctionnalités du cerveau, du processus de mémorisation et d’attention au service des apprentissages. Rendre mes élèves acteurs. Contenu - Apport théoriques interactifs et ludiques.-Exemples de pratiques pédagogiques pour allier le percevoir et le produire.-Donner les clés pour garder en mémoire les notions, les compétences à court et à longterme.
La musique et le cerveau: quelles relations? Mieux comprendre les élèves, le fonctionnement du cerveau pour mieux répondre à leurs besoins.
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 15 dÉcembre
au c(H)OEUR DE L'EFCC
LA FORMATION
LES MODALITéS
Le corps au service de la voix et du geste vocal, une aide à l’apprentissage et à la mémorisation des chants.
Compétences - Gamifier la mise en espace d’un chœur. - Aider les élèves à se construire une posture de choriste. Objectifs - Impliquer les élèves en les incitant à proposer des mises en espace. - Accompagner les élèves dans l'explication de leur démarche chorale, en particulier dans la perspective de l'épreuve orale du Diplôme National du Brevet (DNB) Contenus - Exemples de pratiques pédagogiques pour avancer plus vite dans l’apprentissage et la mémorisation des chants - Apports interactifs et ludiques - Partition de l’œuvre de Lise Borel « Mon cher Gustave » et travail de plusieurs partitions.
Pour plus de précisions
Je me préinscris ici jusqu'au 24 novembre
le numérique pour favoriser l'apprentissage
LA FORMATION
MODALITéS
Comment les outils numériques peuvent-ils aider à diversifier les activités en classe et à la maison ?
Visio de présentation lundi 14 janvier 18h00 à 19h00 Présentiel* mercredi 29 janvier Visio d'accompagnement mardi 4 mars 18h00 à 19h00 Présentiel* mercredi 12 mars Présentiel* mercredi 30 mars *Collège Jean Rostand, Marquise 14h00 à 17h00
Compétence(s) - Concevoir et mettre en oeuvre des activités diversifiées à l'aide du numérique. Objectif(s) - Favoriser le développement de l'autonomie et de la collaboration - Stimuler la créativité de l'élève Contenu - Découvrir des activités variées utilisant le numérique
Pour plus de précisions
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Ce stage apporte des outils pédagogiques permettant à l'élève d’être acteur d’une œuvre musicale ; interpréter, improviser, composer à partir de modèles et en s’en affranchissant. Exploration pratique d’un répertoire d'œuvres de styles, de traditions et d'époques diversifiées; appropriation du matériel (motif, phrase, cycle, forme…) correspondants.Pistes pour extraire les possibilités d’une œuvre afin d’en inventer une nouvelle; arranger et composer des pièces impulsant la création. Utilisation du numérique, du clavier pour les accompagnements et l'improvisation sur des passages brefs. Développement des compétences psychosociales et de la culture de l'élève. Pratiques vocales et des percussions. Rencontre et pratique avec un professeur de percussions traditionnelles (1/2 journée).
Amener les élèves à créer à partir de fragments d’œuvres musicales afin de saisir des organisations sonores, intégrer des spécificités stylistiques, appréhender des œuvres dans leur globalité, explorer un vaste répertoire et rencontrer les sonorités de différentes cultures et époques. Développer chez l’élève les compétences psychosociales, l’écoute, la musicalité, la créativité, l'esprit critique et l’autonomie; l’amener à réfléchir à ses racines et son identité sonores, à tonifier son parcours culturel.
IMPROVISER, COMPOSER, INTERPRÉTER
Je m'inscris ici jusqu'au 06 janvier
Durée de la formation 10h00 Séance 1 visio introductive - jeudi 27 mars - 17h30 à 18h30 Séance 2 parcours M@gistère - distanciel asynchrone (2h00) Séance 3 présentiel - mardi 08 avril de 9h00 à 16h300 Séance 4 visio bilan et retour sur expériences - jeudi 22 mai de 17h30 à 19h30
Mettre le corps au service de la voix et du geste vocal, par le travail de différents extraits de l’œuvre « Mon cher Gustave », œuvre écrite par Lise Borel en hommage aux cent ans de la mort de Gustave Eiffel.Par plusieurs pistes, amener l’élève à une démarche réflexive sur son engagement personnel, sur ce que l’Enseignement Facultatif Chant Choral a développé comme compétences chez lui, et développer ses compétences orales en vue de son oral de DNB.Comment aider les élèves à se construire une posture de choriste ?Travailler à la construction d’une grille de compétences pour l’oral du DNB
Dégager les compétences mobilisées et travaillées au sein de l’Enseignement Facultatif Chant Choral afin d’aider les élèves à expliquer leur démarche de choriste, notamment lors de l’oral de DNB.
AU C(H)OEUR DE L’EFCC
Je me préinscris ici jusqu'au 24 novembre
Durée de la formation 7h00Séance 1 visio introductive - lundi 24 février - 18h15 à 19h15Séance 2 présentiel - mercredi 26 mars - clg Jean Rostand, Armentières- 14h30 à 17h30 - Séance 3 présentiel - mercredi 30 avril - clg Jean Rostand, Armentières- 14h30 à 17h30
Prendre conscience de quelques fonctionnalités du cerveau au service des apprentissages. Placer l'élève dans une posture active et engagée.Donner les clés afin de développer la créativité des élèves et la construction d'une culture musicale commune.
Conscientisation du fonctionnement cognitif, de ses limites et de ses blocages.Amener l’enseignant à réfléchir aux différentes façons de faire écouter la musique, de la ressentir, de l’exprimer, de la faire vivre par le corps et le geste pour ancrer et mémoriser les notions. Outils et pistes pédagogiques concrets pour allier le percevoir et le produire au service des apprentissages. Outils pour garder trace de la séquence.
SCIENCES COGNITIVES : RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS
Je m'inscris ici jusqu'au 15 décembre
Durée de la formation 7h00 Séance 1 visio introductive - lundi 10 mars de 18:15 à 19:15 Séance 2 parcours M@gistère - distanciel asynchrone (2h00)Séance 3 présentiel - mardi 2 avril à 14:00 à 17h00 au collège Jacques Prévert de Watten Séance 4 visio bilan - lundi 12 mai de 18:15 à 19:15
Comment amener les élèves à interpréter et à créer ? Amener les élèves à une meilleure connaissance et utilisation de leur voix et de leur corps, adopter des stratégies pour développer progressivement créativité et autonomie dans l’interprétation et la création artistique. Adapter, différencier pour rendre l’apprentissage accessible à toutes et tous. Mener également une réflexion sur l’évaluation faite de cet apprentissage par les élèves et l’enseignant conjointement, mais aussi en y intégrant les compétences psychosociales.
Autour de quatre projets musicaux différents qui permettront de mettre en avant un répertoire musical axé sur le développement de la culture commune mais aussi des choix artistiques nouveaux, les stagiaires pratiqueront ces projets musicaux en se les appropriant, puis développeront des pistes pédagogiques afin d’amener les élèves à entrer en créativité, développer des pistes sonores nouvelles, enrichir les propositions musicales et donc faire entrer le projet musical non plus dans une simple interprétation mais une véritable réappropriation artistique par les élèves. Réfléchir et concevoir les grilles d’évaluation critériées afférentes à ces quatre projets, en y intégrant les compétences psychosociales.
Lien de préinscription à venir
LE MOUVEMENT, UN OUTIL DE CREATIVITÉ
Je m'inscris ici jusqu'au 20 novembre
Durée de la formation 6h00 Séance 1 présentiel - lundi 07 avril 2025 - 9h00 à 17h00
Pratique d’un large répertoire d'œuvres polyrythmiques aux styles variés liés à l'évolution du cajón et à ses nombreuses possibilités (interprétation et improvisation). Étude organologique du cajon et des genres dédiés. Outils pour permettre à l'élève de développer des compétences psychosociales, techniques et culturelles solides, d'accéder au plaisir de jouer du cajon. Fabrication (du calepinage à la décoration) d'un cajón d'étude, avec le professeur de menuiserie co-animant le stage. Cajones offerts aux stagiaires à l’issue de la formation. Présentation d'un EPI consacré au cajón. Pistes pour susciter et guider l'émergence de projets interdisciplinaires, favoriser les partenariats entre établissements, les liaisons École Collège Lycée.
Découvrir, étudier, construire, pratiquer un instrument de musique: le cajon (percussion).Explorer un large répertoire aux styles diversifiés destinés à l'instrument. Exploiter les multiples possibilités que présente le cajon pour imaginer des stratégies pédagogiques innovantes qui favorisent l'engagement de l'élève, attisent sa curiosité, impulsent sa créativité, consolident ses apprentissages.
CRÉATIVITÉ MUSICALE ET PERCUSSIONS
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Séance 6 présentiel - mercredi 23 avril - clg La Halle, Achicourt - 13h30 à 16h30 Séance 7 visio retour sur expérience - jeudi 24 avril - 17h30 à 19h30
Durée de la formation 15h00Séance 1 visio introductive - jeudi 30 janvier - 17h30 à 18h30Séance 2 parcours M@gistère (2h00)Séance 3 présentiel - mercredi 5 février - clg La Halle, Achicourt - 13h30 à 16h30 Séance 4 présentiel - mercredi 5 mars - lycée Le Caron, Arras - 13h30 à 16h30 Séance 5 présentiel - mercredi 19 mars - lycée Le Caron, Arras - 13h30 à 16h30
Utilisation de la MAO pour les activités de Production et de Perception dans le cadre des programmes du collège et du lycée. Développement de la créativité musicale chez l'élève grâce à l'usage des nouvelles technologies. Quelles stratégies peut-on mettre en place afin de rendre les élèves créatifs? Comment les enseignants peuvent-ils s'emparer de la MAO et des nouvelles technologies pour la préparation et la mise en œuvre de leurs séquences pédagogiques?
Création musicale, composition et improvisation avec la MAO
Pratique musicale et improvisation avec Ableton sur le contrôleur musical Push. Découverte et révisions à l'utilisation du logiciel Ableton live en mode session et en mode arrangement ( midi et audio) : enregistrer et programmer des beats, composer et enregistrer des mélodies et des harmonies, enregistrer une session live dans l'arrangement, exporter son morceau aux formats Wave et MP3), créations sonores à partir de samples, composition en midi. Utilisation des instruments Simpler et Drumrack : création d'un kit de batterie / manipulation de samples. Découverte et utilisation des effets audio de Live dans une optique de design sonore. Elaboration de supports numériques pour une utilisation en salle informatique. Quelles stratégies pour rendre les élèves créatifs?
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Durée de la formation 4h00Séance 1 visio introductive - mercredi 22 janvier - 17h30 à 18h30Séance 2 présentiel - mercredi 29 janvier - 14h00 à 17h00
Acquérir les compétences nécessaires pour concevoir et concrétiser des créations sonores dans le cadre d'une approche pédagogique basée sur des projets. Favoriser le développement de l'autonomie, de la collaboration et de l'utilisation des outils numériques pour stimuler la créativité. Explorer diverses méthodes pour diversifier l'enseignement de l'éducation musicale, en intégrant des scénarios ludiques et interactifs. Encourager la réflexion à travers des activités ludiques pour enrichir l'apprentissage musical.
Les tablettes et les smartphones se généralisent ouvrant la voie à de nouvelles perspectives. Concevoir des ressources ludiques pour favoriser l'adhésion des élèves dans les activités d'écoute et de création, invitant les élèves à échanger et débattre en autonomie, favorisant ainsi le développement des compétences orales chez tous les élèves. Nous aborderons Nous aborderons des activités diversifiées utilisant le numérique dans les différentes activités du cours d'éducation musicale.
LE NUMÉRIQUE POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE
Je m'inscris ici jusqu'au 12 novembre
Durée de la formation 11h00 Séance 1 visio introductive- mardi 14 janvier - 18h00 à 19h00 Séance 2 présentiel - mercredi 29 janvier - 14h00 à 17h00 Séance 3 distanciel synchrone - mardi 4 mars - 18h00 à 19h00 Séance 4 présentiel - mercredi 12 mars - 14h00 à 17h00 Séance 5 présentiel - mercredi 30 avril - 14h00 à 17h00
Une Formation En Établissement (FEE) ou une Formation En Bassin (FEB) peut être organisée pour répondre à un besoin spécifique. Pour cela, vous pouvez prendre attache de vos Inspecteurs.
Aide à la préinscription en images
Comment s'authentifier sous EDULINE?
Comment accéder à SOFIA FMO?
Comment consulter l'offre sous SOFIA FMO?
Comment se préinscrire?
Comment motiver sa candidature?
Comment retrouver ses préinscriptions?
Comment annuler une préinscription?
https:eduline.ac-lille.fr
Formations flashs
Formations hybrides
Formations flashs
Formations hybrides
Formations flashs
Formations hybrides
Formations flashs
Autres formations
...
LA FORMATION
LES MODALITéS
Pour plus de précisions
Mme GANDIN marie.gandin@ac-lille.fr M RAYMOND laurent.raymond@ac-lille.fr
Formations flashs
Formations hybrides